今天，“教育那些事兒”給大家分享一篇來自竇桂梅校長的一篇文章——
作為一個普通的老師，我曾經有16年的班主任工作經驗。雖然現在我當了校長，但是我並沒有離開熱愛的講臺。在研究的過程中，我越來越發現教育的問題太多了，我的困惑也太多了。當然，我的種種困惑也會在思變和蛻變的過程當中不斷調整。首先跟各位分享以下幾個故事。
一、警惕包辦：不要剝奪孩子的自由休憩
第一個故事還是蠻有意思的。一位老師在聽一節美術課的時候發現一個小男孩並沒有在畫畫兒，而是在寫作業。這位老師馬上問他：“你怎麼不畫畫呢？作業等到你回家再寫不行嗎？”這個六年級的學生說：“我回家2天，我媽媽給我報了3個班。一個是奧數，一個是作文，還有一個是單簧管。”老師又問：“那你不是還有半天時間嗎？”大家猜猜他是怎麼回答的？他說：“這得由我媽媽決定。”
通過這個故事，我們知道了孩子們在週末到底做了什麼事情，是否有機會去做他自己最喜歡的事情。而這樣的週末結束後，我們再看看週一孩子們的狀態。大部分孩子們帶著滿臉的疲憊與倦怠開始新一週的校園生活。難道這都是學校單方面給的壓力嗎？
所以從這個意義上說，我們到底該怎麼辦？到底該怎麼安排孩子們的週末時光呢？
二、學會尊重：不要過分干涉孩子的選擇
清華附小在主題教學方面有一個傳統，每年進行一次戲劇展演，它要求全校每個班級都要參與進來，各班家長可按照個人意願自行選擇是否參與。
有這樣一位忙碌的爸爸，百忙之中好不容易來到了學校，可是排練進行到一半的時候他就提前退場了——原因是他的孩子演了一塊一動不動甚至連一句臺詞都沒有的大石頭。事後，他給班主任發了一個短信，短信的內容是憑什麼讓我的孩子扮演大石頭？
老師回覆他說：“這是您孩子自己選擇的。” 聽到這個答案，他突然間有一點緩和，但是仍然和班主任溝通：“雖然是自己選擇的，但是難道我的孩子就只適合做一塊連句臺詞都沒有的大石頭嗎？”
孩子回家後也不禁被數落：“兒子你怎麼那麼沒出息，你怎麼偏偏選擇一個大石頭？老師既然說自願選擇，你怎麼不選點好的？你爸爸當年可是班長！一直是班級最優秀的！你一個男孩選一個大石頭，還拿一個剪子剪紙，這將來還有什麼大出息？”
難道選擇一塊安靜的石頭，在一旁默默地觀察別人演出，分享別人的精彩就如此不可接受嗎？難道剪紙就不可以是一個男孩的愛好嗎？
三、莫忘陪伴：不要錯過孩子的成長
第三個故事起源於一首詩：
每次，聽到你下班回家的腳步，
我的心就像好不容易完成了一幅拼圖。
爸爸，我們這個家是一塊拼圖也不能少的。
第一次讀這首詩的時候我特別感動，突然想起了我們班的一個孩子。這個孩子的爸爸總是不回家，於是我留了一個作業，要求每個孩子回家後都要朗讀給爸爸媽媽聽。而對於這個孩子，我特意要求他要給他爸爸朗讀3遍，讓爸爸寫出聽後感。
當我今天成為了校長，我們的學生又寫出了類似的日記。三（2）班的一個學生這樣在日記中寫到：前兩天的音樂課上，老師領我們唱 《爸爸去哪兒》的主題曲。唱的時候我一直在想，雖然我爸爸不是明星，但是我特別想向電視臺申請一下，讓我爸爸也參加 《爸爸去哪兒》這個節目。這樣，我的爸爸就可以不用工作，不受任何干擾地和我一起生活一段時間，讓我享受和爸爸生活的幸福時光。
這就是我要講的第三個故事，希望我們大家一起想想，現在的家長都在忙什麼？有什麼事情比孩子的成長還重要呢？
四、重視家教：不要把教育都推給學校
我要講的第四個故事和年輕教師有關。
我們學校有一位比較年輕的一年級老師，家長早上8點左右給老師打電話，提出一些特殊需要。比如請老師照顧一下孩子上廁所的問題、給孩子安排些職務讓孩子感到成就感等，甚至要求老師每天與家長電話溝通孩子當天的表現。因為老師白天不能打電話，所以她只能在晚上一一與各位家長溝通，每個電話一打起來就是一小時左右。粗略算下來，如果一個班40個學生的話，這位老師的工作量是多少呢？她至少要打四十小時的電話。
這難道不是教育的困惑嗎？難道教育僅僅是老師的責任嗎？家長難道可以將所有的責任都轉嫁到老師身上嗎？我認為這些都應該引起我們所有人的反思。
五、劃清界限：不要因為愛而失去自我
下面我要講的最後一個故事也許有點極端，但確實發生過。
故事中的老師遇到了這樣一個孩子。這個孩子每天早上是不來上學的，因為他要睡到自然醒，也就是八點半到九點半之間。可是學校的時間安排是早上八點正式上課。無奈之下，班主任只得和家長坐下來溝通。然而家長的態度也很明確：之前的晨誦不會參加，讓孩子睡覺是家長的權利，但是如果孩子落課則是老師的過失。
談話並沒有起到作用，這樣的情況一直延續了一個學期。在這中間，這個小朋友還曾經遇到過這樣一件事情。在我們的趣味運動會上，上場以前家長拿著水瓶，讓他喝口水再去。孩子因為怕耽誤班裡的比賽成績，並不想這樣做。在家長再三地要求下，孩子無助地哭了。因為他不知道該往前跑，還是聽家長的話喝水。
以上就是我想和大家分享的發生在我身邊的五個教育小故事。也許，這五個故事不能全面地代表目前教育出現的問題，從教育學上講可能也不一定正確。但是至少可以反映出一些問題與困惑。
我們說包辦婚姻都沒有了，那今天我再追問一句，現在有沒有包辦孩子成長的家長？有沒有過分強勢的家長？有沒有替代孩子成長的家長？有沒有望子成龍心切變得急躁的家長呢？
我們這些家長到底應該做些什麼？首先要把觀念改變，跟著這個社會的腳步一起去轉變觀念，去理解孩子，和孩子一起成長。我特別希望我們的家長不是僅僅配合學校，而是共同來營造或者共同去達成一種孩子成長的基本價值觀。
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