Effy_梁梁

所謂邏輯思維能力，就是有條理的、前後連貫的、有規律的、有根有據的認識活動的過程，邏輯思維能力，一般指的是觀察、比較、抽象、概括、分析、綜合、推理、判斷等能力。怎樣培養學生的邏輯思維能力呢? 我認為要從以下幾方面入手:

一、要上好每一節課，有意識地培養學生的邏輯思維能力數學的每一部分教材都有嚴密的系統性，學生要掌握教材必須進行充分的思維活動，因而在學習數學知識的同時，就可以培養學生的邏輯思維能力，但是，這種能力也不是在學習過程中純粹自然發展的，而是老師有意識、有目的地培養的結果，教師在教學中應該站在培養學生邏輯思維能力的角度，去講每一部分數學知識，只有這樣，學生的邏輯思維能力才能得到很好的發展。

二、要採用實物、教具、圖形等方式使學生從形象思維上升到抽象思維

感知是思維發展的基礎，加之中學生的抽象思維能力比較差，在進行抽象思維的時候，還得靠形象思維來幫助，所以要通過直觀教學來培養學生的邏輯思維能力，在進行直觀教學的時候，中學生看了直觀的事物，往往不善於自覺地把觀察得到的規律抽象出來，因此，教師必須很好地加以指導和講解，作好由形象思維到抽象思維的上升工作，這樣，才能有效地培養學生的邏輯思維能力。

三、採用啟發式教學，培養學生的邏輯思維能力

啟發式教學是我們經常提倡的教學方法，採用這種方法進行教學，可以調動學生學習的積極主動性，打開學生的思路，使其自覺主動地獲得知識，在教學的時候，應提出問題讓學生想一想，要引導學生思維，不要代替學生思維ꎻ要在教師引導下，讓學生自己解決問題，作出結論，只有這樣，才有利於發展學生的邏輯思維能力。

四、要培養學生的邏輯思維能力，必須注意培養學生的語言表達能力

評議是思維的材料，思維要依靠語言來進行，同時語言也是思維的結果，因而語言和思維之間有著密切的關係，要培養學生的邏輯思維能力，必須重視對學生口頭與書面語言的訓練，使學生能夠說清楚或者寫清楚，直接有利於思維能力的發展，在教學中，要注意通過讓學生複述、回答問題、編題、閱讀教材、寫作業等形式，來培養學生的語言表達能力，以促進邏輯思維能力的形成。

五、解答應用題是培養學生邏輯思維能力的重要手段

在解答應用題時，學生必須一層一層地去思考，首先要明白已知條件和問題，然後從問題入手，考慮解決問題所需要的條件，如果所需要的條件沒有，就要根據另外兩個已知條件求得，直到問題得到解決為止ꎻ或者從已知條件出發，逐步推出所求問題，這樣一層一層的思考過程，就是進行邏輯思維的過程，把一個複合應用題分解為幾個有連續性的簡單應用題，就是分析的過程ꎻ由什麼條件可以求出什麼問題，要求什麼問題，必須知道哪些條件，就是推理ꎻ根據已知條件，確定算法，就要進行判斷，在解答應用題的過程中，學生的分析、綜合、判斷、推理能力都能得到發展，因此，要通過應用題教學來培養學生的邏輯思維能力。

培養學生的邏輯思維能力是長期的工作，要採用各種辦法，通過各種途徑，經常注意訓練，才能收到較好的效果。

哈爾濱新區教師宋哥

如何鍛鍊自己的邏輯能力，講真的，我在很多年前也是思維混亂，沒有自己的想法和立場，永遠是隨波逐流。

後來，我無意間看電視上的辯論比賽，正反辯論的那種比賽，每期一個主題，正反雙方辯論，而且還要交換立場辯論。就這樣看了很多期，慢慢的發現每個辯論都是有立場有邏輯的，而恰恰我沒有這種能力，開始都聽不懂，但是我就逼著自己看，每期都看，潛移默化的自己就打開了腦思維。2012年又開始看奇葩說這個節目，也是娛樂加辯論的節目，這個節目對我的思維和邏輯能力又幫助了很大。

