小學數學訓練

為了提高孩子成績，刷題是大多家長和孩子首選的方法，多做題，自然就會了。但是小學生數學，刷題真的有用麼？

1.盲目做題效果差

小學數學難度沒有初中高中那麼難，基本都是書本上的知識。學生能夠做到上課認真聽講，掌握課堂知識點，認真完成課後練習就足夠了。

課後，老師會佈置一些作業，幫助孩子鞏固複習。

小學生由於正處在心理建設的初期，心智尚不成熟，並不能理解到刷題的根本意義。

面對大量的數學題目時，第一反應普遍是快速完成作業，甚至是應付交差。這樣的做題效果也可想而知的。

2.適量刷題有必要

記得之前給一個學生補課，號稱每次都是班級前幾名。但這次考試不知道為什麼成績跌下來了。

剛開始的幾次課很配合，孩子學的很快，很多竅門都很快掌握。沒多久就發現他的作業是空白的。一問原因才知道，說是都會做，就不想寫。

後來，我把他會做的題目挑了幾個放在一起，兩個小時，硬是一題沒做出來。但之前他說的思路和方法過程都是對的。可是為什麼這次做不出來呢？

很多孩子都有過這樣的經歷，我明明聽懂了，也應該會了，可以做題就傻眼了。其實聽懂是一回事，會做又是另一回事。

做題，是很好的反饋，它可以告訴你自己是不是真的懂了。另一方面一個很現實的問題，你的題速夠嗎？你真的以為不通過做題強化，自己真的到了臨考可以速度跟得上？

一定量的練習同時也會提高學生做題熟練度、計算速度和正確率。雖然我反對濫刷題，但我始終堅信刷題是必要的！

3.正確的刷題

刷題的關鍵是刷哪些題？什麼樣的題目是有價值的？只是做一遍就可以了嗎？

我們老師就是把碎片化的題型整理出系統，系統的讓學生刷題，告訴學生刷這些題要帶有怎麼樣的思考。

每道題的考點是什麼，該怎麼判斷題目的考點，這種考點有哪些策略，又是怎麼判斷的。具體到怎麼解，原理是什麼。

帶著思考的刷題，總結出解題規律是非常重要的。

4.注重基礎

數學跟其他學科不一樣，數學的思維活躍度最高，也就是說是最需要動腦子的學科。可以由基礎知識衍生出很多種題型。

掌握課本知識是基礎條件，但各種題型也要練習，針對不同的題型，解題思路會不同。

有針對性的刷題，看到題目快速做出反應，找到解題思路。在考試中也可以做到從容應對。

刷題型就是通過練習總結出一個知識點的出題方向，讓學生潛意識形成一套自己的知識點數據。達到跳出題目本身，找準出題方向，提升自己成績的目的。

養成良好的學習習慣，課上專心聽講，課下及時鞏固複習。

一堂課老師精講時間只有二十多分鐘。抓住這個時間就達到事半功倍。同時也要注重數學思維的提高和數學興趣的培養。

興趣是最好的老師，只有感興趣，才能把事情做好。

玉兒媽專注家庭教育

不管是提高數學還是語文成績，都要養成一個好的學習習慣，我家是一年級，通過上半學期的總結經驗如下：

1.課前要預習

優先了解下，下節課，老師要講什麼內容，讓孩子熟悉下，這樣孩子能明白老師講的內容

2.課後複習

讓孩子複述上課的內容，諮詢孩子有沒有上課不明白的，然後具體講解下，並做點小練習，鞏固加深下

3.叮囑孩子上課要認真聽講。

上課的效率還是很重要的，這點我家上課容易分神

4.做題要細心，認真，態度要端正

這個我覺得對於一年級的孩子來說非常重要，認真仔細了，則成績就上來了，不讀題馬虎，成績下的非常快，看到他的卷子真的惱火，苦笑不得的，成績忽高忽低的，就像做過山車似的

5.作業要檢查

這點非常重要，避免錯題，漏題，也便於以後高年級的能力培養

家有小學娃

曾經有一句話風靡我們的教育界，叫做分分學生的命根，考考老師的法寶。不知道現在這句話是否還流行，雖然作為一個小學老師，但是好長時間沒有聽過這句話了。那麼為了提高學生的成績，刷題，這種行為在我們中國的教育界被廣泛的使用，並且也得到了學生和家長的認可，我們通常一句話，你多做題就會了。那麼對於小學生來講，刷題真的有效嗎？

我們認為刷題這種做法對於小學生來講是沒有效果的。之所以這樣講，是因為小學生的心理特點和他的知識層次所決定的。小學生階段是知識的奠基階段，我們可以從小學生的教科書中發現許許多多的知識，但是這些知識的積累只是需要孩子加以注意，在課堂上認真聽講，然後能夠完成老師及時的作業就可以了，雖然在現實的教學過程中，老師有可能會佈置大量的作業，但是我們在對孩子的成績對比時發現，大量的作業對於孩子沒有做太大的作用。我們在歷次的作業佈置和考試的對比關係中，發現孩子的成績很穩定，他的成績主要決定於課堂上的認真度，也就是在課堂上的注意力集中度。

