有一天，我的四岁小女儿天真的说：妈妈，等我老了，我就有时间陪你和爸爸去旅行。
我说：等你老了，爸爸妈妈已经死了。
一听到“死”这个字，小女儿哇哇哇的哭起来，然后边哭边搂着我说：妈妈，我不要你死，我要你一直陪着我。尽管她已经明白了“死”的含义，但对于一个小小的幼儿，她还没有与最亲爱的妈妈永久分离的心理准备。当大女儿小女儿看到别的孩子由外婆亲热的抱着或牵着时，她们会无比羡慕无比渴望自己有外婆爱着；当大女儿小女儿看到小伙伴们很骄傲的说回外婆家时，她们也非常向往有个外婆的家。每每此时，我总会毫不避讳的告诉她们：外婆已经死了，去了很远很远的天堂，我们看不见她，但她永远在妈妈的心里，妈妈爱着她她也爱着妈妈。和孩子谈论死亡，让她直面自己亲人的故去，让她面对“每个人都会死去”的事实。在孩子的意识里，她已经清楚明白，死就意味着永远消失，一去不复回，但亲人的一直活在我们的心里，亲人的爱永不消失。
“死”，在中国是一个极度忌讳的字。平日里，大家一般不会和孩子讨论死亡这个话题；在欢天喜庆的节日时，大人回避死亡字眼，但凡孩子口不择言童言无忌的说出不吉利的话，都会被大人呵斥。记得小时候，每逢过节过年，孩子很开心的说诸如此类的话语：今天高兴死了，你穿这件新衣服漂亮死了。大人一听到就会黑着脸说，好好说话，大过年过节的，高兴就是高兴，漂亮就是漂亮。从小就接受这样的风俗与教育，我的脑海里也根深蒂固了这个理念：大家不喜欢更不愿意听到与死亡相同或相近的词语。
当年6、7岁的大女儿提醒小伙伴过马路时：你要小心看着车，不要跑来跑去，万一有车开过来会被撞死的。小伙伴的奶奶脸瞬间变黑，气急败坏道：你这孩子不说话不会把你当哑巴！女儿的这句话，听起来没毛病，说的也是一种实话，但是太不符合中国国情民风民俗。因为，我们说话都跟“死”绕道，能避开多远就多远。就如现流行的说法“丧偶式家庭教育”，我非常抗拒这个名称，因为我觉得这是在诅咒婚姻的另一半，我认为用“单亲式家庭教育”会来得更合适些更人情化些。
自从我曾经一次小手术发生意外，到鬼门关走了一趟被抢救回来后，我彻底明白死的意义就在于让我们知道生的可贵。一个人只有在认识到自己是有死的时候，才会开始思考生命，从而大彻大悟。不再沉溺于享乐、懒散、世俗，不再沉溺于金钱、物质、名利、地位，然后积极地去筹划与实践美丽人生；不再斤斤计较于一些生活琐碎得与失。对孩子的教育，我不再回避死亡教育，我要孩子们正确认知活着的意义，死亡的不可回避。
我们是一个没有死亡准备的民族，我们社会太缺少了死亡教育。近年来，自杀低龄化的现象屡见不显：有高考后不敢面对落榜的豆蔻年华青少年自杀的、有被父母管教不让看手机的小少年自杀的、有感觉父母不爱自己的儿童自杀的.....我们的孩子缺少对死亡的认知，不懂得对生命的敬畏，更不懂得珍视生命。每当遇到挫折时，对抗不公时，孩子们只看到死亡可以逃避，但没有意识到活着的美好。他们以为死亡就是在跟父母赌气，他们以为死亡就是在逃避责任与压力。孰不知，生命诚可贵，生命只有一次，失去了就不会再拥有。
如何对孩子进行死亡教育呢？除了生活中引导孩子认知死亡，珍爱生命外，我们也可以陪着孩子养一些小动物小宠物，让孩子自己负责小宠物的日常，孩子投入感情与精力后，与小动物小宠物的感情自然而然非常深厚。当小动物小宠物死亡的那一天，孩子就会深感不舍与悲痛，就会真正体验到死亡的含义。只有真正体验过死亡，才能明白生命所赋予的意义；正确认识死亡，明白死亡是我们必然要经历的过程，生命有开始有结束，这是生命的定数。
乔布斯说：我们对孩子进行死亡教育的意义，在于让孩子知道生的可贵。教会孩子正确地看待死亡，才能让他们拥有更健康的生命观，更懂得生命的可贵。好好善待人生和生活，好好善待每一个重要的人。
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