一早收拾完家里的卫生，坐在沙发上想休息一下，这时候拿起摇控器，准备换到昨天追的电视剧看一会儿，阳台上晒太阳的小帽子赶紧跑过来了，“妈妈你看好久啦，我想看点点了，可以吗”，妈妈看看他，考虑了一会儿说，好吧，到你看点点的时间了，我们来看点点，于是调到他最喜欢的颜色汽车小动画，也就是他所谓的“点点”，这时候小帽子说：“妈妈你真的讲道理，说好的该给我看的时候就给我看啦。”
心里忍不住笑，你知道什么叫道理，你讲过什么道理吗？一边想，突然发现，有时候如果妈妈提出说，小帽子你看电视的时间到了，轮到妈妈看了，他好像也有同意的时候。这么说来，在小帽子心目中，他也是对自已提过要讲道理的要求的吗？
见过许多很讲道理的小宝宝，特别是女孩子，非常的明事理，什么要做什么不能做，有时候明明是违背孩子天性的事情，都能克制自已做到一个“讲道理的乖宝宝”。事实上在我看到许多周围的孩子的成长经历里面，我有一个深切的体会，真的，不要逼你的孩子在很小的年纪里就开始讲道理。这拔苗助长出来的乖宝宝对孩子的成长，是有害无益的。
尊重儿童身心发育规律，儿童对道理的理解，执行是需要时间和条件的。
1, 道理，这是为了大部分人在这世界上能和谐相处，而发明出来对大家的言行所作的一些规定，它是违反人的天性的。
成年人理解它的逻辑并约制自已的言行是没有难处，但对于孩子来说，能适应，理解这些道理本身就是一件很难的事情。在培养孩子讲道理这件事情上，我们不能操之过急，尽量用各种让孩子能接受，并能适应的办法，引导孩子做到这一点，让孩子自然地去适应规则。既让孩子做到能很好地发展他的社会性，又不伤害孩子的心理。
2, 道理是很抽象的存在，让孩子去理解它是很难的，但是可以鼓励孩子适应它。
要让一个孩子明白，不能打人，是很难的一件事情，如果你告诉他，你打人了，小朋友不高兴了，不会喜欢跟你玩，那样，你就没有朋友了。孩子心里是难以理解这个逻辑关系的。如果换一种方式，告诉孩子说，你打小朋友了，他就哭了，他也会打你，你摸摸他看？你对他笑一笑，抱一抱试试呢？身体力行的结果，更能让孩子记住并明白后果，与其费心地与孩子讲道理，不如巧妙地培养他的社会性。
3, 当孩子能很好地与别人和谐相处时，很多道理不需要讲，他们自然就明白了。教育家杜威认为，教育并不是一件"告诉"和被告知的事情，而是一个主动的和建设性的过程。
当一个小孩子在受到人们的欢迎时，他自然地就会发育出他亲社会的一面，激励自已正向积极的一面，这时候，当他切身体会到，友好，遵守纪律能给他带来的许多好处，他自然地就会这么做，不需要讲，他已经体会到讲道理带给他的好处。并且会督促别人这么做。
如果操之过急地要求年幼的孩子“讲道理”，对孩子的身心是一种伤害，得不偿失。
有些家长比较虚荣，为了让别人夸他们的孩子更自律，更讲道理，会用一些言语逼迫孩子做到“讲道理”，孩子只是知道这么做，家长会满意，然后就尽量逼自已这么做，来迎合大人的要求。
孩子成长过程中，首先是依照他们的天性来成长，自私，任性，自我意识这些都是孩子的天性，在教育讲道理的过程中，也是我们教会孩子与这些自身天性来协调的过程。这个过程的好坏，孩子的适应过程，就决定了孩子心理建设的成败。如果只是在父母的讲道理要求的“高压”下，孩子屈从于这个压力，强迫自已变成一个“讲道理”的孩子，那么这个孩子的心理是不健康的。
为什么这么说呢，在孩子天性的需求没有被满足，这个过程中孩子的情绪没有得到很好的照顾，它被强压下去，然后逼迫自已做出一个“讲道理”的孩子的言行，这个过程生硬扭曲，孩子的情绪没有得到照顾，坏情绪没有得到释放，那么它就等于在孩子的潜意识里埋下了一颗“炸弹”。随时可能爆发出不良的后果。
当“强硬地要求自已”成为一种默认的形式后，也许会在与别的孩子交往中，强迫别人，也许到青春期的时候，变得更加逆反，不能自然地与家人朋友沟通，或是在以后教育自已的后代过程中，同样的方式对待他们的孩子。总之，在孩子的情绪没有得到很好的照料后，它所形成的恶果会不定期在孩子的成长过程甚至是他这一生中，时时出来“作祟”。
最近大家都在讨论的“原生家庭的伤害”，很多时候都是孩子在幼小的时候，不良的情绪没有得到很好的照顾处理，给人带来一生的伤痛。
思想家卢梭提出的一个观点：讲道理、发脾气、刻意感动，是世界上最没用的3种教育方法。所以，在我们的孩子还小的时候，不要急于要求孩子做一个讲道理的乖宝宝，你的拔苗助长可能会害了你的孩子，在孩子成长过程中，多一些耐性，陪着孩子让他自已慢慢成长，发挥出良好的社会性。这才是对孩子有益的方式。
大家好，我是兜兜和小帽子的妈妈，也是学油画专业的美术老师，欢迎大家关注我，一起关注孩子画画和成长。也关注作为妈妈的自我成长。
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