小學階段刷題的話，如果存在大量刷題這種現象，那麼小學生直接產生的第一反應就是快速完成作業，不管對錯，那麼刷題直接失去了它本身的意義，甚至還不如少佈置題或者只佈置幾道題。小學生不像成人那樣，有意識的去檢查自己的作業對錯，甚至我們在小學階段學過的一些驗算，對於小學生來講，他不認為驗算是檢查自己對錯，而只是認為也算是一種學習，是一種學習任務，所以說學生根本就不關注對錯，只關注作業是否完成。對於只關注作業是否完成的學生來講，刷題還有什麼意義呢？

為了提高小學生的學習成績，我們不妨從其他的方式來解決，首先應當解決的就是課堂教學效率，在課堂上，雖然目前的班級班額比較大，學生比較多，那麼吸引學生注意力還是最關鍵的，吸引學生注意力有哪些方式呢？一般來講，我們認為使用課件一些動態的，顏色鮮豔的，能夠引起孩子學習興趣的課件，來幫助學生集中注意力進行學習。然後就是對學生形成一種長期的，長效的激勵機制，雖然這種激勵機制目前很難建立，但是不排除有的老師能夠有自己的方法來幫助學生建立一種激勵機制，簡單的來講，在低年級階段通常使用的就是小紅花。看似簡單的一個小獎品，甚至一個印章，但是對於孩子的鼓勵性是特別強的，家長朋友也應當可以使用方式。

你上洋洋灑灑說了這麼多，如果對您有幫助的話，那麼請您關注，一起來討論教育教學中的一些問題。謝謝。

陳鑫老師

家長，從你提出的問題裡面，我們發現了有這兩個字 大量，可能會引起我們不同意的觀點，那就是大量。如果去掉這兩個字，我對於小學生提高數學成績還是認可你的意見呢。

首先我們知道，任何知識的學習都不是一次成型的，在很多情況下，我們需要進行練習，而練習的方式就有很多種，通常我們有通過對別人再次講述，或者完成某種對應的練習來提高自己，在小學階段對別人進行講述這種技能，我覺得一般小學生是很難達到，如果想達到的話，估計應當在小學四年級以上才可以，所以說我們都要通過做題來提高成績，做題的過程在很大部分上就是刷題的過程，但是刷題它有一個量。

這個量是多少呢。教育部門對於這個量，有的他自己的解釋，這是一個基本的判斷，那就是小學12年級不再佈置作業，他們的練習在哪裡呢？他們的練習課堂上就完成了，小學3到4年級作業，一般是30分鐘以內，其中的30分鐘是指所有學科加在一起的時間，那麼每個學科應當站最多15分鐘左右。另外，每個孩子的作業完成的速度有所不同，所以造成了這個時間，僅供參考。我們的學生在15分鐘這個標誌上可以進行題量的篩選，一般來講，只佈置的作業基本都超過了這個時間，一般到40分鐘左右可能才能完成。小學56年級的作業量限制在60分鐘以內，其中包含了語數英三科的練習，不要，我們認為小學生在5到6年級單科的作業時間仍然是大於40分鐘的。是我們中國學生現在的木作業現狀。

除了刷題的優點，我們還要討論一下刷題可能帶來的副作用，首先對於一些事刷題是沒有用的，比如說數學知識，學生如果掌握了自己的數學知識，能夠解決問題，對於所有的題，他不在乎，你刷了幾遍，做了幾個，他都是能夠完成的，如果沒掌握基本原理或解題思路，即使刷題也是沒有結果的，刷題最大的好處相對於語文好像強一點點，但是我們也認為沒有多大的作用，語文知識也是一個長期積累的過程，學生的語言與詞彙量決定了學生語文知識的高低，而書寫這一方面，則帶來了最大的副作用，那就是書寫潦草。

希望每個家長和老師都正視刷題這種行為，他不是絕對有好處，也不是絕對有壞處，凡事都有一個度，所以說我們沒有把握說刷題這個行為是對還是錯，但是如果大量刷題的話，對於小學生來講，我們認為是不對的。

小學知識點解答

小學生學習階段，重複練習是必要的，可是大量刷題是不太可取的。理由如下：

小學階段的數學學習，以數字簡單計算為主，適當的進行練習就好，也可以通過閱讀等形式瞭解數學的基本知識，讓孩子很好的樹立學習數學的意識和方法，比如現在很多童書就會涉及到數學學習的知識，可以讓孩子在學中玩，玩中學，增加孩子學習的興趣。比如說在野外遊玩的時候，可以鼓勵孩子一邊數數一邊遊玩，有意識的訓練孩子學習數學的意識。

小學數學裡，概念很少，要背誦和記憶的不多，可以有意識的每天出幾道題來對孩子進行訓練，比如手寫幾道加減乘除題目讓孩子進行練習，但不要太大量的練習，這樣孩子會厭倦，厭倦了學習可不是好玩的。

