有关幸福的事
必须的，只要老师公平对待，错了就得罚，该打就得打，家长不舍得管，老师也不管，孩子这么小很容易长歪性子，难道还想着让别人给你管孩子，到时就晚了。我给孩子老师说过他错了可以体罚孩子，让她长长记性，我支持，绝不找老师麻烦。讨厌见天的觉得自己孩子最好的家长，说说还不愿意，德性，疼孩子不是在这里，身心健康成长，人品得正
拉呱呢123
就标题这句话我都要给一万个赞，虽然我还有结婚还没有小孩，自古严师出高徒，子不教父之过，教不严师之惰，圣贤的谆谆教诲时刻提醒我们严于律己，教育好下一代，可现在到好，一个个的别说对自己的小孩宠溺的不像话，娇生惯养不说，连自己都没有教养，这样的父母比比皆是，随处可见，回想父辈对自己的教育，回想自己的老是是怎么教导自己的，这些话时刻回想在我们耳边没有一刻远离，可现在的人出了学校的门还不到3天，因不好好学习，调皮捣蛋被老师打过的手板子的痛都还没散去，就忘了老师呕心沥血的教导，忘了父母苦口婆心一遍又一遍的额红咛属托！！！我不会忘记我妈的那句话，别人我两个儿子，就是一个儿子，那怕是半边儿子我都惯着你！！小孩懂什么，小孩调皮，小孩哪知道天高地厚，小孩哪知道好坏对错，小孩小不懂事，思想不成熟，大人教导，老师教导，教导一遍又一遍实在调皮不听话的才会动手，人都是肉长的打在孩身疼在娘心，那个小孩不是父母的心头肉宝贝疙瘩，如果跟他讲道理管用，会动手，当然打小孩的教育方式不是好方法，但也是不得已才出次下策的！！！
魅力逼人1
我赞成戒尺归还教室这个观点，但一定要做到适度把握！
爱因斯坦说过：只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。
我们教育工作者把学生当成自己的孩子，就会有不一样的效果，这就是我从事教育工作近40年的最深刻的体会。
半盏茶4
给也要给那配为人师的老师，我刚结婚时住在老师家属院，回家要经过教室，有一次我听见老师在咆哮着骂人，我不知道他在骂一个什么样的学生，我想这个学生如果能扛得住他这样骂那么走向社会肯定是刀枪不入了。我有个亲戚当过几年高中老师，后来改行了，有一次他和我说心情不好的时候就会找个乡下家里条件不好的发泄发泄，我家娃的初中英语老师就是一个德行极差的老师，她找各种理由惩罚我家娃，直到我交钱上了她的补习班她才不再找我家娃的麻烦，但是她对我家娃的伤害有些是不可逆的，整个初中我都和我家娃学英语但始终没学好，勉强考上我们这里的重点高中，高考时英语只考了四十多分，说句心里话她真要是为了孩子好就是花点钱挨点打我都可以接受，关键不是，听说她只是初中毕业，她孩子的英语她都要找人给补，她的同事也经常说她打孩子不要太过，把心脏打坏了，她会拿教鞭戳孩子的胸口，这样的例子还有好多，比这严重的也有好多。当然也有好些学生和家长的行为让你牙根发痒，我有个邻居是职高老师她告诉我她们学校曾经有个学生会因为一点小事讹学校讹老师，最后没有老师敢教他，可想而知他的结局会是什么样。我只是想说戒尺给也要那些配为人师的老师，否则就是给了恶魔，家长是孩子的第一任老师，我们还是把孩子的第一任老师教育好吧，给还是不给不重要，重要的是怎样平衡师生的关系，怎样提高我们全民的素质，凡事都有利弊，事情总是往好的方向发现。
alaten
能还当然好，就怕还了老师也不敢下手。对品质问题学生，发现违纪，第一次班主任老师谈话；发现两次校长训教；发现三次家长带回，停学一周；发生四次记过一次。三年初中记过两次不发毕业证。高中三年记过两次记录个人档案。触犯法律的直接开除。
苏柳桐
现在老师已经捧上天了，不用归，我朋友孩子学校的老师就打孩子，有个家长投诉教育局了 屁用不管，老师照样还是班主任，学校也没怎么老师，就这样不了了之，最后估计老师不会好好教这个孩子了，弄的家长都是在背后骂老师，没人敢出头了，找谁说理去
辉啊辉子
