前几天带小石榴参加了一场冬令营，其中一个4岁小男孩给我留下深刻的印象。
在第一天的提问环节中，这个小男孩表现活跃，总是积极举手发言，我当时还想这孩子挺勇敢的，这么多人也不怯场。没过多久，发生这样一件事推翻了我对他的印象。
其中一个环节，我们被重新重组，进行想法风暴，这个小男孩的想法被同组的小伙伴否定，并用笔划掉了。当场发脾气，很生气地将笔扔掉开始大哭。
带他的老师赶紧过来安慰，过了很久他的情绪也没有平复，在接下来的环节中，明显不愿意参与，不仅失去了积极性，看起来非常委屈。
后来老师主动叫他第一个回答问题，才开心了起来。但是在后面的活动中，老师提问并没有叫他第一个回答问题，他很委屈的哭了起来。
最后这个小男孩的表现，在我心中只留下了“输不起”、“玻璃心”这6个字。
孩子一遇事就哭，问题明明没有多大，也没有受到老师和父母的过分指责、批评，可孩子就像是受到了天大的委屈一样，总是带着悲伤情绪。
这种“输不起”、“玻璃心”的孩子受不了一点挫折，如果没有随时随地受到他人关注、没有得到认同，就感觉受到了伤害。
为什么现在的孩子这么容易“玻璃心”？
第一，父母包办一切，不让孩子受一点挫折
有些父母，太过“勤快”、“能干”，孩子遇到的问题帮忙解决，孩子做错了事替他承担责任。孩子在父母营造的范围中总是胜利的那一个，导致孩子脱离这个范围后，遇到一点挫折就会不堪一击。
这种“能干”、“勤快”看似是保护孩子，实则是对孩子的一种伤害。
第二，父母过分骄纵，满足孩子一切需求
做父母的都担心孩子会受到委屈，但面对孩子的要求总是无条件的满足，不懂得拒绝孩子，对孩子百依百顺。孩子逐渐把父母的这种“爱”当做理所当然，只学会索取和享受。
一旦形成依赖，当孩子受到批评、拒绝，就会产生挫败感，很容易做出极端的事。
第三，父母表扬过度
“宝宝，你真聪明”、“你好棒啊！”...
总是能听到不少父母这样夸奖孩子，过度地赞美和表扬，让孩子只愿意听赞美，对任何批评都很抗拒，即使是善意的批评，孩子也会有抵触心理，长大后遇到一点挫折就会变得消沉。
想让孩子告别“玻璃心”，试试3步策略法
- 适当的挫折教育
《心理学大词典》对“挫折”是这样解释的：挫折是在个体从事有目的的活动过程中，遇到障碍或干扰，致使个人动机不能实现、需要不能满足的情绪状态。
比如孩子早上该上幼儿园了，鞋子穿了半天穿不上，这对孩子来说，就是一种“挫折”。
有时家里的老人看着着急就直接替孩子穿了，次数多了，孩子就认为是理所应当。不管孩子穿衣服、穿鞋子还是刷牙，这些小事都不应该由家长代替。
如果孩子因为穿得慢、刷牙磨蹭，上幼儿园被批评了，他就能体验到这件事没做好带来的影响。让孩子自己承担后果，更有助于孩子成长，父母们也可以通过绘本、讲故事的方式，更容易纠正孩子的行为，让孩子明白一些人生道理。
- 让孩子参与做家务，培养价值感
哈佛大学一项研究表明，孩子从小参与家务，对于培养他的责任感和自信心至关重要。
很多家长都会觉得孩子还小，让他做家务也做不好。正是家长这种心理会让孩子产生“我不行”，“我没有能力”的心理。
鼓励孩子做一些他们可以做的家务，比如扔垃圾，推行李箱等。会让孩子感受到自己被需要，在这个过程中体现自己的价值。帮他们建立自信心，同时也能培养生活技能。
- 用“你能行”代替“你真棒”
对孩子的表扬要体现在具体的事物上。比如孩子玩七巧板剩下的那部分拼不上，家长可以鼓励孩子说：“你靠自己的力量就已经拼对一半了，剩下的一半你能拼上的。”
父母坚信孩子可以做到这件事，孩子便会感受到信任和肯定，面对挑战和困难才更会坚持下去。小石榴有段时间在幼儿园时也是经不起打击，其他的小朋友要是说她做得不好就会发脾气。
跟她说了很多遍，讲了很多大道理都没用。后来我专门给她买了培养强大内心的绘本，每天睡前给她读，就是这套《幼儿情商启蒙——培养内心强大系列》。
买回来的当天晚上就给她读了《输了也没关系》这册，里面的小故事和人物都很新颖，看她很感兴趣，我边读边引导她明白“发脾气就是一种输不起”的行为，她很轻松就明白了，还表达了自己的看法。
不管是幼儿园容易遇到的社交问题，还是碰到困难了不知道怎么解决，我都会用这套绘本讲给她听，要比讲一堆大道理好用的多，很适合3-6岁孩子的思维方式。
我还给小石榴备了一套《爸妈不是我的用人》，打算等她上小学后遇到问题时，换这套读本给她看。树立孩子的自信心，让孩子认识到学习的重要性都有帮助。读本中有拼音标注，孩子自主阅读也很方便。
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