猛犸新闻·东方今报记者 杨继盈 萌友 徐春浩 文图
为全面了解“云教学”的效果和质量，日前，河南理工大学对全校2020年春季开学第一周936名教师承担的663门课程使用中国大学MOOC、蓝墨云班课、智慧树等平台线上教学满意度进行问卷调查，在回收的20391份问卷中，对“云教学”效果表示认可的学生高达93.3%，其中63.8%的学生表示云端教学“太可了！”
据了解，河南理工大学2012年便开始推广Sakai（赛课）网络教学平台，2016年引进蓝墨云班课网络教学和中国大学MOOC网络平台，在全校实施线上线下混合教学模式，为师生提供了一个不受时空限制的互动式、协同式、多元化、信息化“云教学”环境。同时，为满足线上教学需求，学校完善了有线无线网络资源，实现教学、办公、公共活动场所、学生宿舍无线网络全覆盖；建有智慧教室153间，装配有便携式高清视频录制系统、真三维高清虚拟演播室、高清录播教室、微课录制室，还专门设立了一个120座网络在线学习专用机房，全天候对师生开放。
（河南理工大学外国语学院赛课网络教学平台培训会现场）
为提升教师“云平台”应用能力,河南理工大学从2012年开始，每年利用寒暑假教师培训、专家报告、专题讲座、操作培训、经验交流等多种形式，从MOOC、SPOC、信息技术在教学中的应用、互联网 教育、混合式教学模式设计等方面，不断更新教师教育教学理念，其中，仅Sakai网络平台应用技巧和信息技术基础技能培训就达20余场，培训教师5000多人次。学校先后邀请深圳大学教授费跃农作“OPO混合教学的课程建设与教学实践”、北京大学教授汪琼作“互联网 理念下的混合教学模式设计”等专题报告；蓝墨云班课技术团队还分5次对全校22个学院教师进行了“云平台”应用能力培训。
为进一步推动现代信息技术与教育教学的深度融合，促进优质教学资源共享、创新教学方式方法，河南理工大学制定了《关于推广使用Sakai网络教学平台进行课程教学改革的通知》《在线开放课程建设与管理办法》等20余项规章制度，涵盖了混合式教学推广措施、制度制定、技术支持、组织引导、评价标准、奖励机制等。该校教务处从上载课程的资源量、作业批改数量和质量、测验次数、回答学生提问数量等方面制定网上教学评价标准，对网络教学优秀教师进行褒奖；对自主建设并上线运行的在线开放课程给予绩效奖励。此外，该校2015年设立校内信息化教改专项，2019年教学竞赛中增设“特色方法教学竞赛”栏目，引导教师广泛运用“云技术”进行教育教学。
“战‘疫’期间，河南理工大学‘云教学’之所以能够在短时间内取得理想效果，主要得益于学校坚持不懈对现代信息技术的高度重视和超前部署。”河南理工大学教务处处长沈记全深有感触地说，“未雨绸缪部署早，‘云’端教学显身手。自2012年开始部署Sakai网络教学平台，推广线上线下混合教学模式，到现在‘云教学’全面铺开，学校已经整整实施了8年，积累了深厚的技术实力和丰富的实践经验，为这次线上教学成功开展奠定了坚实的基础。”
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