大野澤的風

朋友，我對小學生提高數學成績，通過大量刷題的方式不太認可。首先我自己做曾經帶過小學數學，對小學階段的數學做作業的情況還是有些瞭解的。原因主要集中體現在下面方面。

首先，這是因為小學階段的數學成績，它的難度並不是像初中高中那樣，而僅僅都是書面的一些知識，如果把課本上的練習題和相配套的配套練習完成的話，基本上都能考到90甚至滿分。所以說我們沒有必要通過大量刷題的方式來提高成績。

其次，小學階段的學生的自制力比較差，他的學習習慣得益於以學習和作業的實踐成比例。也就是說，如果學習是45分鐘的話，根據小學階段不同年級可能會佈置10到30分鐘左右的作業作業來完成今天的學習情況。然後孩子由於注意力和身體的原因，作業再多的話就沒有效果了。如果刷題肯定要超過很長時間，那麼孩子的學習習慣將會變得很差，特別有可能會對學習產生反感，那麼我覺得這刷題最終的結果就變了性質。

無論從哪一方面，在我小學數學教學裡面，從來沒有發現有證據能夠證明刷題能夠提高學生的成績，我們最大的證據來源於上課認真聽，成績一定會很好的，即使下課不做作業，甚至少做作業，只要課堂上認真聽的學生，我們在很多事件中都發現了，這部分學生成績一直遙遙領先，所以說，小學階段的成績提高，還在於課堂上的認真聽講，而對於課下的練習，僅僅起到了一個輔助的作用。

這是我的一些見解，如果對你有幫助，歡迎關注。

義誠老師

表明我的觀點，大量刷題不贊成。經過這麼多年學習數學的歷程，我有一個深刻的體會，那就是要有一個良好的基礎。學習就猶如建樓，不可能萬丈高樓憑空起。想要建好高樓就要打好地基。數學也是如此，基礎最重要。

刷題不太可靠

小學的數學不像初高中那樣複雜，學生無需分散太多精力去刷題。只要有一個合理的學習計劃，那麼是很容易學好數學的。

大量的刷題對於小學生來說，也許可以幫助一些人學好數學。但畢竟是錢熟人，真正能夠通過刷題提高成績的還是少數，對那些沒用的人，反而增加了他們的負擔。

學習計劃

認真聽講。通過課前的預習孩子已經掌握了一定的知識，那麼上課就應該認真聽講，加深對已懂知識的印象。不懂的知識重點理解，還是不懂就下課問老師，一定要搞懂自己的疑問。

課後練習。一般上完課，老師都會佈置家庭作業，這就是幫助孩子鞏固所學知識。孩子要認真對待，理解每道題的解題方法，不要一知半解。

時常複習。小學生的大腦還在成長，記憶力不是太好，所以要多多複習，加深自己對知識的印象。不要學了後面，忘了前面。

對待孩子的教育一定要耐心，切不可給他太大的壓力。萬事以孩子的健康成長為主！

你淚氣好大

個人認為，小孩子要提高數學成績，起碼要求做到以下兩點：

一是課堂上一定要認真聽講，把老師講得內容吃透消化，雖然老師課堂上講得東西比較基礎，但是萬變不離其宗，打好了基礎，才能進一步添磚加瓦。

二是要做題，但是一定要注意度和量，給孩子一些適當的練習，難度一定要適中不要太簡單也不要太難，要選擇一至兩套適合孩子的練習冊。 如果找不到適合的練習冊，我們找到市面上最暢銷的練習冊，根據孩子的情況進行選擇性的練習。有些習題孩子對孩子來說太難，我們可以讓孩子先不要做，先做孩子會做的。這些基礎的習題會提高孩子做學數學的興趣，樹立孩子想學好數學的信心，讓孩子相信自己能學好數學一定能學好數學讓孩子內心的那團火能點起來。

最怕的就是題量太多，難度太大，反而會打擊孩子的積極性。還有，千萬不要盲目逼孩子上各種補習班，否則適得其反。一旦小孩子厭煩了，再怎麼彌補也無濟於事！

haizhiyun815

小學生要提高數學成績要抓住以下幾點：

一、上課專心聽講，一節課，老師精講時間就是20分鐘左右，老師精講的內容就是本節課的知識點，重點難點部分。所以必須抓住關鍵時間內的關鍵內容。

二、課後練習，課後練習必須挑選與本節知識點重點難點部分內容進行練習，做高質量的習題。

三、一天一練習（當天圍繞當天的知識點重點難點練習），一週來個周複習（本週的知識點重點難點練習），一月來個月複習。

總之，要想提高數學成績必須練習題，不需要大量，但是必須有的放矢的練習。鞏固複習更關鍵。

我的一點積累

日日升教育

要想提高成績，練習當然是必須的。

好記性不如爛筆頭，在我讀書的時候，我的數學老師時常對我們這樣講。聽懂了和把題做對了是兩回事，老師給我們講解完做題的思路方法，一定會讓我們親手動筆做題，自己做題的過程就是消化那些所學知識的過程，從而能熟練掌握解題的技巧方法。

但是，大量的做題，搞題海戰術，我認為是沒有必要的，浪費時間。學生要會學習，善於把知識歸類梳理，不同的題型分門別類。

關鍵字: 數學 刷題 小學生