越小的孩子越像個“小野人”
最近，鄰居快被她家的小姑娘折磨瘋了，事情是這樣的：
- 小姑娘20多個月，正是活潑好動的時候。最近因為疫情一直悶在家裡，呆的煩躁了，想要出門玩。
- 她媽媽懂得一些育兒的知識。很耐心地給小姑娘解釋：“外面有很多看不見的小病毒，會讓你咳嗽、生病、打針。”還經常想辦法轉移她的注意力：“我們一起來玩你最喜歡的躲貓貓好不好？”經常和小姑娘共情，表示理解她的想法：“我知道你很想出去玩，但是……”
- 然而，這種充滿愛意的話語和表示尊重的方法依然沒有打消小姑娘的念頭。因為一直不能出去，小姑娘鬧的更兇了。看著她的哭鬧，媽媽已經完全放棄了！
育兒書籍中常說：“要哄好鬧情緒的孩子，就要先於孩子共情，然後描述孩子心中的感受，再溫和地糾正他們。”聽起來很有道理。但為何對付大孩子的交流方法，對小孩子沒用了？
幼兒期的孩子可不是大孩子的縮小版。他們的大腦完全比不上大孩子的發育，沒有辦法安靜在那聽你說，無法理解你的說法，更不會控制情緒和脾氣。
心理學家皮亞傑說：“兒童是以自我為中心的”，他們只能從自己的角度去理解。不是你講的不對，而是你說的孩子還聽不懂。
為什麼越小的孩子越像個“小野人”
⒈大腦發育的不平衡決定孩子不能控制自己的行為
家長希望自己的孩子像一個成熟而穩健的大人那樣，可在他們這個年紀是不現實的。
從出生開始，負責本能的下層大腦就很活躍了，而負責思考、情感的上層大腦還要走過漫漫長路。
幼兒時期的孩子思考時，用的多數還是自己的下腦，憑藉自己的本能發洩自己情緒，所以，會出現很多惱人的行為。
冷靜思考、認真分析、控制情緒等這些行為不是天生的，需要在成長的過程中慢慢培養起來。
⒉語言能力發展不成熟，不能表達自己的想法
幼兒的語言能力發展還不成熟，不能準確描述自己煩躁的心情，所以只能用自己非語言的交流方式，比如：大喊大叫、跺腳、哭鬧、來表示自己的不滿。
⒊發脾氣是他們可以快速運用的方法
控制脾氣需要練習，而發脾氣不需要。這一點對於大人來說也是如此。當“爬蟲類”腦佔據上風，不假思索的怒火就會噴薄而出。
更何況發起脾氣有時候也有用。當孩子一發脾氣，立刻可以贏得家長的關注，父母會急忙趕來，這樣就可能實現自己的心願。當心願的確實現了，孩子會更加運用這種方法。
⒋父母的教養方式和孩子的個性不匹配
每個孩子都有獨一無二的發展節奏，更有千差萬別的個性氣質。很多父母不尊重孩子的個性特徵，只要求孩子按照他們的要求來。
例如：一個急性子的媽媽，很有可能會經常吼叫“慢性子”的兒子。然而即便父母和孩子的個性相同，有時候也不是一個容易的事情，比如，一個固執的家長和一個固執的孩子。
藉助"紅綠燈"法培養孩子的好行為
"紅綠燈"法來源於《卡普兒童行為手冊》一書。在書中指出：
希望孩子繼續做下去就亮綠燈（前進）；對於困擾你的行為就亮黃燈（提醒）；如果是完全無法接受或者危險的行為，就趕緊亮起紅燈（馬上停止）。
就像交通規則一樣：紅燈停，綠燈行，黃燈亮了請等一等。
●鞏固綠燈行為，打好人生底色
前蘇聯的教育家烏申斯基說過：“人的好習慣就像是在銀行裡存了一大筆錢，你可以隨時提取它的利息，享用一生。”
良好的行為讓孩子一生受用，養育孩子的過程中，我們的大部分精力應該放在孩子的良好行為上，以良好的行為激勵孩子的自信，更令孩子能積極面對自己的不良行為。
所謂的綠燈行為包括孩子已經養成的比較好的行為，包括孩子已經改進正要養成的好行為。那麼如何鞏固孩子的綠燈行為呢？
①關注孩子的好行為，並稱贊它
對孩子的一言一行表示出濃厚的興趣，要知道你在孩子心目中就是他的“偶像”，被自己“偶像”關注是多麼興奮的一件事情。
- 我們可以：靜靜坐在孩子身邊，饒有興趣的觀察他，當他表現出良好的行為時，豎起大拇指為他較好。
- 還可以一邊看著孩子，一邊描述他的好行為，並稱贊。露出驚喜的表情，親切的撫摸孩子，點頭表示認同等等。
②在手上做個記號
兒童發展專家芭芭拉·霍德華建議，在孩子做了正確的事情之後，不妨在他的手上畫個記號，作為鼓勵。
這一點和幼兒園老師給小朋友貼貼紙是異曲同工，為了得到小貼紙，孩子們都認真的表現。還會比一比誰的貼紙多，適時讓孩子再回想一下得到這些貼紙的好行為，就會不停提醒幼兒他們做得多麼出色，以達到鞏固行為的目的。
