一眼井
數學老師對家長說這番言論，顯然帶有學歷歧視，應該是校外機構的老師吧，顯然這個老師的觀點是名牌大學畢業就能輔導好孩子數學，是這樣的邏輯，有這樣教育觀的老師能教好孩子？
我是王老師，致力於小學數學的精品問答！這是我的第922個悟空問答。自從開設自己的趣味數學系列專欄後，經常和學員家長交流孩子數學學習問題，其中很多是名牌大學的家長。教學是比較科學神聖的，不但要求老師有知識儲備，更重要的是經驗，很多老教師經驗豐富，知道每個年級學生的思維認知特點，課堂也能針對知識點進行很好的互動，把握節奏！再談家庭輔導，不管是否是本科生，研究生或博士生，就算是師範畢業生，欠缺的不是小學知識點。而是對於引導小學生數學學習過程的科學認識和正確引導。以下詳解，供你參考！
家庭輔導效果和家長學歷無關
我的頭條號專注於小學數學，粉絲都是小學生的家長，很多是爺爺奶奶帶孩子的，他們都跟著王老師學習，我的目標是每道題目他們能聽懂，會引導孩子思考。
每個年齡階段，每個年級孩子的認知思維特點是不同的，同樣的一道題目，講給一年級孩子，三年級的，五年級的是完全不同的方法，教要結合學，那麼就要求家長或老師要研究孩子的數學學習心理和認知結構。
打個比方，數線段，一年級我會用比較形象的投鉛球的方法，容易把孩子代入場景進行有序計數。三年級要學會從中觀察規律，總結歸納。五年級就用排列組合結合圖形構造來進行講解了。
很多家長認為輔導小學生數學不難，是的，課內題目對於成人來講都是本能化了，但從孩子角度出發，那是新知識，不但需要對應的基礎學習準備，更需要有一定熟練運用的鞏固練習過程。比如加減法學習，從一年級的20以內到四年級的億級大數，再到小數，分數，百分數加減，正因為這樣系統的學習過程，孩子才能掌握加減法概念的全貌。
術業有專攻，小學數學課內外知識點繁雜，體系分支很多，相信很多課外培優題目，名牌大學畢業家長也是束手無策，小學數學可以成為算術思維，並不是解題套路，而是促進多思維發展，很多初中以上學生基本上就剩下方程思想一種思考工具了，多思路解題是王老師比較倡導的和執行的。
教會孩子一道題容易，引導孩子愛上數學，形成自己的解題策略，並不是容易的事情。
以上！
學習更多好玩有趣的數學學習方法
一學堂王老師
我也不是啥高學歷，孩子的數學5年紀到初一就是我輔導的，成功的讓孩子數學成績一下子就提高了，初二以後才去的補習班。那些補習班的老師都說我孩子聽課會聽，能跟著老師的思路走，這還不是我一開始給打的基礎好嗎？如果，家長會輔導，真的不需要高學歷，就需要能正確引導孩子的情緒，能讓孩子有正確的學習方式和方法就行。我學歷是不高，但是，到現在都會做5年紀，6年紀到應用題，初一的初二的記住一半左右。初三以後的就有點不太會了，不會的，不確定的我都不會說我會，就像英語吧！我都是先聽一遍現在的讀音和以前的一樣不，不一樣的話，都是我讀的標準了，再來糾正孩子的讀音，沒事了，我們一起聽，一起看視頻。看誰讀的標準，記得快。現在孩子上了高中了，好多東西已經不懂了，聽不明白了，但是，我依然會去偶爾學學，譬如物理科普讀物，也會讀一讀。因為，腦子越用越好使，不能因為自己不考試了，不上學了就忽視學習，因為本來我們和孩子之間就有年齡上的代溝，再加上知識上的代溝如果太大的話，真的沒得話說。所以，一直努力和孩子一起成長。
雨果果20177268358
這位數學老師要求真高，家長輔導孩子三年級數學作業還必須要名牌大學畢業，不知道這位數學老師三年級數學教的有多高深。
三年級數學都學什麼？萬以內的加法和減法、會筆算三位數的加減法、有餘數的除法。能熟練地計算除數和商是一位數的有餘數的除法。多位數乘一位數、分數的初步認識。最常考的是倍數關係。
至於說家長能不能輔導三年級數學作業，這是毋庸置疑的，絕大多數家長都能輔導，數學老師如此說，只怕另有所指。
數學老師說，“你又不是名牌大學畢業的？”言下之意，我是名牌大學畢業的，我教的沒有問題。一是為了駁斥家長對教師能力的質疑，二是突顯自己名牌大學畢業的身份，高臺自己一步，暗示家長重視自己。
其實，家長到底是不是名牌大學畢業的，這位數學老師是拿不準的，總體感覺還是因為家長前期言語上有些冒犯，數學老師有些小心眼所以如此說，家長其實不必在意，只是以後要重視一下這位老師。
總之，學校裡的老師說話還是很直來直去的，不會怎麼藏在心裡，家長多擔待一些就是。
迷途遠望
我不贊同這位老師的話，我想問問這位老師，有多少在職老師是名牌大學畢業的，普通小學老師，只需要中專畢業就可以考教師資格證，然後面試做老師。而且在農村還有很多代課老師，他們的文化不一定比我們高。我們也迫切希望老師都是名牌大學畢業的，幫孩子把成績提高，但是現實不允許。
