一位來自湖南長沙的小女孩走紅網絡了，視頻裡，這個五歲的萌娃一邊哭，一邊對媽媽發出連珠炮似地吶喊：“我不喜歡管好自己的東西，我也不喜歡達到你的要求，我想聽我自己的要求！”
聽小女孩這話，再加上她委屈巴巴的樣子，真是讓人有些哭笑不得，原來，當天他們在家做大掃除，到了晚上，媽媽想讓小女孩按照自己的要求整理玩具。
在這個過程中，因為想法不同，他們發生了一些爭執，在爭吵中，媽媽沒能控制好自己的情緒，於是便動手打了小女孩的屁股，被打之後的小女孩很傷心。
舅舅打電話過來，想要帶她去抓娃娃，媽媽更是在電話裡投訴了小女孩，不讓她和舅舅出去玩，這下好了，被媽媽打了，又不能出去玩，小女孩的情緒就變得很激動，這才發生了開始的那一幕。
在現實中，有多少父母會像這位媽媽一樣，總是想讓孩子按照自己的要求去做，總是將自己的意志強加在孩子身上，不允許孩子說不。
如果孩子聽話照做，達到自己的要求，他們就會獎勵孩子，如果孩子反抗，他們就動則以打罵的方式去懲罰孩子，殊不知，孩子是一個有自由意志的獨立個體。
你越是威逼利誘，孩子可能反抗得更激烈，一味地獎懲並不會達到真正地服從，沒有哪個孩子會喜歡活在父母的控制下，愛孩子就應該尊重他們，給他們自由。
01
獎罰的實質是想要控制孩子，不信任孩子
在生活中，喜歡獎罰手段的老師和父母不在少數，他們總是渴望控制自己的孩子，讓孩子按照自己的意志去成長和變化，可結果真的如他們所願嗎？
隔壁家有一個特別調皮的男孩，平日不招老師待見，有一次，他因為沒寫作業，被班主任拿去辦公室批評，一到辦公室，老師就沒壓住怒火。
她馬上朝這個男孩子劈頭蓋臉地罵了一通，然後再罰他抄課文，班主任老師認為通過這樣的懲罰，這個調皮的孩子會有所收斂和害怕。
可事實是，這個男孩子雖然把老師的罰寫作業交上去了，但沒過幾天，他又犯了，氣得班主任再次電話通知他的家長。
班主任老師不知道，男孩第一次沒寫作業，是因為他那天晚上生病了，老師的處理方式過於簡單粗暴了，她沒有詢問孩子，也沒有尊重孩子，直接就懲罰了孩子。
這個男孩子感覺不到老師對他的尊重和信任，表面服從，內心其實是非常委屈和憤怒的，他就會跟老師對著幹，以此來反抗老師對他的控制和不信任。
在《好媽媽勝過好老師》這本書中，尹建莉老師提到了對女兒圓圓的教育，在學習上，女兒考好了，她不會獎勵，如果考差了，她也不會批評，她更加註重對孩子的精神鼓勵。
因為她認為獎懲雖然能夠給孩子帶來一些動力，能夠讓他們短時間地順從，但卻持續不了多久，並不能從根本上解決問題，反而會產生一些負作用。
對孩子獎懲，會讓孩子感覺到父母對自己的愛是有條件的，只有自己聽話達到要求，取得成績了，父母才愛他，欣賞他，如果自己沒有遂了父母的心，父母就不會去愛他。
因此，獎懲往往隱藏了父母對孩子的不信任，也無法讓孩子信任父母，想要通過獎懲控制孩子，讓他們成為自己意志的產物，這往往會傷害孩子，無法真正地走進孩子的內心。
02
以獎罰的方式來控制孩子，往往會走向失敗
意大利幼兒教育專家蒙特梭利認為：每個孩子一出生，天然就有一個精神胚胎。
這句名言就告訴我們：每個孩子天然有他們的使命，若父母想決定孩子的命運，他們就破壞了孩子的命運。
家長們想要通過獎懲的方式來控制孩子，想要將本是楊樹的孩子修剪成柳樹，最後往往會讓孩子丟失自己，而孩子內心往往總是渴望成為他們自己，他們會想盡一切辦法去擺脫控制，與父母走向決裂。
