養育孩子的過程中，孩子難免犯錯，而批評，就成了親子溝通的常用手段，但是，你真的會批評孩子嗎？今天，我們就來聊聊批評孩子的那些事兒。
01
兩個關於孩子寫字的故事：
故事1：媽媽A上週因為寫字的事情，跟孩子大吵了一架，老師佈置的寫字作業，其中有個“講”字，朋友讓孩子按照老師給的模板寫，但她怎麼寫也寫不好：講字的那兩條橫，怎麼也對不到中線上面去，不是高是低了，於是讓孩子一遍又一遍地重寫，寫了擦擦了寫，到最後，本子都給擦破了，那這個時候孩子已經哭的泣不成聲。到最後竟然帶著哭腔說：“媽媽，我討厭寫字，我討厭你！”
故事2：媽媽B也拿到了女兒的寫字作業，有幾個字也寫的不那麼工整，但是她並不是直接指出孩子的錯誤，而是說：你這幾個筆劃寫得好漂亮呀，筆畫的定位也特別準，沒有跑出格子的，孩子跟著媽媽的目光看過去，有點不好意思地說，有幾個字有點歪了，我改改。
同樣的一件事，兩位媽媽不同的處理方式，收到了完全不同的效果。故事1中的媽媽發現孩子的問題，採用直接批評的手段，非但沒有解決問題，反而打擊了孩子學習的興趣，容易導致孩子消極、悲觀的情緒。
而故事2中的媽媽，雖然知道孩子的作業存在問題，但是並不是直接指出來，而是藉助孩子做的好的一面，讓孩子自己發現不好的地方，把“批評”包裝在善意的表揚裡，其實這就是心理學上著名的“椰殼效應”。
02
什麼是椰殼效應
椰殼效應來自這樣一個小故事：有個孩子非常不喜歡吃飯，無論爸爸是換著花樣做什麼樣的菜，孩子都不喜歡吃，於是有一天爸爸想了一個辦法，他把椰子殼切成兩半當碗盛飯給孩子吃，孩子看了覺得非常好玩，然後大口大口的就把飯吃完了。
很多家長對待孩子的錯誤，眼睛裡容不得一點沙子，一心想指出孩子的錯誤，給孩子講道理，素不知這樣的方法，孩子根本不買賬。
沒有孩子喜歡批評，每個孩子都害怕批評。
有的家長對孩子過於嚴厲，不允許孩子犯錯反倒容易造成嚴重的後果。昨天看到的一個新聞，江蘇一個9歲的小男孩因為打破了學校的玻璃，非常害怕，因為擔心受到懲罰，也沒有勇氣告訴家人，最後竟然留下遺書跳樓自殺。
不敢想象小男孩心裡究竟經歷了什麼樣的掙扎，才選擇了這樣一條決絕的路，但可以想見的是，家人對孩子的教育方式無疑是嚴厲的、不容違抗的，過多的批評只會讓孩子變得退縮，喪失生活的勇氣。
孩子不能接受批評，但是卻非常容易接受鼓勵。
著名教育學家尹建莉，曾經分享過她女兒圓圓讀書的例子。
圓圓的數學成績不是很好，然後老師要求她上數學補習班。一般人聽到老師這樣說，肯定會告訴孩子：“看，你學的不好吧，老師都來跟我說了，讓你強化補習。”
但尹建莉不是這樣，她並沒有直接批評圓圓，而是跟她說：“你老師覺得你數學學得不錯，平常再多做做練習就更好了。”
圓圓覺得很驚訝，“我成績這麼差，老師竟然還誇獎我？”心裡還有一點小得意。
後來尹建莉又專門給老師打電話，讓老師多鼓勵鼓勵孩子，結果圓圓的成績數學成績真的上去了。
我小的時候成績也並不是很好，但是我的父母逢人就說這個孩子學習很刻苦、很自覺，我為了達到做到父母所說的這個樣子，所以也非常的努力。上課更認真了，寫作業的時候也很仔細，考試中也經常取得不錯的成績。
孩子在成長過程中，父母的鼓勵，真的非常重要。在跟孩子的溝通中，不妨多多鼓勵，用鼓勵的 “椰殼”當碗，孩子才能聽進去家長的道理。
03
批評孩子，還可以用哪些“椰殼”？
1.批評孩子時，不要強調錯誤
心理學家魯道夫·德雷克斯在《孩子：挑戰》一書中曾說：“我們不停地指出孩子的錯誤，不停地告誡他們……這樣的方式事實上是在表現出我們對孩子沒有信心，這會讓所有人沮喪和氣餒。”
