“我是從哪來的？”是每一個孩子都問過的問題，關於這個問題的答案網絡上爭論不休，90後
們小時候聽到的大都是“垃圾箱撿來的”或者“石頭縫裡面蹦出來的”這樣的答案。
到了今天，部分90後已經成為父母親，該對孩子做出怎樣的回答呢？
問出這個問題的大都是3~5歲的孩子，因為這一年齡的孩子開始對自己的身體產生好奇，而這種好奇正是開始“性教育”的良好開始。
其實對孩子來說，他們問這些問題僅僅是出於好奇，並沒有什麼尷尬的想法，但是我們中國的父母往往會覺得談論這樣的話題很尷尬。
那麼“性教育”對於兒童到底有必要嗎？
- “性”是身心健康的基礎之一
精神分析創始人弗洛伊德認為：性，是一種本能，它決定了我們的性別角色和社會角色，也是人類探觸外在世界的方法之一。
在兒童成長的每個階段，幫助兒童對其生理的各部分器官及變化有正確的認識，並樂於接受這些變化是性教育的目的。
當大人們“談性色變”時，孩子便會對於自己的身體和性本能產生困惑、不解甚至羞恥感，無疑，這種不解感甚至羞恥感對兒童的成長產生了傷害
。當孩子對“性”產生不合理的認知，成年後，無論是他們的異性交往還是婚姻生活，都會受到這種不合理的性認知損害。
身為父母想讓孩子擁有科學的性認知，性教育該如何進行？
1、態度從容，不隨便“比喻”
隨著“性教育”熱潮來臨，面對孩子不經意的問題，有些年輕父母會用“比喻”法來回答。
比如，把受精卵比作“小蝌蚪”，把隱私部位叫成“小雞雞”。
其實這樣的叫法更會引起學齡前兒童的困惑，他們可能會問這個小蝌蚪也能變成青蛙嗎？小雞雞也會下蛋嗎？所以，這樣反而更加說不清楚，加深幼兒的疑惑。
作為大人，面對幼兒僅僅是出於好奇的問題，我們就用該用的名詞來回答，這反而會讓他們覺得問題已經得到了解決。
同時，幼兒除了從語句中獲取信息，往往還會觀察父母的語氣表情來獲得信息。
哈佛心理學家傑羅姆建議：和孩子談話時要注意不慌不忙，冷靜從容，而不是言詞躲閃。
採取這樣的談話態度，孩子才會把“性”當作一件自然的事情，而不認為這是不能拿到檯面上討論的尷尬問題。
2、注重隱私教育
孩子上了幼兒園之後，家庭開始需要對孩子進行隱私教育，家長要教育兒童除了父母和醫生，私人部位不能被別人看和碰，並且醫生只有在檢查身體時才可以碰，如果有人提出越界的要求，一定要拒絕並及時告訴父母。
當孩子因好奇或無知做出不當行為時，父母也應及時制止，並嚴肅告訴孩子：這樣的事情不能做。
有些父母對孩子的越界行為不以為意，認為他們只是小孩子並非
惡意，其實正是因為他們不懂才需要大人來規範他們的行為，讓孩子明白男女有別。
3、科普讀物，父母的得力助手
由於“性教育”近些年才受到重視
，所以父母們常常覺得無從下手，甚至自己都處於一知半解的狀態，更別提根據不同的年齡對孩子進行引導了。此刻，科普繪本就是父母進行性科普的得力助手，在給孩子講解之前，父母可以提前閱讀，瞭解孩子在性問題上的普遍瞭解程度，做好語言和心理上的準備。
對於父母也不知道答案的問題，我們千萬不要有“糊弄”的心理，一定要和孩子一起查書、查詢網絡資料，給孩子一個科學的答案。
很多父母會在給孩子進行性教育的時候，出現羞於啟齒的狀態，而繪本是一個非常好用的普及方式，麗麗推薦2套適合中國兒童的《幼兒自我保護性教育啟蒙繪本》和《兒童習慣繪本》。
其中能夠讓孩子瞭解了性教育知識，才能有防衛意識！不要等到孩子被陌生人、被怪叔叔親和摸的行為出現了才後悔！針對2-8歲的兒童，不同年齡段有不同的學習內容。從認識性別開始、然後到安全教育、隱私教育、最後到認識生命。由淺到深的為兒童普及性教育知識！
每一冊的內容都非常貼近真實的生活，通過繪本故事讓孩子瞭解性別、身體。學會引導情感，表達！要有保護自己的意識，有拒絕的方法！
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