從今天起肖老師跟大家一起進入備考階段
每天的學習筆記在號內分享給大家
是非常非常好的乾貨
內容非常的多
希望這次咱們都能一次上岸
話不多說，進入正題
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學習筆記小學《教育教學知識與能力》
考情分析：
卷面分：150分 考試時間：120分鐘（最終成績折算成120分計算，70分合格）
1、 題型題量分析
1、單選題（20題，每題2分，共40分） 做題時間控制在25分鐘以內
2、簡答題（3題，每題10分，共30分） 做題時間控制在25分鐘以內
3、材料分析題（2題，每題20分，共40分） 做題時間控制在30分鐘以內
4、教學設計題（6題任選1題，共40分） 做題時間控制在30分鐘以內
肖老師在湖北考試，湖北考區的小學段：語、數、外三科和音、體、美三科是分開的，報名報的哪個段，考試就在3題之中選1題。
2、 試卷內容結構分析（客觀題約佔27%，主觀題約佔73%）
以2017年下半年小學《教育教學知識與能力》試卷為例分析（不過基本上每次考試都有變化，僅供參考）
3、 知識導圖（簡版）
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第一章：教育基礎
第一節 教育學基礎知識
一、教育的產生與發展（※重點）
（一）教育的概念
1、“教育”一詞最早出現於《孟子·盡心上》 “得天下英才而教育之，三樂也”
2、教育的概念
廣義：凡是有目的地增進人的知識技能，影響人的思想品德，增強人的體質的活動。
（學校教育、社會教育、家庭教育）“三結合”教育，也稱教育合力。
狹義：學校教育。是指以影響人的身心發展為直接目標的社會活動。
（二）教育要素
（三）教育的屬性※※
1、教育的本質屬性：是有目的地培養人的社會活動。（人類特有）※（單選、簡答）
2、教育的社會屬性：
1、永恆性
2、歷史性：每個歷史時期的教育都有自己的特點
3、相對獨立性：①歷史繼承性；②要受其他社會意識形態的影響；③與社會生產力和政治經濟制度發展不平衡
（四）教育的功能
1、根據教育功能的作用：個體發展功能和社會發展功能
2、根據教育作用的性質：正面功能和負面功能
3、按教育功能呈現的形式：顯示功能和隱性功能
（五）教育的起源學說
（六）教育的歷史發展（教育產生的根本原因就是人類生存發展的需要）
1、原始社會：無階級性，教育活動在生產活動中進行，教育水平低下。
2、古代社會：
①奴隸社會（我國夏朝出現了學校教育）
中國：夏、商、西周：校、序、庠（教育機構）禮、樂、射、御、書、數（內容六藝）
春秋：私學興起
六藝：禮法、樂舞、射箭、駕車、書法和算數其中射箭、駕車（御戰車、駕車）為軍事技能。
西方：古印度：宗教教育
古埃及：以僧為師，以吏為師
古希臘：斯巴達：尚武（軍事、政治）
雅典：崇文（智育、德育、美育）
②封建社會：1905年清政府廢科舉、興學堂
中國：官私學並行 科舉制（隋唐） 四書（大學、論語、孟子、中庸）五經（詩經、尚書、禮記、周易、春秋）
西方：中世紀教育 七藝：教會學校（三科四學）
七技：騎士學校
3、近現代教育
4、20世紀以後的教育的新特點
終身化、全民化、民主化、多元化、教育技術現代化
（口訣：全民多現身）
①教育現代化的核心是教師素質的現代化（簡答題）
教育思想觀念的現代化
職業道德素質的現代化
能力素質的現代化
②現代教育的發展趨勢
加強學前教育並重視與小學教育的銜接
強化普及義務教育、延長義務教育年限
普通教育和職業教育朝著相互滲透的方向發展
高等教育的類型日益多樣化
教育制度有利於國際交流
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二、教育學的產生與發展
（一）教育學的概念
教育學是以教育現象、教育問題為研究對象，不斷探索並揭示教育規律的一門社會學科。（在教育科學體系中屬基礎學科）
教育問題是推動教育學發展的內在動力。