我沒事的時候就聽羅胖的語音，也有很大幫助。馬雲的演講在五年前我每個視頻都看。還有《我是演說家》也是非常好的節目，都能受益匪淺。

也許每個人情況不一樣，還有就是沒準一個什麼事情就能幫助自己有更好的思維放放方式。但是要堅持，持久一些才會得到實質的幫助。總之要不斷學習，充實自己的大腦。活到老學到老。

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邏輯思維能力，就是開從事物的表面看到本質。

那麼如何從表面來看到本質呢？就要活靈活用，要想到當時的場景，在大腦中如同電影一般過濾，最好的邏輯思維就是幻想。

我在七歲上學，八歲開智的時候，便有了獨立思考的能力，但那個時候我也只是懵懵懂懂，也會偏聽偏信，連最基本的判斷能力都沒有，而且嘴巴也很笨，根本就說不過別人。

我不管是什麼書，只要我看到了我就去看，如果我不懂的話，我就上網搜，上網查，在別人說話的時候，我選擇沉默著聽他們說話，他們說一句我答一句。

在我開始上學的時候，卻一件事情改變了我的一生，小時候家裡比較窮，連老師也因此看不起我，當時我並不明白，為什麼老是不喜歡我，同學欺負我，後來我明白了，不是我的錯。

我記得很清楚，那是我一年級，將要升二年級的時候，我的分數在全班也算是極好的，然而卻被我的老師，當你的批評，拿著我的名字開著玩笑，那是我第一次自尊心受到了傷害。

小時候因為不懂，所以就是悶著頭，選擇沉默著，以為是我自己的錯，後來，我便沒有在學習了，整天趴在桌子上睡覺，年復一日，日復一日，昏昏噩。

而那時候我唯一能做的，就是在書上畫著，在把腦中想著編著故事，我不斷的編制著夢，不斷看著別人的故事，對這個世界，我的心，被打磨的波瀾不驚，無論何時地，我都不能痛快的哭，無論何時何地，我不能痛快的笑，喜怒哀樂以淡去，唯獨憂傷纏繞不去，我太早經歷了人生的一切，也早早的沒有了人類哭笑的情緒，我媽總是說我沒有其他人活潑，可是沒有人知道，我小小的年紀，已經經歷了一些人一輩子，都不可能經歷的事情，只怪我生而敏感，多愁善感。

智慧是需要付出代價的，我如常人一樣，唯獨沒有暢快淋漓，肆無忌憚過，這是我羨慕的，所以每一個字出口，我都要想著下一步，如何圓，每一次惡念起，我便用名言警告自己，一次次，我都這樣過來的。