③枕邊蜜語
對於孩子來說，最甜蜜的莫過於睡前的一段依偎在一起的時光。在這段時間裡，父母可以誇誇孩子今天哪些做得比較好的，然後展望孩子明天他還會做哪些好的事情。
比如：今天你整理了小書架，幫了我大忙。我想明天你還會幫媽媽的忙，我真期待呀。
枕邊蜜語讓孩子覺得自己聰明伶俐，又備受關注。能鞏固他的行為，增進親子關係。
④和別人“閒聊”孩子的優點
可以和朋友，也可以和孩子喜歡的玩具，然後一起閒聊，故意大聲說出孩子的優點，好讓孩子聽到。
因為無論是大人還是小孩，更傾向於偶然聽到的內容，效果要比直接表揚好很多倍。
- 隔壁小姑娘的媽媽閒聊過：“孩子大了，摔倒了也沒哭，多勇敢！”雖然媽媽是跟我說的，但明顯看見小姑娘美滋滋的表情。然後在外面玩的這段時間，小姑娘即便摔跟頭了也不哭了。
●改善黃燈行為，向著更好轉變
黃燈行為是孩子惱人的行為，和一些時好時壞的行為。
比如，孩子非要買一個玩具，考慮到家裡有不少的玩具，你拒絕孩子的請求。孩子出現胡攪蠻纏的行為。但有可能同意不買玩具，但一路哼哼唧唧的。
這時，要充分地理解孩子的心情。
孩子還不能充分表達自己的心情，也不能精準的描述。家長需要用簡潔的話語重複、回應孩子的心理感受。先認同孩子發脾氣背後的原因：挫敗感、失望、還是疲憊等。
其次，說話的方式比內容重要。
大部分家長在遇到孩子的不良行為時總傾向喋喋不休。但是當面對一個心煩意亂的孩子時，長篇的說教讓他聽不懂，也聽不進去。與其這樣，不如簡單的重複，然後給孩子一個擁抱。
當孩子冷靜下來，其他的方法就派上用場了。
最後，不提供要求，提供選擇
著名作家Dr. Kenneth Ginsburg曾經說過：“告訴孩子什麼是錯的不能幫助他們，但是給他們演示什麼是對的卻很有用。”
孩子喜歡自己做主，喜歡自己做選擇。每天多給孩子一些選擇的機會，這樣一來當需要還聽從指揮時，他也會更加服從。
所以，當孩子要玻璃杯裝水時，與其強硬的命令孩子不要用玻璃杯，不如讓孩子自己選擇是用有超級飛俠的卡通杯，還是有小豬佩奇的卡通杯。
●禁止紅燈行為，設立教育的界限
在日常生活中，一些嚴重犯規的行為會收到紅牌的警告，像足球比賽，商店經營等。
而孩子的一些行為，像：做危險的事情，打架、撒謊、等惡劣的行為也需要家長及時作出反應，給予紅牌的警告。
①最後的警告
有時候，面對孩子的惡劣行為，不妨先口頭警告一下孩子，給孩子一定的思考空間讓孩子平靜下來。
比如，你的孩子非要在凳子上跳來跳去，這樣做很危險。這時，你可以先緊蹙眉頭，一邊搖頭一邊說：“別這樣！”若是孩子不聽，可以變得嚴肅起來，然後堅定的告訴孩子：“不行”。並配合數到3，留一些時間給孩子想一想他是立刻停止他的動作，還是準備接受下面的懲罰。
一旦孩子停下來，表明孩子原因改正自己的行為，我們又可以用綠燈行為的鞏固來獎勵孩子。
②去冷靜一下
當口頭的警告也不能讓小傢伙停止他的危險動作，這時候帶他找個地方冷靜一下。
你可以讓他自己走回房間，也可以抱他去房間。在確保安全的前提下，讓他自己一個人呆上一會。直到他不哭鬧了為止。
在他安靜下來之前，不要和他說話，也不要對他的言行有任何的反應。什麼也不問，什麼也不說。這樣的態度告知孩子：父母不喜歡你的行為，時間長了，孩子會控制自己的行為。
③禁止某些權力和要求
在《如何養育男孩》這本書中作者舉過這樣一個例子：
一個小男孩特別喜歡他的棒球帽，就連午睡的時候也要帶著她。媽媽的目標就是這個棒球帽。當男孩欺負妹妹或者朝媽媽扔玩具時，媽媽就會摘下他的帽子，男孩就會哀求媽媽把帽子還給他。媽媽則明確表示，你做這樣的行為，我就拿走你的帽子。
這麼做完全沒問題，用這些有效的實際行為向孩子表達做錯事的後果和懲罰。當他表現不好，就會失去一些東西和權力。當他表現又好了時候，這些東西會再次回來。
5歲的孩子儼然是個小大人，但是1歲多的孩子這處於一個“混亂”的時期。所以家長需要一個新的視角觀察自己的小嬰兒，找到養育他們的新方法。
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