一直關注孩子的敏感期，也一直認可孩子的敏感期，但是多是東拼西湊的聽來，自己沒有深入的去了解。曾以為兒童的敏感期只是侷限於0-3歲兒童，真正看了孫瑞雪的《捕捉兒童的敏感期》之後，才恍然大悟：所謂敏感期，是指在0-6歲的成長過程中，兒童受內在生命力的驅使，在某個時間段內，專心吸收環境中某一事物的特質，並不斷重複實踐的過程。順利度過一個敏感期後，兒童的心智水平便從一個層次上升到另一個層面。而如果0-6歲孩子的敏感期沒有得到良好的發展，到了6-12歲還會有彌補的機會。
還好我的孩子還不到4歲，一切猶可追。
下面呢，我就針對孫瑞雪提出的針對3-4歲孩子的敏感期，對照我自己的孩子來說一下感悟和思考吧。
3-4歲孩子敏感期表現：
執拗——秩序敏感期後，兒童形成了一種秩序的內在模式，一旦成人破壞了這一秩序，兒童就會哭鬧、焦慮，表現出不可逆性。
壘高——喜歡把物體堆高，然後推到再重新壘高，以此建立三維空間的感覺。
說到壘高，笑笑在三歲左右的時候，有一段時間很喜歡堆積木，一堆能堆半天。大約持續了1個星期，後來一直到現在（三歲7個月）就又不堆積木了。不知道她的三維空間感建立得怎麼樣了。我感覺還是應該多培養孩子的三維空間感覺，可以帶她爬爬高，增加她的空間感。
色彩——開始對色彩產生感覺和認識，並開始在生活中尋找不同的顏色。
色彩，笑笑還沒有特別的關注。只是我經常刻意的去提醒她那是什麼顏色，這是什麼顏色。她只是侷限於認識，而沒有特別的興趣。
語言——開始對句子表達的意思感興趣，並重復或模仿他人的對話。
笑笑對語言一直很感興趣，她特別喜歡把各種語言亂組亂用。而且特別喜歡跟動畫片裡學，動畫片裡說啥，她立馬就學，而且她現在最喜歡做的事情就是自言自語，自編自唱看到的事，或者聽到的故事。既然現在是她語言的敏感期，還是多和她交流交流，鍛鍊她的語言表達能力吧。
詛咒——發現語言是有力量的，而最能表現力量的話語是詛咒。成人反映越強烈，兒童越喜歡說詛咒的話。
笑笑在三歲左右的時候經常說“髒話”：“你是個臭粑粑”“真是個大笨蛋”“你這個大臭屁”，爸爸生氣得制止她，她更加肆無忌憚了。為此，爸爸很發愁“這咋教育的啊！”現在我可以堂而皇之告訴爸爸了，這就是孩子的正常發展過程。過來那個階段，現在她已經不這麼說了。
追求完美——從審美髮展到了對事物完美的追求。每一件事情都不能出差錯。
笑笑生活中就有這樣的情況，有一次，她想吃糖，我拿給她，看她在忙其他的，就給她打開。氣得她立馬就大哭不止“我不要了，我就不要這塊糖了。”當時弄得我莫名其妙，又不知道怎麼處置，現在才明白，原來是孩子“追求完美”在作怪，漸漸得笑笑過了那個階段。現在就不這個樣子了。
剪、貼、塗——真正開始有意識地使用工具。
現在笑笑最喜歡乾的事情就是剪剪剪，她每天放了幼兒園就往地上一坐，開始各種剪，現在她已經剪了三四本畫冊了。而她剪刀的使用也爐火純青了，從最開始胡亂剪，到現在能剪出很精心的圖案。現在她漸漸得喜歡用膠棒把剪下來的東西貼起來，各種貼。
藏、佔有慾——開始強烈感覺佔有、支配自己所屬物的快樂。物品的交換從此開始，拉開了人際關係的序幕。
藏在笑笑的身上表現得不很明顯，但是她開始逐漸得開始願意分享了。她會想著買東西給朋友分享。這也是人際關係的發展吧。
邏輯思維——不斷追問“為什麼”，打破砂鍋問到底。
很多孩子身上都會問“這是為什麼啊？”“那是為什麼”，對此只有一個策略，那就是備一本《十萬個為什麼》。
繪畫——兒童與生俱來的表達自我的語言方式。
這一點笑笑做得不太好，2歲多的時候很喜歡塗塗寫寫，但是現在不喜歡繪畫了，唯一愛做的就是照著我買的描紅本，進行描紅，各種描，也許這也是另類的一種繪畫吧。
延續秩序——從具體的生活秩序延伸到了心理秩序。
這方面我沒有發現，還需要認真觀察。
人際關係——一對一的交換食物和玩具。
我不知道這方面！看來帶孩子玩得還是太少了，需要我給孩子多一點陪伴。
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