快樂的小迷糊1212
很簡單，找她的家長和老師，心平氣和地談一談，這是對雙方孩子負責任的體現，並不是亂找亂告。
旅行筆記ysj
我是許多分老師，常年擔任初三班主任工作，今年我又新
接手了一個初三班級，班裡就有一個女生喜歡拿別人的東西。
我先且叫她小燕吧，據其他同學反映小燕自小學開始就喜歡偷拿別人的東西，而且屢教不改。因為這個原因，小燕總是被班級同學排斥，加上小燕本身性格內向，同學們不僅排斥她還會時不時欺負她。
剛接手這個班級一個月間，我一共接到投訴小燕的事件12起，無一例外都是東西被小燕拿了，有7起是猜測並無實際證據，3起是有同學親眼看到小燕拿了他人的東西，2起是我在她的座位上搜到他人的東西。小燕拿過同學的錢、橡皮擦、筆、作業本、書本等，在宿舍裡她還喜歡未經過別人同意就使用舍友的沐浴露和洗髮露，用完還會給人家充自來水進去。
面對著同學的一個個投訴，我也是煩惱無比啊，我不停地在處理這些糾紛，而且全班同學都排斥她，還給她取外號，動不動就用語言去羞辱她，為此小燕也來跟我投訴過很多次。
這樣下去可不行，我必須找到一個好的辦法來解決這個問題。
於是我接下來有如下幾個舉動：
第一、到小燕家裡家訪，看看小燕在家裡的情況
到了小燕家，看到她家裡經濟情況還可以，並不是很困難。她有一個8歲的弟弟，父母比較疼愛弟弟，我親眼看到小燕的媽媽拿了兩個蘋果出來，直接把大的一個削好了給她弟弟，而小的一個蘋果沒有削皮就直接遞給了小燕。
在跟小燕父母溝通，瞭解到他們對小燕的管教比較嚴格，認為小燕是女孩子應該多承擔家務，而且小燕是姐姐就應該多謙讓弟弟，並且他們平時不給零花錢給小燕，上學需要使用的的文具都是父母買好了或者小燕用弟弟剩下的。
我彷彿找到了小燕喜歡拿別人東西的原因之一。於是我嘗試著跟她父母溝通，讓他們適當給小燕一些零花錢，讓她買一些自己喜歡的東西。另外，讓他們多關心小燕的學習生活，對待姐弟兩個要儘可能公平，不偏袒才是真正的愛。
第二、找小燕談心，鼓勵她說出自己的心理話
跟小燕面對面談心，我詢問她為什麼喜歡拿別人的東西？剛開始她並不願意談，畢竟她也知道拿別人的東西不好。後來，我跟她說了自己的經歷，小時候我也拿別人的東西，後來被母親批評教育後就再也沒有拿了。在聽到連我都有相同經歷後，她終於敞開心扉跟我聊了。
我終於弄明白她為什麼拿別人的東西，一是因為喜歡但自己沒有，二是因為習慣性地貪小便宜，三是為了引起他人注意。
跟小燕聊了很多，讓她明白了偷拿東西的人會給他人留下非常不好的印象，也因此她不受同學歡迎，會被別人排擠和嘲笑。
最後她表示希望能融入班集體，得到同學們認可。我給了小燕几點建議：1、從此不再拿別人的東西，需要借用一定要徵求別人的意見；2、多為班級做事情，刷新大家對自己的看法；3、多幫助有需要的同學，贏得大家的好感。
第三、找幾個比較熱心的女生主動幫助小燕，幫她快速融入集體
幾乎全班同學都排斥小燕，如果讓小燕自己去融入集體恐怕難度很大。我找來班上比較熱心的女同學，做通她們的思想工作，讓她們主動跟小燕成為朋友，比如值日跟小燕一起，下課跟小燕一起玩，放學跟小燕一起走，吃飯跟小燕一桌。
這些女生都很懂事，沒幾天就看到小燕一直跟在她們身邊說說笑笑，氣氛融洽了很多。
時間過去了一個學期，我看到了小燕的變化，班裡已經沒有人再投訴小燕拿東西了，小燕也沒有再投訴其他同學排斥她或叫她外號，她臉上的笑容逐漸增多，班裡的垃圾桶一直都有一個人負責清理，那就是小燕。
我很高興看到這些變化，一味的批評不一定能改變事態的發展，瞭解事件本質原因後才能有正確的導向，才能讓事情的發展迴歸正軌。
對此，你有什麼看法呢？歡迎大家留言。
許多分教育課堂
試卷和獎狀也偷？也的確太離譜了些。根據你的描述，對方家長似乎不太重視這個問題。家長不重視，有時你真的沒多少辦法使。我只能就我的理解給予你一下建議：
1.跟孩子的班主任溝通，說明情況以後叫班主任調一下位置。
孩子之間的問題，還是讓老師解決比較好，畢竟老師面對學生的時候是處於一個比較公平公正的位置。
2.買一個有鎖的文具盒，讓孩子把他的文具鎖在文具盒裡面。
在第1條建議沒有效果的情況下，你買一個有鎖的文具盒讓孩子鎖住文具。如果再次出現文具被偷的情況，那麼文具盒的鎖肯定是被弄壞了，又或者是整個文具盒都不見。在這種情況下，事件就算是升級了。事件升級了，班主任就會嚴肅處理問題。按理說，班主任就會把對方的家長叫到學校處理問題。
