自從做班主任以來，基本上把班會開成了“學生批鬥會”或是“教師嘮叨會”。
每次開班會，教室內靜的出奇，全都屏住呼吸，靜聽老師點名批評和宣佈各項“鐵規”。看似規矩許多，可班會之後違規記錄名單上人數卻屢增不減，感覺很鬱悶，也很無奈。
看來，一言堂的班會已失去了效力和意義，必須另闢蹊徑了。
發揮班幹部的作用
班幹部是班級的中堅力量，具有良好的模範帶頭作用，因此班會發言權可以放給他們。各有各的任務，依次總結自己管轄範圍內存在的一切問題，並提出合理的改進意見。這樣能拉近學生間的距離，增強事情的真實感，從而提高學生的認同感和歸屬感。
傳播正能量
一味的批評，會使學生產生厭煩和排斥，但又不能做無端的表揚，助長學生的傲氣。不妨利用班會播放一些傳播正能量的視頻和錄音，像感恩、勵志、團結類的等都可以，通過身邊的實例去感染、影響學生，要比老師苦口婆心更有效。
適當的表揚
老師適當的表揚有利於學生好習慣的養成，無論學習還是日常表現的動力也往往來源於別人的認可。因此老師在班會上一定不要忘記抓住學生的閃光點加以表揚，或是言語，或是掌聲，或是紅花，都會帶給他們不一樣的幸福和力量！
總之，只要班主任能在班會上用平等對待學生，用正能量感染學生，用表揚鼓勵學生，相信學生不會辜負期望，定能有不凡的表現。
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