我再反過來問問老師，你既然是名牌大學出來的老師，應該有辦法讓每個學生都學會，這樣家長就不用輔導了，但是你可能做不到。既然孩子沒學會，作為家長，孩子做錯了，或者不會做，又怎麼能視而不見呢？
所以，我的建議是別太在意老師怎麼說，一個班級幾十個學生，總有幾個聽不懂的，老師教不會，不讓家長輔導，那就等於讓他自生自滅。家長可以輔導，但是必須結合孩子課本內容來教，絕不可以用自己的立場思考問題，然後把題目弄複雜了，最後還是講究方式方法，可以讓孩子利用課餘時間請教老師，或者你也可以請教老師用什麼方式方法教孩子比較合適。
陪讀媽媽談教育
如果這真是數學教師說的話，那隻能說明：1.這個老師他本身是名牌大學畢業的；2、這個老師內涵太淺顯，情商太低。
小學三年級的數學，70和80後，甚至90後的家長，80%以上都是可以輔導的，只是從方法上來講，沒老師說的那麼全面。但是數學重要的是理解，家長遵循著這一個目的展開多種方法，適當地輔導自己的孩子，我覺得這也是正常之事，不存在有無資格之說。
現在孩子普遍學習成績好，是為什麼呢？我覺家長在這一塊付出的力量不可埋沒。
每個班的平均分之高，跟我們那時候簡直沒法比，不要以為這些都是老師一個人的功勞，錯！錯！錯！這是學校和家庭雙方努力的成果。都說父母是孩子的第一任老師，現在家長對孩子的教育越來越重視。
我家孩子的老師就要求家長能夠輔導的就幫助孩子，要不然成績差的就只能交給補習班的老師了，出錢就罷了，但效果也是一對多，不如家長一對一的效果好！
cloud雲淡風清
曾經的故事，孩子上4年級的時候，開始接觸幾何基本公式， 因為我算是我那個時代數學方面的學霸吧（數學長期滿分，英文沒超過10分過）， 就給孩子講解各種公式的基本推算原則，比如三角形為什麼是a*b除以2， 因為 三角形是矩形的一辦，為什麼 矩形是a*b 因為是無數條線組成。。等等 等等， 但是但是他們的老師要求是孩子硬背公式，包括一些他們基礎沒學的 比如弧度，有次在班級群中就發表了下意見，表述我的意思，高級公式都是基本定律公式推導，掌握了基本公式和推導原則，那麼理解了複雜的公式，有利於記憶，不用硬背，結果，在班級群中直接屏蔽發言了。 並且連續幾周，老師有事無事點我兒子起來背公式， 背就背吧，還在全班同學面前說，你爸不是說不用背就會嗎 結果我兒子也脾氣上來了說 我按照老家教的和我爸說得方法背的。。。。。。搞得非常不愉快，一直到孩子上6年級換老師之前，非常不喜歡他們的數學老師， 從此後 我和孩子就達成協議，不會在班級群中發佈任何質疑。。。。。 這就是現在的教師 還好 兒子已經畢業上初中了。
V那個9
首先，家長對孩子應該更多的是生活習慣的培養、時間管理的培養、自我價值發現的引導。
讓孩子在好的生活習慣下，規劃自己的學習時間，發現自己感興趣的地方併為之努力。
不建議家長去給孩子輔導作業輔導數學，首先家長的解題方式不一定在學校知識體系的結構內，不一定符合小學階段新課標要求。反而會適得其反。
另外，孩子作業不會知識點沒搞清楚，首先是孩子自己的問題，在學校沒有搞懂知識點。那麼孩子應該為自己承擔的責任是什麼？
第一.更專心的聽講。基礎教育階段不會有超過孩子理解程度的內容。
第二.自我解惑的能力。孩子不明白的知識點引導他自己找答案，可以問同學、可以問老師，要讓孩子主動去問，有探索的過程。
高曉松同學小時候，遇到不會的問題，就去鄰居家敲門解惑，家族學識如此強大，並沒有直接去給他答案，家長的學識應該體現在教育方式中。
希望能幫到你。
【我是九月，公號“九月城池”，持續輸出家庭教育觀點，感謝閱讀。】
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九月城池
周公解夢，莊子夢蝶，王陽明心學，心理學…暗示什麼？杯弓蛇影，急中生智，柔弱的母親急了能把壓在孩子身上的卡車搬離等，無非‘伴生’二字。兔絲子沒了，豌豆沒了，因為沒了油菜小麥。成績很重要嗎？咋有殺人的高材生？名權利很重要嗎？咋盡是二貨！如今當浪的十有八九是城裡生的娃。門一關，不是獨處就只有父母，純是個不知人也不自知的貨！一包裝全是高大上，事實誰知？人才是一種伴生現象，猶如森林裡的植物系統。人為干擾，想把一棵灌木育成一隻筐，這他媽是異想天開。那坐牢的歌手，咋唱的。財是財，才是才，咋就發生了關係？也不知道當初是誰奸了誰。
咧嘴木樁
怎麼引起的這句話?想必是家長教錯了。家長教孩子首先要看一看孩子的書，不要以為小學數學誰都會！不要自以為是。
阿中芳1
這不像是老師說的話吧，輔導小學生真的不需要高學歷，你看現在的小學老師有幾個是名牌大學的，你只要能看的懂孩子的教材，會用他能理解的方式講給他聽就行了。即使是初中畢業也一樣能輔導得了。再說真正的名牌大學有幾個會去當小學老師。他們會選擇創造性更強的工作。