首先我们要搞清楚戒尺是什么东西？是干嘛用的？戒尺是古代老师管教学生的终极器物。当学生犯错后，经老师多次教育，仍然我行我素，那么只有使戒尺对学生进行征戒，也就是我们现在说的体罚。我觉得将戒尺归还老师，是对老师的一种尊重方式。现在有的孩子矫惯成性，无视老师的说教，玩劣成习，做为老师本着对学生，家长的负责，对学生进行适当征戒，也是应当的，只要给学生不留下副面影响就行。
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别整形式，要让老师真的有权利去管教孩子，别说学生两句家长就去闹，说老师严重打击了孩子的自尊，孩子都要的抑郁症了，推两下就去打老师，去教育局闹，说老师有暴力倾向，虐待孩子不能在继续教学了！实际都是孩子有错在先啊！不写作业，上课和同学聊天等等
笑弥勒203
“将戒尺归还教室，将戒尺交还老师”，对此您有何想法和建议？
对于这个问题，我觉得像我们这样身处一线的教师最有发言权，如果没有家长认可和理解，没有作为教师“娘家人”的各级教育主管部门的支持，没有国家从法律上进一步明确惩戒的适用条件范围和惩戒的程度等，空谈将戒尺还给教室，将戒尺交还给老师，老师们也接不下这么沉重的话题。
你的孩子需要惩戒吗？当你的孩子犯了错后，你愿意让你的孩子接受老师对他实施的惩戒吗？
“20年后打老师”事件的余音还在耳边，五莲二中那位责任心强的杨老师又因为用书本敲打逃课学生而被教育主管部门解聘，着实让身为老师的我受到一定的触动。正是因为这样的事情发生得太多，导致在实际的教学管理中，教师对犯错学生的管理变得束手束脚，越来越多的老师不敢管理也不愿管理学生了。在这些学生或学生家长谩骂殴打教师，导致教师受侮辱受伤，甚至被迫给学生下跪或者重伤死亡等恶性事件中，不排除中间有一些事件是因为老师本身的处理失当而引起。除去其中那些故意体罚学生、不尊重学生的做法，绝大多数的老师对学生所实施的惩戒，都是为了促进学生的成长。就像是五莲二中的杨老师，对于逃课的学生，她完全可以对他置之不理，可是，她本着一颗对学生负责的心去对这名孩子实施了惩戒，虽然她的方式可能有些不恰当，但不能否认她的出发点是为了教育这名孩子走上正轨。
古人说得好：“没有规矩，不成方圆。”但是在现阶段，每个家庭都只有一两个孩子，孩子都是家里的宝贝，在家都舍不得打、舍不得骂，他们从小就养成了我行我素的处事作风。他们犯了错，在家往往不会受到惩戒，如果学校也不能对他们错误行为予以惩戒和纠正，他们只会在错误的道路上越走越远。
国家提出要赋予教师教育惩戒权的目的，是想让教师们勇于主动地承担起管好学生的责任来，真正做到敢管、愿管、能管。当然，教师的教育惩戒绝对不是体罚，不是打人骂人，更不能存在侮辱学生人格的行为出现。
教育惩戒要把握好尺度和分寸，要本着爱护学生，教育学生为出发点，制止和预防学生错误行为的再次发生，让孩子们能够健康成长。
著名教育家陶行知先生说过：“没有爱，就没有教育。”在此，我只想跟所有家长说一句，宽容是爱，严格要求也是对你孩子爱的一种方式。
吴斌老师讲数学
不好，虽然建立了老师的威严，却造成了师生的进一步对立。并且老师是教授知识的，不是研究刑罚的，万一没掌握好度劲大了，没打对地方不好。要是又安排的条条框框还不如不给惩戒权。
我觉得不如专门在设立个惩戒机构，专门抓迟到，早退，面容仪表，打架斗殴，课堂纪律等等并给这个机构部门惩治权。
好处是老师可以和学生一伙，不在对立，专心教学。2专门研究惩戒与育人，下手有轻重，惩罚有教条，让学校不仅仅只在教书，把育人也放到了行动中。3以前老师只管好学生，差生只要不影响到好学生就不会被管，等于被放弃。但是专门的育人部门不会认成绩，每一个学生都会被教育管理。4老师可以专心研究自己学生在学习上差哪，该怎么讲课，而不用再趴后窗，研究谁爱谁，教学质量会更高
