情控制還沒有結束，孩子們雖然沒有如期復學，但是在家裡一樣上課。帶著墨香的新書已經發到手中，孩子們是否愛不釋手呢？課本是老師傳授知識的工具書，是學生記錄知識的筆記本，同時還是一部分學生妙筆生花的圖冊。回想學校的時光，當老師站在講臺上嘰嘰喳喳的講個不停，有的孩子就在課本上奮筆疾書，但是具體在寫什麼就不為人知了，可能是要檢查知識點，也可能是下面的塗鴉。
塗鴉不分國籍，就像繪畫可以是任何一個孩子的愛好一樣。日本作為動漫大國，不僅誕生了很多動漫大師，也薰陶出很多漫畫種子選手。日文中的片假名有很多是外來語翻譯而成，翻譯過來時有很多偏差，所以日本人的英語發音很難讓人聽懂，這幾乎成了一個國際共識。上面這個日本小朋友，就對英語有些哭鬧吧，作業沒怎麼動，反而畫出幾個小人來，也是百無聊賴了。
國內小朋友也有不少塗鴉“大作”，以語文課本為主戰場，創造出很多靈魂畫作。在語文課上，尤其是講到文言文的時候，不少同學聽得昏昏欲睡，有的同學就不一樣，他們靠畫畫提神醒腦。在上面這幅畫中，原本文縐縐的關漢卿學者就變成了開摩托車的粗獷大叔。
在語文課文中，少不了介紹文章作者的圖片和文字。蘇軾，一大文豪，原圖中的他長得清瘦，很有書卷氣。但是孩子在二次創作的時候，給他加了一支菸，多了些放蕩不羈之感。可能這位小畫家理解大文豪想歸隱山林的情感，還給他加了把鋤頭。
《火柴的小女孩》是感動了無數兒童的動人童話，當小女孩的最後一根火柴熄滅時，不知道有多少小朋友紅了眼眶，並且懵懂的問：“小女孩真的跟奶奶去天國了嗎？”但是，這位小朋友不拘一格，幾筆下去，天堂瞬間顛覆成地獄。
上面這幅民國圖裡，人物都有鼻子有眼有身體，這位小同學無甚可添的，就給他們加了墨鏡和煙。看完孩子的塗鴉，家長可能會直皺眉頭，他們把課本畫得亂七八糟，真的有好好學習嗎？孩子塗鴉，有的時候是因為無聊，但是換一種角度，他們是通過畫筆來抒發創作靈感和內心的情感，這也是一種不落俗套的方式吧。那麼在上學時候的你，是否塗鴉過課本呢？
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