孩子從小就愛讀書，三歲左右就開始讀繪本、背唐詩，慢慢的也積累了很多東西。等到上了小學後識字量足夠了，就開始給她買了很多低幼的讀本。她也很愛讀，沒事的時候自己能安靜的看一下午故事。有的時候還主動給我講故事，給弟弟講故事。
四年級以後作業多了，她也抽空每天都讀一會兒書。但是就是這麼愛讀書，我發現她的語文成績並不是很好。期末考試完了我去開的家長會，她的成績裡面就語文很不理想，其他科目都在95分左右。班主任老師特意給我發了個微信，提醒我注意孩子閱讀的方法是否有什麼問題。
本身我語文就不是強項，只好向周圍的寶媽們打聽，好在鄰居劉姐是市重點中學的語文年級組長，從群裡看了我發的求助，還特意到我們家來了一趟，跟孩子聊了聊關於她語文學習上是怎麼學的。跟孩子聊完她給我分析了女兒的情況，說不會閱讀是很多孩子的通病。如何改進她給了我三條指導性的建議：
第一、閱讀不能盲目，要有主題。
這個很好理解，比如說孩子日常看書沒有什麼邏輯性和系列性，作為家長就要把好關，一段時間重點跟進她的閱讀主題。根據課本大綱的方向給她確立大致的內容。
比如該學古詩詞了，就讓她自己選擇一些關於這些古詩詞鑑賞的文章。一方面擴大她的知識面、另一方面從深度上挖掘時代背景和相關延伸的思考。閱讀到精彩的地方要深入思考一下，問問自己為什麼想不到這個點，這個角度的切入別人是怎麼思索的。
這樣慢慢形成自己的思考能力，把收穫到的精彩段落反覆背誦和模仿，深刻的記憶才是基礎，把一系列的文章主題都印象深刻了，再遇到相同的主題就能遊刃有餘了。
第二、閱讀需要實踐，要找到運用的地方。
比如說孩子學到了議論文最簡單的“總、分、總 結構，你可以引導她分析些範文是如何表述的，然後讓她分析相同類型的文章幾個，自己寫出讀書拆解筆記。通過筆記再引導孩子進行復述表達，檢驗她是否真的掌握了方法。
如果她只是憑死記硬背的記下一篇文章，那你也不要著急，積累得多了，再看到文章的時候能分析出來就行了。此時切忌的是家長不要急躁，哪怕一週只記住一篇文章也可以，就怕光追求讀書的速度而造成孩子的挫敗感。慢工出細活是家長一定要有的意識，欲速則不達是往往犯的毛病。
第三、把閱讀的興趣保持下去成就孩子一生的語文能力。
很多家長都苦惱於孩子沒有自覺學語文的覺悟，其實語文學習貫串於多個媒體，而不是僅僅侷限於課本。短視的家長禁止孩子看課本以外的課外書，殊不知語文學習最要求的就是知識面的擴展，所以保護孩子寶貴的學習興趣才是家長應該最重視的。
語文能力在孩子的一生中都可以用到，比如同樣招聘，很多單位都優先招聘筆桿子強的人。同樣是工作總結，文筆好的人在單位就是“香餑餑”，更容易被重用。
最簡單的發個朋友圈，有文采的就比你乾巴巴的朋友圈要受歡迎。語文是一項非常綜合的能力，這個能力的培養看似費勁，但收穫也是陪伴終身的。
最重要的是孩子通過閱讀發現一個新的天地，讓平凡枯燥的人生有了幾何倍數的經歷的增長，對於他來說，從他人的失敗中吸取經驗是最低成本的、可以看到的世界是無限的廣闊，可以從中修身養性、避免自己的人生走入困境，這才是讀書的意義所在。
【我是勵志職場辣媽，多平臺邀約原創作者，專注孕產、親子、育兒，親子閱讀踐行者，健康育兒倡導者。】
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