3.叫你的孩子不要跟那個女同學玩了，要學會維護自己的利益。
同學之間是應該團結友愛，不應該成為敵人，但也不一定要成為要好的朋友。當你孩子的利益受到別人侵害的時候，你的孩子還跟別人玩。長期以往，你的孩子會形成立場不明確，懦弱的性格。這樣對孩子的成長是不利的。你必須嚴肅的告訴孩子：當自己的利益受到侵害的時候，必須用行動表明立場，也就是拒絕和侵害者交往。
我只能就我的理解給予以上建議，個人觀點，謹慎採用。
期待你的認可和關注！
肥仔老師談教育
我在這裡看到了兩個問題：
1，為什麼那個女孩能拿你家孩子的卷子，後來才發現，這不應該是你家孩子第一個發現的嗎？但是沒第一時間跟您說，您家孩子是不是在學校被欺負啦，這個您也得關心一下孩子。
2，改名字了，還拿了獎狀，那麼說明這個老師也不怎麼樣，老師在批改作業或者試卷的時候，如果需要統計分數的，都是自己統計的，不是讓學生自己去登記記錄的。
最後說，怎麼處理？
第一，想給兩個孩子都有留點情面，那麼需要單獨找他們談談，最後也是希望他們是好朋友，相互學習，給孩子留有自尊心。
第二，直接由老師在班級直接點名，並加以批評，並糾正其錯誤。有些時候，做錯了就是做錯了，不用給情面。
遊釣小清流
是缺乏愛與關懷的直接後果。任何人在日常生活裡做什麼事都受嚴格限制，總是要滿足別人的意慾，但卻又沒有人有興趣關住他在意想做的一切，那他便有偷竊慾，並藉這行動來舒發內心那自己也不明白源自何方的壓仰感。可直接聯繫她的家長，看看她是不是日常欠缺一些她實在應該有而沒有的東西，要麼是新衣服要麼是某種正常的交活動或什至乎是要養一隻什麼寵物例如狗狗，她能獲得機會滿足那未了的心頭願，那被積壓著的忐忑感便會逐漸消除，而她也再沒有興趣偷東西了。住意：這軟著陸的解決方法是必需的，因她還是個小孩，切忌公開拉黑舉報，並安排她接受重罰，這樣硬硬的來必致她的偷竊慾增強，成長後永不能改正。
ceciliapeng5
其實小孩子對“偷”這個概念是不太明確的。發生在我身邊的一件事情，有一個小孩偷了另一個孩子一件不算貴重的物品，後面這個小孩把這件事情告訴了我，我去詢問偷東西那個小孩為什麼不經過別人同意就去拿別人的東西呢？結果他的回答是:這個東西我喜歡但我沒有，所以我想著把這個東西拿來自己玩一下，我又問他他玩完了之後有沒有想過把東西還給別人，他支支吾吾半天沒有說上話來。
所以在他們的腦海裡並沒有形成“偷”這個概念，之所以有這樣的行為，或許在於家長沒有進行正確的引導，見過很多家長在教育孩子的時候都會說，這是別人家的東西，我們不可以偷偷的拿，想要的話要先經過別人的同意才可以，通過這樣的教育可以正確引導他。所以說自己身邊有“偷”東西的小孩，我們可以嘗試這樣去教育他們，或者說把這樣的教育思想傳遞給他的父母，從而對他進行正確的引導。
詩經夭夭
孩子偷東西肯定與家長有關，可能給孩子不給學習用品，或者孩子缺什麼家長態度不好，孩子有恐懼心理不敢要，一般這樣的孩子都是家長的責任，有的家長因為一塊橡皮一支筆都能嘮叨半天，也導致孩子寧肯偷同學的也不願意張嘴向家長要，遇到這樣的同學最好家訪瞭解家庭狀況，根據實際情況幫助同學改掉壞習慣。
朱燕芳452
這種情況在小學、初中都可能有，到高中基本就沒有了。
這種情況的發生，通常與家庭教育和青春期叛逆有關。多半不是道德問題，而是心理問題。但並不為認可。
小學生的家庭生活水平較低，很多東西得不到，於是就順手牽羊，幾次成功，就會成癮，腦中道德觀念還模糊。
初中生，表現平平，想引起別人重視。用這手段，沒被發現，暗中得意。被發現又覺得眾人關注，也很過癮。道德觀念還是缺乏。
還有些家境好，下手幹此事，也屬上述心理。
關心和幫助這些孩子，疏導他們的心理，教育提高他們的法制與道德意識，是學校老師與家長的迫切任務。
被叫作黃老師的1948
這個女孩子是不是家裡比較貧窮 還是別的原因 總之偷東西絕對錯誤的 要友善跟她溝通 曉之以理 動之以情 讓她知錯就改
小霞230474521
小孩子，偷的概念還沒有形成，他們也沒有這種自控能力，這個你要清楚，她可能是缺少家裡的管教，導致沒意識到自己行為的錯誤，這個可以向老師反應一下，讓老師悉心的教導那個女生，當然不是嚴厲的批評，而是告訴她，拿別人東西是不對的，可恥的，慢慢就好了。
