“無規矩不成方圓”，立好“方”與“圓”，孩子養成好習慣育兒頭條網

在陪伴孩子成長的過程中，父母的重要責任之一就是給孩子制定相應的規矩並遵守，以保證孩子安全、健康、有序地生活。但我認為規矩和規矩也不一樣，有的絕對“六親不認”，有的則具有一定的“人情味”。

在我家分為“方規矩”和“圓規矩”。

方規矩：堅決杜絕打人、罵人、說謊，坐車必須系安全帶，吃飯前必須洗手等等。
圓規矩：每天什麼時候做作業、什麼時候玩遊戲、一日三餐吃什麼、幾點午睡和上床睡覺等等。

規矩不同，實行的方法自然也不盡相同。堅決執行“方規矩”，讓孩子明白其中的道理，並養成良好的行為習慣。

記得兒子四歲那年，一次我開車把他從幼兒園接回家時，他不願系安全帶。我就先和他講道理，如果他不繫安全帶，我就不能專心開車，接著又哄他。我能想到的法子都用了，他就是不聽。最後沒辦法，我只好採取“連騙帶嚇”的手段，說不繫安全帶就要被罰款，嚴重的話車子還要被扣下，以後只能走路或騎自行車送你來幼兒園，冬天可是很冷的，說了這些他最終同意把安全帶扣上了。

當時看著他小臉上的淚水，我也很心疼啊！但我也知道，如果我這次做出讓步，以後他還會出現這樣的情況，上車必須系安全帶是法律要求，容不得半點馬虎。從那以後，孩子坐車就會很自覺地繫上安全帶。

由於“方規矩”的堅決性，在和孩子交流關係到“方規矩”的事情時，家長要語氣嚴肅且堅定，並且要正面表達對孩子的要求，在讓孩子明白有些事是沒商量餘地的，同時讓他知道自己應該怎麼做才能遵守規矩。另外，家長的身體語言和語氣盡量不要帶有一些負面情緒，過激的態度和行為動作可能會給實施“方規矩”帶來阻力。

比如：

“請你趕快把房間收拾好，這樣我們就可以盡情的玩遊戲了。”而不是說：“你要是不趕緊把你的豬窩收拾好，我就不帶你玩”。

“我知道你已經檢查過自己的作業了！”而不是說：“你要我提醒你多少遍，才會記住檢查作業！”

心理學表明，在和孩子交流時，孩子的腦海裡會浮現出談話時所描述的情景。

比如：
當孩子正在玩彩筆的時候，如果你叮囑他說：“別在牆上亂畫”，孩子的腦子裡就會浮現出一幅自己在牆上塗鴉的情景。你的一句叮囑反而起到了提醒的作用。這就是為什麼有時父母越是說不要幹什麼，孩子反而越是要做什麼的原因。相反，如果你說“彩筆畫在紙上才最漂亮！”孩子也許會配合你說的話，從而滿足你的要求。

但”圓規矩”就不同了。“圓規矩”當然還是規矩，不過在實施的時候，大人和孩子間還有商量的餘地，孩子可以隨心選擇，決定用什麼方式自己才最喜歡。

兒子五歲左右時，他吃過早飯後，我會要求他再刷牙、洗臉、換衣服，如果這一切他都做完而大人還沒準備好出發時，他就可以自己先玩會兒。但有時候孩子要求先玩一會兒，我當時覺得，他吃好早飯後刷牙、洗臉、換衣服是上學之前必須做的事，等這些事都做好了再玩就不用趕時間了，所以一般不同意他先玩。

而兒子偏偏就要這樣做，剛開始僵持的結果就是大家早上都遲到。幾次下來，我和兒子就約定：他可以按他的想法吃好飯後先玩一會兒，再刷牙、洗臉、換衣服，但要保證爸爸媽媽準備好時，他也準備就緒。如果做不到，以後還要按“刷牙、洗臉、換衣服、玩”的順序來。兒子同意了。我當時想：小傢伙玩心大，肯定會玩過了時間，一旦玩過點了，我就抓住了你的把柄，你還得按我的方法走！

但說來奇怪，雖然兒子還沒有很強的時間觀念，但他憑著直覺，玩大概五六分鐘後，就自覺地去刷牙、洗臉、換衣服了。所以當我站在門口等他時，他會得意地跑過來說：“哈哈！我已經準備好了！”從此，一家人在此問題上暫時告一段落。