“孔融让梨”的故事流传了千百年，伴随一代又一代父母长大。孔融将大梨子让给“需要尊敬的哥哥”和“需要照顾的弟弟”，获得了许多赞誉。在引导孩子学会谦让时，你是否也喜欢用孔融的故事教育他吗？
在这之前，父母首先要考虑一下，孔融对待哥哥弟弟选择了不同的处事标准，这真的公平吗？
如果孩子像孔融一样永远留给自己最小最差的东西，孩子不会觉得委屈吗？
这样的教育方式，真的对吗？
先接受真实的自己，再去理解道德
美国心理学家认为，爱他人之前，首先要爱自己。只有我们自己的基本心理需求被满足之后，我们才会发自内心去帮助他人。
有好东西，谁不想要呢，小孩子更是如此。要让孩子学会理解别人的“想要”，首先要做的其实是接受自己的欲望，不要让孩子觉得自己想要好东西，是可耻的行为。
更何况，幼儿认识世界的过程本身就是从自我开始，在尚未树立“他人”的概念以前强行要求孩子分享和谦让，对树立孩子的独立意识是有弊无利的。
强迫孩子分享会有什么危害？
1、孩子会隐瞒真实想法
美国心理学家劳伦斯·科尔伯格指出，4-7岁属于幼儿道德发展的前习俗道德阶段，这个年龄的孩子做出的谦让行为，出发点是为了获得父母的赞同和喜爱，或是避免受到父母的批评和惩罚。
家长对孩子的“谦让”教育不但无法让孩子真正理解，反而会导致孩子因此而隐瞒自己的真实想法，甚至说出不真实的谎言。
2、形成讨好型人格
美国心理学家研究了50名有犯罪记录的人，有人讲了这样一个故事：
妈妈拿了苹果给两兄弟分，他一眼就看到了最大最红的那个，但是弟弟先表达出了想要大苹果的心愿，结果弟弟被妈妈教训说太过自私、不懂礼让。这个罪犯听到后赶紧说自己要小苹果，反而得到了母亲的表扬并得到了真正想要的大苹果作为奖励。
通过撒谎获得想要的东西，这种思维方式最终导致他走上犯罪道路。
更常见的是，不少孩子刻意迎合父母、老师、同学朋友的喜好，不敢表达自己真实的情感诉求，进而形成内向、自卑、缺少安全感的讨好型人格，生活的很不快乐。
如何让孩子真正学会分享？
- 不要否定孩子的“自私”
要明确的一点是，当孩子第一次出现了“自私”的行为时，不要急着打压，这是儿童智力发育必经的阶段。开始树立起物权意识，通过认识物品与自己的关系，区分出自己和他人的界限。界限感清晰的孩子，不必担忧被掠夺，才会更愿意与他人分享。
- 让孩子感受到分享的快乐
不管是在家中分享食物，还是在外与小朋友共享玩具，家长可以在适当的时候提点孩子。
例如，“和爸爸妈妈一起吃草莓，是不是很开心呀？”“大哥哥先把玩具让给你玩，你高不高兴？”逐渐让孩子意识到，谦让会获得另一种不同的快乐，树立起良好的情感基础。
- 树立公平的规则
总有孩子不愿意分享给他人物品，也总有无法同时满足多个孩子的时候。在这个时候，父母务必建立一个公正、公平的游戏规则，不要一味地让大孩子迁就小孩子，也不要让小孩子完全听从大孩子。
逐步教育孩子换位思考，形成同理心。随着孩子心智逐渐成熟，父母要不断教育孩子，大家生活在一起，他需要的别人同样也需要，所有人都享有同等的权利，任何人都不能一人独占，要关爱他人，才能获得别人的关爱。紫月妈推荐2本培养孩子分享意识的绘本——《幼儿情商行为管理》与《陪你长大》。
《幼儿情商行为管理》分为10册，其中好朋友、大声回应这2册教会孩子如何分享、与同龄小朋友相处，很适合0-4岁的宝宝。《陪你长大》中《社交》这一主题，主要教会孩子如何与同龄人相处，让孩子学会分享的基本道理，拥有好人缘。
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