練就了百毒不侵之心，練出了舌燦蓮花的口才，用那些汙穢的言語，打磨了我心性，我做著我最不喜歡做到事情，只是因為我還沒有能力說喜歡。

我一生喜歡多數人，然，卻找不到與我靈魂匹配的人，所以我放棄，連談戀愛的機會都未成給，同樣我也沒有談過戀愛，拒絕別人，同時也是拒絕給自己一個機會，我從不後悔。

我只想一個人能懂得我，可惜，卻是很難。

孤獨靈魂，總是在尋找另一個孤獨的靈魂，然後不在孤獨。

任何的邏輯思維的背後，都要付出常人難以想象的代價，而這，是無助對砌起來的，因為，當沒有人幫助你的時候，你只能選擇堅強，不被打倒，除此之外沒有任何選擇。

想要看清事物的本質，就必須捨去人類情緒，否則也只是被迷住了心智。

女婍

給大家安利一個管理訓練發散思維的軟件，”思維導圖”。下面我將按照:由來——定義——使用規則——思考特點——四大要素——軟件推薦，順序介紹思維導圖。

創始人 東尼•博贊

小學參加閱讀比賽 一分鐘讀二百八十個單詞 班裡第二名 第一名三百五十個單詞

她可以讀三百五十個，我很努力卻只能讀二百八十個單詞，他問老師她是有什麼方法嗎？

老師說她是天生的，他不信，身體不好，肌肉可以鍛鍊，他想大腦為什麼不能鍛鍊

上到大學的時候非常喜歡研究關於大腦方面的問題，問圖書管理員哪裡有大腦開發方面的書籍，圖書管理員給他指了醫學解刨類，沒有關於大腦開發方面的知識。

於是研究聰明的人，發現做筆記的時候都是圖文並茂的——思維導圖的雛形

很多人不相信，請他當家教的都是無藥可救的學生，找他學習，通過他一段時間學習，無藥可救的學生都有了不同程度的進步，倒數第幾達到學校前十名。

真正出名的時候是他幫助過英國王子查爾斯學習，之後才出名，1971思維導圖集結成書

思維導圖會使工作效率和學習效率大大提升

二、思維導圖定義

事實上大腦第一個語言是圖像，包括自然的思考方式是發展發散型的而不是水平的，進入大腦的資料，不論是感覺、記憶、想法包括文字、數字、符號、食物、香氣、線條、顏色都可以成為思考的中心點。

我們可以從任何一個點爆破每一個點都可以成為一箇中心一個數據庫，由中心向外發散出成千上萬個分支，每一個分支都代表著一個分支與中心主題的連接，記憶的本身就是與中心主題的連接，每一個分支又成為另一箇中心主題在向外發散出成千上萬個分支，這些分支可以視為記憶或者數據庫。

思維導圖：是一種將反射性思考具體化的方法。

放射性思考：是人類大腦的自然的思考模式。

我們要善於運用左右腦，以及顏色圖像符號使用。

事實上大腦對聲音和圖像的記憶遠遠比文字記憶要好得多

瞭解繪製規則，不論手繪或者電腦手機，我們學習的是思考模式

三、思維導圖繪製原則

四、思考特點

同一組信息可以從不同角度思考

同類別的信息比較容易記憶 （進行分類一樣）

由自己定義的分類更容易記憶，因為這是通過自己的思考角度來整合信息的結果。

細節的信息通過中心關鍵詞 以發散形式記憶，思維脈絡會更全面，思路會更清晰，思考速度也會更快！ 提取關鍵詞 那張只有圖片的思維導圖就是一個關鍵詞

五、四大要素

突出重點 儘量採用圖像顏色層次變化間隔設置線條粗細表達

發揮聯想 圖案箭頭顏色等等可以利用的

清晰明白 線條粗細 紙張橫放

形成自己風格 自己思考的結果

六、推薦軟件

電腦端

Xmind

左上角視圖 風格 主題 圖標 備註 大綱 瀏覽等等

iMind Map

Mind Minager

手機端

mindjet maps

黑boss1

不請自來、乾貨分享、絕不私藏 ~

核心觀點

天下沒有不會說話的人，如果有，那一定是內容沒有進行邏輯組織而已。有人說話時語無倫次、前言不搭後語，不是因為他不會說話，而是思路不清晰，或者說內容沒有邏輯，我們嘗試套用英語中的邏輯關係來訓練自己的邏輯思維。

一、順序關係+對比關係+並列關係

回想一下，領導講話是不是這樣：

（1）我今天說3點，第一，.....，第二，.....，第三，.....

（2）我今天說3點，首先，.....，其次，.....，最後，.....

（3）雖然我們今年效益不錯，但是，大家一定不能驕傲，明年要爭取做的更好。

（4）今年公司遇到了困難，我們不能氣餒，更不能放棄，而是要認真制定計劃，早做準備，爭取明年取得一個比較好的成績。

二、因果關係+遞進關係/轉折關係

我們套用上述關係做個模擬，是不是可以這樣：

（1）我們今年效益不錯，主要是因為（1）.....，（2）.....，（3）.....。

（2）我們今年效益不錯，而且還為明年創造了5個項目機會。

（3）我們今年效益不錯，但是為了預防明年市場萎縮，我們要留出一部分資金.....