電視劇《小歡喜》裡的高中女生喬英子，她有一個控制慾極強的母親宋倩，一心想讓她考上清華大學，為了讓女兒達成自己的目標，她不允許孩子做與學習無關的事情。
如果英子沒聽話，她就會很生氣，不理英子，以此來作為對孩子的懲罰，英子聽話了，她才會給好臉色，以此作為獎勵。
英子熱愛天文，想要考取的大學並不是清華，而是南大，但為了讓母親開心，她只能隱忍著，默默接受母親對自己的一切安排。
她為孩子制定了精準到分的學習計劃，不允許英子去她喜歡的天文館，高考填志願時，她想強迫英子填清華，最後，一向隱忍的英子再也受不了了，她不得不以跳海的極端方式來反抗母親的控制。
心理學家武志紅老師在進行主題為《父母不是孩子的答案》的講座時，提到了這樣一個觀點：父母不要試圖扮演孩子的決定者，而是應該給予孩子獨立探索的自由。
表哥的孩子文文，從小就喜歡跳舞，表哥很尊重孩子的愛好，給孩子報了舞蹈培訓班，經常帶他去參加各種演出和比賽。
除此之外，表哥經常鼓勵孩子，很少看到他打罵和懲罰孩子，即使孩子獲得了什麼獎項，表哥也從來不會用物質去獎勵孩子，在這樣環境下成長的文文，活得很開心又自信。
被控制的孩子沒有自由，活得很辛苦，很壓抑，父母看不到他們內心真實的願望和需求，他們的的一切都被父母的意志所左右。
不被父母控制的孩子，人生會過得很快樂，父母不僅給了他們充足的愛，也給了他們充分的尊重和自由，而這往往會讓孩子成為最好的自己。
03
尊重孩子，給孩子自由
我們必須意識到，試圖將自己的意志強加給孩子是毫無用處的，如果我們想要通過獎懲來控制孩子，和我們想要控制其他人一樣，這是沒有辦法成功的。
不要說獎勵或者懲罰孩子是為了孩子好，其實，我們根本就沒有尊重他們，這種沒有建立在尊重孩子基礎上的方式，怎麼會讓孩子心甘情願地服從呢？
這也是為什麼很多孩子被懲罰之後依然會犯同樣錯誤的原因，沒有哪種懲罰能夠得到持久地服從，當我們忙著通過獎勵想要贏得孩子與我們的合作時，事實上我們也剝奪了孩子從生活中得到的滿足感。
獎懲這種方式並沒有帶來很好的效果，那我們應該怎樣來教育孩子呢？兒童心理學奠基之作《孩子：挑戰》就告訴我們應該這樣做：
首先，我們要尊重孩子，這是最重要的，允許孩子自由地表達自己的想法，並鼓勵孩子勇於發表自己的意見。
當孩子說得好時，應該予以鼓勵，如果孩子做得不對或者不好時，千萬不要去斥責，除此之外，對於孩子的興趣愛好，我們要大力支持，而不是橫加干涉。
接著，在尊重孩子的前提下，我們要給給予孩子自由，這裡的自由並不是讓孩子變成一個毫無規矩的人，沒有規則，便沒有自由，相反地，父母要引導孩子去遵守規矩。
在這個基礎上，放手讓孩子去獨立探索這個世界，讓他們成為自己想要成為的人，在這個過程中，他們會遇到很多問題，我們則要鼓勵孩子去勇敢地解決所遇到的問題。
國內知名幼兒教育專家孫瑞雪寫了《愛和自由》一書，她說：父母的職責是用愛給孩子提供一個安全的環境，但至於如何探索世界，那便是孩子的自由。
自由與尊重，這兩者缺一不可，一個孩子，如果他既獲得父母的愛，又獲得充分的尊重與自由，那麼他就會成為一個自我實現者，而獎懲並不能實現這一切。
• 圖片源於網絡，版權歸圖片所有者。
閱讀更多 爸媽精讀 的文章