（二）教育學的發展
1、萌芽階段
·《學記》世界上最早的教育專著。※選擇題
①“化民為俗，其必由學”——揭示教育的重要性
②“建國君民，教育為先”——闡述教育與政治的關係
③“道而弗牽、強而弗抑、開而弗達”——啟發式教學
④“學不躐等”——要求教學要循序漸進
·《論語》孔子（有教無類，因材施教，啟發誘導，學思結合）※
西方：
蘇格拉底——產婆術（諷刺、定義、助產術）
柏拉圖——《理想國》最早提出“寓學習於遊戲”
亞里士多德——百科全書式哲學家《政治學》（教育遵循自然）
昆體良——《雄辯術原理》也叫《論演說家的教育》西方最早教育專著※
注意：雄辯術原理和學記兩本書容易混淆，一個是西方最早，一個是世界最早
2、創立階段 ※※重點（人物、思想）
·培根——科學歸納法第一人，首次提出“教育學”應獨立。
·誇美紐斯——“教育學之父”《大教學論》是教育學形成一門獨立學科的標誌
※教學原則：教育要遵循人的自然發展
教育制度：班級授課
教育思想：泛智教育
教學內容：百科全書式課程
·盧梭——《愛彌兒》倡導自然教育和兒童本位的教育觀（出自選物主之手的東西都是好東西）
·康德——最早在大學裡講授教育學這門課。“人是唯一需要教育的動物”。
·赫爾巴特——科學教育學的奠基人，現代教育學之父。
《普通教育學》標誌規範教育學的建立。
將“倫理學”“心理學”作為教育學的理論基礎。
傳統三中心：教師中心、教材中心、課堂中心
提出“四階段教學”理論：清楚（明瞭）、聯想（聯合），系統和方法
·杜威——現代教育派的代表人《民主主義與教育》
新三中心：兒童中心、經驗中心、活動中心
教育即生活，教育即生長、教育即社會
主張：做中學、在問題中學，五步教學法，教育無目的論。
·洛克——《教育漫畫》提出“白板說”主張“紳士教育”。
·裴斯泰洛齊——最早提出“教育心理學化”，提倡情感教育，愛的教育。
3、發展階段
①馬克思主義教育學
·馬卡連柯——集體主義教育《教育詩》《論共產主義教育》
·克魯普斯亞婭——最早以馬克思主義基礎，探討教育問題。
·凱洛夫——《教育學》對我國建國初期影響廣泛。
·楊賢江——《新教育大綱》我國第一部以馬克思主義為指導的教育學著作。
②現代教育理論發展
·贊科夫——《教育與發展》提出了“發展性教學理論”。
·布魯納——《教學過程》“結構主義教學理論”，提倡發現法。
·瓦根舍因——“範例教學法”
·蘇霍姆林斯基——全面和諧“活的教育法”
·布盧姆——《教育目標分類學》（認知，情感，動作技能）
·蔡元培——最早提出了“美育”的概念，五育並舉。“學界泰斗，人世楷模”
·陶行知——“人民教育家”（生活教育理論）生活即教育、社會即學校，教學做合一。
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每日一練
1、學校教育與生產勞動相脫離始於（ ）
A、原始社會 B、奴隸社會 C、封建社會 D、資本主義社會
2、關於古代教育的說法錯誤的是（ ）
A、古代斯巴達軍隊體育訓練的基本項目是“五項競技”—賽跑、跳躍、角力、投標槍、擲鐵餅
B、印度“古儒”學校課程滲透著婆羅門教神學思想
C、古代雅典在西方最早形成體育、德育、智育、美育和諧發展的教育
D、古代埃及的文士學校主要目的是為培養雄辯家
3、中國古代西周以後，學校教育制度已經發展到比較完備的形式，建立了典型的政教合一的官學體系，並有了“國學”與（ ）
A、“私塾” B、“太學” C、“私學” D、“鄉學”
4、《學記》反映的教育思想與實踐主要是在我國（ ）
A、先秦時期 B、東漢時期 C、春秋戰國時期 D、西漢時期
5、提出“罷黜百家，獨尊儒術”建議，並對後世的文化教育及選士制度產生了深遠影響的人是（ ）
A、漢武帝 B、董仲舒 C、鄭玄 D、朱熹
同學們可以再評論區留下答案哦，正確答案下一期公佈。
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