今（7）日上午，2018年高考語文科目結束，今年的作文題也成為大家熱議的話題。面對今年重慶高考作文，你會如何下筆？上游新聞·重慶晚報慢新聞記者特別邀請《課堂內外·創新作文高考版》執行主編李業陶、重慶外國語學校高三語文備課組長鍾繼仙對今年的高考作文進行分析。
今年作文提供的材料為：
“二戰”期間，為了加強對戰機的防護，英美軍方調查了作戰後倖存飛機上彈痕的分別，決定哪裡彈痕多就加強哪裡。然而統計學家沃德力排眾議，指出更應該注意彈痕少的部位，因為這些部位受到重創的戰機，很難有機會返航，而這部分數據被忽略了。事實證明，沃德是正確的。
要求：綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少於800字。
材料隱含“倖存者偏差”的理論
李業陶表示，剛剛出爐的新課標全國卷二所給的是一道材料作文題。從形式上來說，迴歸傳統，綜合材料內容及含意寫作。
從內容上說，這則材料隱含了一個叫做“倖存者偏差”的理論，駁斥的是一種常見的邏輯謬誤，也就是說，人們常常只能看到經過篩選的結果，卻忽略了篩選過程中的關鍵信息。李業陶說：“換言之，事故後，我們是不是隻留意了倖存者的說辭而沒人去追究已經不會說話了的失事戰機和數據？”
當然，該題目審題的關鍵句在於：“沃德是正確的。”考場寫作時，文章立意應該建立在對沃德觀點的認可之上，如果另闢蹊徑指責沃德的看法，立意就會出現偏差。
針對這道題，考生們可做如下立意：
1. 打破思維定式，有不一樣的眼光和眼界，在別人看不到的地方，有所發現。
2. 分析問題時，抓住事物的本質和重點。
3. 綜合考量所有信息，擁有全局意識。
4. 被忽略的，往往是最重要的。
當然，也有同學會從比較小眾的角度，關注“力排眾議”這樣的詞語，不人云亦云，勇敢發聲，也不失為一種解讀方式。
考察長期積累的知識能力
重慶外國語學校高三語文備課組長鍾繼仙認為，今年的作文類型更加註重現實性，考察長期積累的知識能力。“今年高考作文材料，顯示出鮮明的‘真實生活有道理’的特點。”
鍾繼仙說，此次作文通過討論真實事件，在具體事實裡提取“認識”——“含意”，讓學生在具體分析、思考、推敲時有著力點，言之有物。由具體事實出發的“道理”，發揮起來不容易“跑空”，不會輕易就“飄浮”。
“這是一個很好的傾向。”鍾繼仙表示，這種類型的作文比所謂“任務驅動”式作文，更加靈活，更加“有容積”，能夠減少學生偏離“任務”的失誤。
簡而言之，作文材料和以及內含的思想，更加註重現實性，與真實生活的關聯更加緊密，更加直接。“所以，就語文學習來說，視野開闊，思維活躍，訓練有素是要兼顧的。”
上游新聞·重慶晚報慢新聞記者 王乙竹
閱讀更多 重慶晚報慢新聞 的文章