三、時間關係/條件關係/舉例關係

當然，掌握上述的邏輯關係，不訓練，沒有卵用，需要在日常生活中刻意訓練，關鍵點是結構化，即將要表達的內容以一個結構化（如總分、並列）的形式進行準備，然後套用上面的這些邏輯關係進行表達，日積月累，你也會第一，.....，第二，.....，第三，.....

意猶未盡，歡迎在評論區留言交流 ~

思維導圖PPT

其實表達不清分兩種，思路不清，或者表達技術不夠好。我們首先需要知道的是，當你無法清楚地表達出想法的時候，其最重要的原因幾乎肯定是：你的想法本身就不清楚，思路本身極清晰的人，罕有表達不清晰的，因為表達本身就是你思路的一部分，所以想言簡意賅清晰地表達自己的觀點，需要聚焦在訓練自己的邏輯思維。

WHY：訓練清晰的思維方式有什麼意義？

WHAT：人們常說的邏輯思維究竟是什麼？

HOW：怎樣去訓練自己的邏輯思維？

表達不清等問題的根本原因在於思維不清晰。清晰的思維有助於人們迅速抓住關鍵，突出核心觀點，理清思路，進而能清晰表達，達到解決問題的目的，這就是訓練邏輯思維的意義，也是訓練邏輯思維的重點所在。

而邏輯思維究竟是什麼？大篇大篇的理論讓人覺得邏輯思維是個很高大上的概念，然而脫去邏輯思維外層層包裝，邏輯思維實質上就是一種思維方式，就是一種技術。如何掌握這種技術為自己所用，利用清晰的思維模式，解決實際的問題，才是我們應該關注的重點。

推薦兩個思維工具：思維導圖和菱形表達。思維導圖又稱腦圖，正如其創始人託尼·巴贊所強調的，思維導圖可以有力地激發你的聯想，通過一個關鍵詞激發出更多的關鍵詞，然後再衍生出更多的……同時豐富的色彩、形象的圖示等，也能起到激發思維的作用。在發散思維的同時，人們也在構建一個思維框架，將信息進行分類排序規律化，化零為整，最後展現出來的思維導圖就是腦海中邏輯思維框架的外化表現。另一個思維工具：菱形表達，則是結論先行，以上統下，歸類分組，邏輯遞進，最後迴歸結論的結構。這種思維結構具有總分總的特點，先論點再論據最後迴歸論點，有助於受眾更好地接受信息。

通過學習思維工具訓練思維方式，搭建自己的思維結構，有助於迅速抓住核心，使自己能清晰表達觀點，但是不能將工具的作用過分誇大，把思維工具當成自己思考某個問題的起點，又當成了終點。思維工具是固化的、概念化的，如何運用、運用到什麼應用場景卻是主動性的。

Effy_梁梁

邏輯能力：也叫邏輯思維能力。即對事物進行觀察、比較、分析、綜合、抽象、概括、判斷、推理的能力，採用科學的邏輯方法，準確而有條理地表達自己思維過程的能力。它與形象思維能力截然不同．

邏輯是抽象思維，是人的大腦系統 對元素（材料）重組的過程。邏輯思維過程也叫方法重組過程。

不同階段邏輯思維的訓練：

1、嬰幼兒階段：

剛出生的嬰兒，僅具有基因遺傳的本能。大腦在還是一張白紙，就像剛剛組裝的電腦，沒有安裝系統，沒有安裝應用軟件，無法完成複雜的任務。

需要對其“輸入”基本的材料元素，並使其掌握一個個元素的運用和理解，才能保留住該元素，作為未來方法重組的材料。

傳達愛與關懷：讓嬰幼兒感受到家人的溫暖。

正確的溝通與交流：讓嬰幼兒願意與家人交流，才有機會獲得家人能力方法傳授的機會。

培養好的習慣：讓嬰幼兒置入良好的習慣，來指導自己的行為。在嬰幼兒自我方法重組中，會逐漸形成良好的習慣能力和正確的判斷能力，自覺屏蔽外界帶入的惡習。甚至在家庭成員中，某個成員有壞的習慣，也會自覺屏蔽。