如果我們總是過分關注負面的事情，把孩子的缺點無限放大，那還怎麼讓孩子找到自己的自信呢？
很多學生家長一看孩子沒有考到100分就會發火，責備孩子粗心大意。我覺得尹建莉老師在處理孩子分數的這件事上有一個技巧，值得借鑑：
她永遠都不會為了孩子的分數而高興、或者是生氣，不管孩子考多少分，如果她能自己自覺地檢查出錯誤來，她就在試卷上加上相應的分數，告訴她這才是你應得的分數。
多次重複以後，孩子就知道了，原來只要我做好了，結果就可以改變，讓孩子理解過程和結果的關係，下次才會做得更好。
2.批評孩子時，不應帶有任何情緒
之前看過一個視頻，泰國的一位媽媽，她聽到5歲的孩子跟她說“媽媽我不想上學”的時候，她的反應不是憤怒，也不是傷心，而是真的給了孩子請了一天假，讓他不上學。
她跟孩子說，你不上學可以，但是必須學會賺錢才能養活自己，你還這麼小，沒有什麼能做的事，那就去撿垃圾賣錢吧。
孩子一聽還挺開心，於是跟著媽媽出發了。
母子倆在太陽底下一路走，一路撿垃圾，撿了滿滿一袋子空瓶，卻只換了2泰銖（合人民幣0.4元），孩子說自己走不動了，能不能坐公交車回家？媽媽說坐公交車一個人就要10泰銖，他們的錢根本不夠。孩子沒辦法，只好跟著媽媽往回走。
太陽太大了，孩子的汗水一個勁地往下流，經過一個冰激凌店的時候，又熱又渴的孩子又開口，“媽媽，我想吃冰激凌。”“一個冰激凌5泰銖，我們的錢夠嗎？”
他們繼續走，經過一家餐廳，餓了的孩子跟媽媽說想吃燕麥，但仍然被媽媽拒絕了。
經過這一番身體力行地磨難教育，孩子總算明白，能夠上學是一件多麼幸福的事情了，從此再也不說不想上學的話了。
在這個故事中，這位媽媽碰到孩子提出的奇葩要求，沒有苛責，沒有打罵，而是用行動就讓孩子明白了道理，這種不帶情緒的批評，起到的作用反而更明顯。
3. 批評孩子時，不要給孩子貼標籤
每個父母批評孩子的時候，往往容易脫口而出這些話：
“你就是笨！”
“你就是傻！”
“你就是磨蹭！”
“你就是不聽話！”
“你就是要跟我對著幹！”
……
這樣的標籤，一張一張的貼在孩子的身上，其實也會一張一張的烙在孩子的心裡，他也會按照你所說的樣子成長：你不是說我笨嗎？你不是說我磨蹭嗎？那我就笨給你看、磨蹭給你看，而且只有我笨了，我磨蹭了，才會更多的關注我。
給孩子貼標籤，關注他的缺點，只能只會強化他的這認知，反而不利於孩子的成長。
4.批評孩子時，不要使用暴力
很多家長在孩子犯錯時會一打了之，希望孩子能通過肉體的疼痛長點記性，但心理學家塞爾瑪·弗雷伯格告訴我們：“打孩子是唯一一種會讓父母上癮的懲罰。這是一種惡性循環，因為孩子從中學不到什麼，於是這種犯錯和被懲罰的循環便會無休止地延續下去。”
還有一種暴力是言語上的暴力。電視劇《都挺好》裡蘇明玉的母親就是一個非常喜歡使用語言暴力的人，當蘇明玉得知家裡第二間房被賣掉給二哥結婚用時，她跑去質問蘇母，蘇母卻說：“我們給你吃，給你喝，養你這麼大，我們有罪了是不是？你要是有能耐，你就別用我們錢吶！”一句話就逼得蘇明玉離家出走，往後十年都不再跟家裡人聯繫。
還有一種暴力為冷暴力。高鐵上有個孩子太過吵鬧，媽媽一氣之下就把他扔高鐵上了，自己到站下車，還好最後警察幫忙送回了孩子。這樣冷暴力、嚇唬式的批評方式，只會傷害孩子的感情，讓孩子沒有安全感。
希媽說：孩子犯錯，家長不要急於批評，放大錯誤的嚴重性，而是要善於引導、剋制脾氣，把滿滿的愛裝進“椰殼”裡，用智慧的方式去糾正和引導，才能讓孩子更好成長。
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