走出孩子的“快樂誤區”
隨著時代的變遷，如果你仔細觀察，也許會逐漸發現，作為父母，我們對於什麼能帶來快樂，是有很大誤解的，或者說是對怎樣能讓孩子感知快樂有誤解。而且這種誤解在中國的特殊環境裡被嚴重強化了。
快樂是人類討論的永恆話題。到底什麼是快樂呢？快樂是人的需求在生理、心理上得到了滿足而表現出的一種反應。每個父母都希望自己的孩子健康快樂。很多父母都有這樣的觀點：“孩子快樂就好”，“讓孩子有個快樂的童年”。
可是，對孩子來說什麼是真正的快樂呢？哪樣的快樂才更有積極的價值？比如孩子吃垃圾食品總是快樂的，天天喝可樂是快樂的，長時間玩手機是快樂的，整天待在家看電視也是快樂的。如果孩子只有這些快樂，那就走進了“快樂誤區”，這樣的快樂會給孩子帶來消極的影響。
再比如，蘇聯教育家馬卡連柯曾說過：“如果您給孩子買了一隻帶發條的老鼠玩具，整天都上緊了老鼠的發條讓它走，而孩子將整天看著這隻老鼠並且非常高興。其實這個遊戲沒有任何好處。在這個遊戲中孩子的狀態是消極的，他的全部參與就是觀看。
如果您的孩子只是做一些這樣的遊戲，他將成長為一個消極的人，習慣於觀看別人的工作，缺乏主動性，而對工作中的創新、對克服困難卻很不習慣。”根據馬卡連柯的觀點，這就是消極的、沒有價值的快樂。所以，父母不僅應該關注孩子的快樂內容，更應該關注孩子的“快樂質量”。
人們常以“天真無邪”來形容兒童的幼小心靈純潔無瑕。但是，許多父母卻又發現，孩子有時會“睜著眼睛說瞎話”，這讓父母感到迷惑不解。特別是孩子當著他們的面說謊話，更讓他們感到有一股發白心底、難以遏制的憤怒。
為了制止孩子“撒謊”，有的父母規勸孩子，而有的父母則實施威嚇或體罰，然而大都收效甚微。在這裡我想應提醒父母們：孩子“撒謊”，也有真偽之別。
真誠的“謊話”
所謂撒謊，是指有意編造與事實不符的話。孩子有時雖也說出與事實不符的話，但那不是他們有意編造，而是他們真正的思想認識。他們心理發展的特定階段，決定了他們對世界的認識往往與成人不同，甚至恰恰相反。比如，同一個物體，儘管在近處看著大，遠處看著小，投射在眼睛視網膜上的映象大小不同，成人仍可辨清這是同一種物體，這在心理學中叫作“知覺的恆常性”。
孩子就不同了，他們沒有“知覺的恆常性”，他們在高山之上看下面的汽車，以視網膜上映像的大小做判斷，可能認為這是一輛玩具汽車。如果孩子說這不是汽車，是玩具，你能說他是在撒謊嗎？
兒童有他們自己的知覺世界，在這個世界裡一切都是那麼新奇、有趣：一條潺潺的小溪，在他們眼裡是一條湍急的河流;一個小小的土堆，在他們眼裡便是一座巍巍的高山;一個小小的蟻穴，在他們眼裡便是個神秘的宮殿。他們對於大小、遠近、輕重、高低的認識，往往與成人不同。他們往往把“蜜蜂”叫“蒼蠅”、把比他們高的孩子叫大人。一個少年欺負了他，他說欺負他的是個“大人”，這種事情發生後，很難引起大人的注意，往往主觀臆斷這是孩子在撒謊。
世間事物的性質及其關係是極其複雜的，兒童只能以他們有限的心理水平從個別方面來認識世界，他們不能對事物進行精細的比較、判斷、概括。他們的概念只是初步的、不完善的。遇到上述情況，作為父母，我們只能耐心引導，使孩子明白他說的和事實是不一致的，以及怎樣說才是對的。否則，我們用撒謊來評斷孩子，只能讓孩子蒙受無法解釋的冤屈，使他們幼小心靈受到不必要的傷害。
逼出來的謊話
有些孩子常說謊話，不少情況下是大人逼出來的。比如，大人不在家，孩子想吃糖，不小心打翻了糖罐。父母回來看見糖罐碎了，孩子身上全是白糖，明知怎麼回事，偏偏還要瞪大眼睛問：“誰把糖罐打碎了？”孩子已知錯，但是從大人的神情之中也看出承認的後果，因為此時，孩子可能惶惶然不知所措、不敢承認，甚至用拙劣的撒謊自衛。
有時他也明白大人瞭解底細，但對大人明知故問設下“圈套”十分反感，故意不承認自己幹了錯事。所以，對他“逼供”、體罰都無濟於事。當孩子處於尷尬境地的時候，以體罰向孩子“逼供”，不僅會使孩子不誠實，而且還會帶來嚴重的後果。這時，孩子的內心處在矛盾衝突之中，有些孩子就會無意識地咬指甲或衣襟，這是孩子情緒不好的危險信號。如果這種現象出現多次，孩子就會由焦慮不安引起心理性疾病。
另外，有的孩子撒謊，有可能是跟大人學的。如果大人言行不一致、出爾反爾，或者輕易許諾辦不到的事情，使孩子大失所望，都可能使孩子無意識地學會了撒謊，這一點應引起家長的警惕。
那麼，面對孩子做錯了事該怎麼辦呢？首先，父母不要扮演法官的角色，應心平氣和地鼓勵孩子說實話，然後向他講清道理，或者指出問題的實質，不給孩子造成撒謊的機會。比如，“我知道糖罐是你打碎的，怪可惜的，下次吃糖等媽媽回來給你拿。”
這時，孩子既會有做了錯事的內疚之情，又會感到家庭的溫暖，更容易聽大人的話，這樣遠比讓他受一頓皮肉之苦要好得多。
總之，家長需要掌握兒童心理發展的特點，辨清兒童撒謊的真偽，既不使孩子蒙受不白之冤、不刺傷他們幼小的心靈，也不給他們造成任何撒謊的機會，從而逐步引導他們明確是非觀念，這對孩子的心理發展和智力發育都是有益的。
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