多與孩子接觸和習慣訓練，讓嬰幼兒養成一定的價值觀：比如，除了家人給他們買的東西，幼兒每天只能買一樣東西，培養小孩的慾望控制邏輯，培養小孩的自我價值觀指導邏輯。為孩子未來樹立正確的世界觀奠定基礎。

現在很多家庭嬰幼兒都是爺爺奶奶或者外公外婆帶，但是很多孩子，連爺爺奶奶的地方方言都自覺屏蔽，甚至把爺爺奶奶的方言拿來作為笑話，這些孩子就具備了自我過濾自我方法重組的邏輯能力。

幼兒具有了自我方法重組的邏輯能力，就可以開啟人類知識體系的學習。自我方法重組的能力越強，學習獲取知識的能力就越快。獲得的知識越多，方法重組的素材就越豐富。邏輯思維能力，是人們在生活工作中解決問題的生產工具，他是人一生中永不丟失的寶貴的財富。

2、學校階段：

孩子進入學校，開始人類知識體系的學習，無論哪門學科，都是在培養孩子的邏輯思維能力。

一篇文章，每段的中心意思概括，各段意思的內在邏輯概括，整篇文章作者的中心意思表達概括，都是邏輯思維訓練學習。

如某人對化學知識體系沒有學習，那麼，他在化學方面的邏輯思維元素材料為零，根本不具有化學方面的邏輯思維能力。

人類對邏輯能力培訓，專門設置了數學這一學科。它是專門培養人的邏輯思維課程，也是訓練大腦智慧的最佳課程。

除了9年義務教育，從小學，初中，高中，再到大學，數學的能力，決定了是否能夠進入下一階段的知識體系學習。

高階邏輯思維培訓，還有《離散數學》，但整體邏輯思維能力水平決定了，大多數學校都無法開設該課程。因為，有能力學習這部分知識的學生非常少，即能達到更加離散、抽象邏輯思維階段的學習能力者少之又少。

3、工作與生活階段：

學校階段是培訓我們最基本學習方法，素材元素重組方法。進入社會，才是真正獨立邏輯思維運用的開始，也是真正方法重組的用武之地。方法重組的能力越強，創新能力越強，生活工作效率就越高。專業性越強，在該領域的邏輯思維能力越大，。這也是人活到老學到老的原因之所在。

前兩天：我看到一個提問，現在大學生找工作難已成事實，為何還有很多人讀大學？

我想，我無法回答這個問題，因為需要很多口水話。

兩個邏輯思維能力相近的人在一起，他們很容易達到默契，甚至心靈相通。正所謂：不怕神一樣的對手，就怕豬一樣的隊友。就是指無法達到默契，能力相差懸殊的道理。

兩個人過日子，一個邏輯思維能力很強，一個很弱，很弱的一方，往往是表現得強勢的一方。因為邏輯能力強的一方，很容易看出另一方是在無理取鬧，不講道理，但是他的家庭觀，婚姻觀邏輯思維指導自己的行為，必須忍讓，因為他知道無法與對方講道理，所以就重組策略，哄對方消氣，自己認錯。這就是所謂的“耙耳朵”。

如果邏輯思維能力強的一方，無法忍受另一方的“無理取鬧”，矛盾將會逐漸升級，甚至經常吵鬧，無法溝通，最終形同陌路。邏輯思維能力弱的一方，應該改變自己的相處方式，站在對方的立場考慮，對方現在又是什麼“邏輯”，理解對方的思維邏輯，並想辦法學習對方，這樣在生活方面，會快速達到相近的邏輯思維能力水平，最終可以達到心靈相通，幸福美滿。

