因為，
有了哲學的能力，
我們
才會得出下面這個結論——
只有那些
從不仰望星空的人，
才不會跌入坑中。
教育孩子，
不過如此。
即便是呀呀學語的孩子，也會奉獻和提出一些深奧的問題，如果你認為這純屬偶然，那可就小看孩子們了。
一個人之所以會提出這樣那樣的問題，就是因為好奇與思考是人腦的本能 ，孩子亦然。
孩子天生就會思考，而且幾乎每一個孩子都有深度思考的能力，這常常表現在孩子們會提出一些直擊事物本質的問題，比如——
宇宙的外面有什麼？
時間是從哪裡開始的？
太陽的裡面有什麼？
地球為什麼是圓的？
這顆蘋果是活著的嗎？
我們為什麼要吃動物？它們疼嗎？它們會傷心嗎？
人是從哪裡來的？
所有的生命都會死嗎？為什麼會這樣？
神真的存在嗎？我們是怎麼知道的？
……？
聽到這樣的問題，你可能會撓頭，但只要略加思考，我們就會發現這些涉及科學、宗教、道德、人與社會的種種問題，正是一個人對世界和自己用心思考使然。
你或許會說：“一天沒事儘想這些沒有用的問題有什麼用？！能當飯吃啊？！還不如把心思用在哪些有用的事情上呢？！”
如果這樣想，我們就忽略了一個真相——
一個人對這個世界、對人自己、以及對自己與這個世界關係的好奇與探索，恰恰決定著這個人的自我價值建構。
道理很簡單，一個人的對世界的看法（世界觀）和他對人生的看法（人生觀），以及二者的相互作用關係，正是他對自我價值的取捨，是人生價值的源泉。
換句話說，任何一個人未來的價值就取決於他對世界和自我的好奇、探索、思考和行動。
我們常說，讀懂了孩子，就讀懂了人類的靈魂。
孩子未來的興趣和成就，往往就是這一刨根問底的思考探究能力生根發芽、枝繁葉茂的果實。
忽視它們就意味著在抨擊孩子們的夢想，善於捕捉它們恰恰是對孩子自我驅動能力最大的褒獎。
可以想見，當孩子常常纏著你不停地追問你某個問題時，成年人的不屑一顧會給孩子帶來什麼感受？
成年人可以無視自己的無知，但絕不能無視孩子世界觀、人生觀和價值觀建構的起點。
我們可能會好奇——誰也沒有教過孩子想這些問題，他們這種深度思考的能力是從何而來？
這就好比我們在追問“大腦為什麼會思考”、“意識究竟從何而來”一樣，只能等待科學的研究。但有一點是肯定的——孩子天生就具備這種深度思考的能力——哲學思維。
很多人可能堅持認為“哲學艱澀難懂，還是個無用之學”，但事實卻證明一個人的“三觀”恰恰是“哲學”的結果。
無論你是否承認“哲學”的價值與意義，哲學的過程就是你人生的過程。
舉個簡單的例子——
你很頹廢說明你的世界觀至少是灰色的，所以你對自己的人生境遇就有了消極的認識——不過如此，早完一死，於是你開始大把揮霍光陰，不求上進，最終人生也就這樣了；
但是，在另外一個世界的你缺貨的光彩照人，因為你覺得世界永遠都是有黑又白，但自己的認識與努力決定自己眼中世界的成色——奮鬥肯定和幸福有關，於是即便你沒有幹成什麼驚天動地的偉業，也給孩子留下了耀眼的人生剪影。
為什麼會這樣呢？
答案就在於兩個截然不同的你裝著兩套不同的思維認知系統，但前者的你卻從未認真反思過你的那套系統是否對路子。
這種用深度思考拷問自己“為什麼是這樣的人”，而不把它當成理所當然，繼而刨根問底求真相的能力，就是哲學思維最本真的表達。
孩子往往會將這種思考的力量用在自己好奇和感興趣的事物上，然後就有了前面那些深奧的問題。
正是基於這樣不懈地探索、思考和認知，孩子才一點點揭開這個世界、自己和社會的真相，凝聚起自己的價值歸宿和使命感。
在這一過程中，父母耐下性子、蹲下身子與他們一起探究，對孩子們來說就是莫大的肯定、支持與鼓勵，就是在為他們的人生雪中送炭和推波助瀾。
反之，那些認為孩子盡提一些“無用之問”的父母，到頭來只會抱怨“為什麼自己的孩子不會深度思考”，熟不知自個兒曾經未經審視的思考才是孩子的萬念之源。
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