以上僅僅代表個人觀點，希望對你有幫助。

易源界呂斌

怎麼訓練自己的邏輯思維？

你好，在這個靠臉吃飯的年代，其實嘴巴才是最重要的，有時候顏值，不如自己能說會道。

其實邏輯思維，不是一下就能提升的，需要持久的鍛鍊，學習，積累的一個過程！

想要自己說話有條有理，邏輯清晰，言談舉止得當

這就要自己得到一個過程的鍛鍊與適應！

比如說，現在的直播是一個比較火熱的時期，您可以制定一個，自己喜歡的領域，發發段子，開開直播，這個其實也是鍛鍊自己的一個方法

為什麼這樣說呢，是因為現在直播，天南地北的人都接觸，如果有一個自己比較優秀的領域，可以得到很大的提升

在就是，多讀書，讀好書，讀書可以讓自己增加更廣闊的知識面，積累更多的詞彙，讓自己在表達的時候，更能言語清晰。

還有一個就是服務行業，比如酒店管理，酒店服務員。

不要小看一個酒店，哪怕是一個服務員，您的一言一行代表整個集體形象，可以學習到很多服務業的文化。

每天接觸的任何事，只要您細心觀察，可以學習很多事情，比如客人來到餐桌旁，入座的順序，那是主，那是賓，那是陪等等

還有倒酒，倒茶水，這都是有一定的禮節的，如果客人刁難自己，如何應對等等。

所以，生活中，您大聲說出來，多交流，多與更多人溝通，不怕出醜，不怕丟臉，不怕失敗，總會成功！

有一句話是，學會丟臉，才會長臉！加油吧，成功很快，也很簡單，靠的是堅持與不懈的努力！

家庭教育張老師

邏輯性是可以通過可以聯繫進行提升到。我自己也有堅持提高邏輯思維能力的經驗。

首先推薦思維導圖，在製作思維導圖的過程中是理清思路，編碼邏輯關係的過程，可以用任何知識整理來進行訓練，我在跟孩子輔導拼音的時候，隨手寫過一張導圖，被很多家長借鑑。因為我是實用主義者，我更關注的是內容和使用性，而不是導圖資深玩家。我很享受制作導圖的過程裡邏輯感一點點呈現的感覺。

第二個方法是多做數學遊戲題，魔方、數獨、迷宮、重力四子棋等。邏輯力跟推理能力息息相關，沒有好的推理能力，邏輯力不會有大的突破。我常年玩數獨，很多朋友都因為我玩的一手好數獨對我刮目相看。

第三個是多玩跟邏輯推理、觀察搜索、密室逃脫等內容的電子遊戲。用這些遊戲填充時間非常棒。你會有很多新的啟發。密室逃脫有很多限免的遊戲，非常經典。

最後，經常的做自我覆盤和總結。我習慣是每個小節點梳理時間線，每個大節點做進程調整。刻意練習和定期覆盤結合，把練習效果最大化。

希望對你有啟發。

小美說童書

邏輯思維指的是人對事物的認知，判斷和推理能力，一個邏輯思維強的人可以更好的學習理科知識，更好的適應社會，也可以更好的學習一些專業技術，今天，小編就來教大家如何提高邏輯思維。

方法/步驟

1. 方法一：多看推理電視劇

   推理是邏輯思維帶來的，而推理能力的提升同樣可以帶來邏輯思維的提升，所以看些柯南，狄人傑之類的電視劇有利於邏輯思維的提升，看的時候不要光等著出結果，要自已用心推理一番。

2. 方法二：多做數學題

   數學是門邏輯思維很強的學問，多做數學題有助於提高我們的邏輯思維能力，做的時候不要怕難，要儘量的自已想出答案，實在想不出來的可以看答案，但看完答案後要把答案中的解題思路弄明白，實在看不懂的可以請教他人。

3. 方法三：遇事多思考

   遇事多思考是一種良好的行為習慣，養成這個良好的行為習慣不僅可以提高一個人的邏輯思維，還有利於更好的適應社會，瞭解社會，也有利於一個人更好的在這個社會上生存。

4. 方法四：A4紙筆記法

   具體做法：將A4紙橫放，每張紙寫一個主題，1頁寫4至6行，每行20字至30字。一張紙控制在2分鐘之內，每天寫10頁。換句說，就是每天用10-20分鐘時間手寫筆記。作用和效果：在做的過程中頭腦和情感會得到快速的整理，理清頭緒。一旦堅持做3個星期到1個月時間的筆記，腦海中的語言就會層出不窮，甚至在做筆記之前，就已經想到該怎麼表達了。

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關鍵字: 邏輯思維 教育 能力

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