我與玩童

客觀的講，老師無能為力，目前這種現狀，老師網課充其量只是給了學生必須的“水份”，無法給予學生應有的“營養”，有自覺性和自學能力的學生沒有什麼太大負面影響，相反，這一部分學生成績上會把其他那部分學生甩得更遠，尤其是應屆畢業生，這部分學生相反會更佔優勢。

龍行Dada

生活每天有每天的精彩

我是一名中學英語老師兼班主任。疫情期間，如何抓好學生的學習？我來談談我的做法和想法。

一、班會動員

定期召開網絡視頻班會，從網上學習要領、作息時間、學習安排、孤獨心理排除等方面對孩子們進行教育、疏導。對好的表現進行表揚，不好的表現進行指正，強調現在雖然各自為戰，但我們班級“樂學上進、嚴謹自律”的風氣不能變，每一個同學都是優秀的代言。

視頻班會，增進了現場感，相互間感受了關注和支持，訴說了網絡學習的煩惱和問題，在溝通探討中達成意識精神、方法態度的融合默契。

二、精心設計

網絡學習不同於課堂現場教學。在設計和推送學科內容與任務時要加強設計，周全考慮。

要設計好教學流程，圍繞要點和重難點進行任務分解，根據任務推送微課視頻和講解課件，並附上對應的練習題。條分縷析，循序漸進，逐步深入。

三、“家校”合作

網絡學習，家長成了名副其實的班主任，因此，家長的陪伴、督促、輔導質量如何，很大程度上影響著孩子學習的效果。

所以，還要召開網上家長會，動員家長努力做好疫情期間孩子在家網上學習的監督管理工作。意識上，要重視，要科學，不能惡化親子關係。行為上，要帶頭遵循作息制度，要陪伴孩子做室內運動，要搞好後勤服務。對於孩子的懈怠懶惰、貪玩馬虎，要嚴格而有耐心，要跟老師進行交流，必要時尋求老師的指導和支持。

四、總結反饋

網絡學習，不能適時對孩子進行動態的評價和監督，只能主要通過網上作業和個別連線提問來檢測學習效果。

所以，在批閱孩子們作業時，要把共性的問題記錄下來，做好分析，並設計好重新視頻講解的思路。各主科老師每天要網絡直播一節課，重點分析講解共性問題，對第二天的學習進行要領指導，點明注意事項，並對學情進行評議。

我教英語，每一個單元學習結束後，根據學習實際、結合單元重學習目標，我還設計一個叫作“A thorough review of the unit”（單元整體回顧）的課件，幫助學生統整一個單元的學習。

結語

疫情期間的網絡學習，是特殊情況下的突發事件，剛開始時，師生都顯得措手不及，無所適從，但是人是具有主觀能動性的，我們在不斷的總結思考中，通過“動員、設計、合作、反饋”等諸多方式，竭盡所能地去抓好學生學習，提高教學質量！

致思遠達

在目前的形勢下，這是一個很好的問題，希望我的回答，既能夠幫助老師，又能夠幫助家長，能為防疫工作盡綿薄之力，我感到不勝榮幸。

作為老師要做好四件事：

首先要明確學生在家學習的流程，這樣才能達到師生默契，老師方能做到知己知彼。

通常比較有效的流程是：

老師告訴學習章節並給出自學提綱—學生按提綱自學—書面提出疑問-老師書面引導並推送自學測試題-學生答題-老師評估學習情況。

其次老師要根據大綱要求，科學合理的計劃學習內容，一定要做到心中有數，且不可貪多，也不能求少，要讓學生學得輕鬆愉快，還要學懂弄通，這就要求教師吃透教材備好課。

次外要根據學生平時的學習情況,要全面預估每個學生對這節教材的理解程度，爭取做到因材施教，在測試題上掌握深度，做到測試題因人而異。

最後，一定要和家長溝通好，讓家長協助你完成教學任務，這一點非常重要。

作為家長一定要配合好老師的工作，按部就班的來，不要盲目的追求，大躍進，多快好省。

小黑川教育漫談

你好，我是一名基層教育工作者，現在也在上網課，結合我的經驗回答你這個問題，希望能幫助到您。

受新冠肺炎影響，學校不能開學，是為了儘量減少人群聚焦交叉感染的機會，這種情況下只能通過網絡上課，許多企業、部門和單位都陸續復工，家長都去上班了，孩子留在家裡上網課，沒有家長進行輔導和監督，現在的孩子普遍缺少自律，這時我們上網課的老師必須想一些辦法來吸引學生學習，最好是能激發學生主動學習的動力，教學效果才好！

一、課前要有充分的準備

常規課堂中，各學校都要求先備課後上課，有的學校甚至規定“不備課不準上課”，不管你是教學新兵，還是重征戰教壇多年的老手，課前都要認真備課。雖然教學內容沒有多大變化，知識點你也滾瓜爛熟，但你的教育對象是在變化的，同一個內容，你面對的是不同的個體。因此備課重點要備學生，教學設計要從學生的角度去分析重難點，結合學生的年齡特徵和個體差異來設計重難點的突破方法。

我們在備課的過程中還要結合網課的特點來進行設計，要充分利用網課的優點，避開網課的缺點。比如設計好課堂互動的環節，合理設置學生線上交流的問題，課前引入要精彩有趣等等，製作課件要充分考慮學生終端設備的大小，字體要大，每一張PPT字數不能太多，要考慮學生觀看的感受。

二、任務驅動，要讓學生明確每節課的目標。

任務驅動的教學方法在許多學科都很適用，學生有明確的學習目標或者是目的，才有學習的意願。上網課，每節課前告訴學生本節課我們學什麼？要達到什麼樣的效果？需要學生做哪些事情？這些目標類的東西一定要提前告訴孩子，特別是對於年齡小的孩子，不僅是通過課件展示，還要說出來。

三、教學內容和課堂容量要比常規課堂少

因為是網課，要考慮網絡延遲和師生互動的時間會導致課堂有效的教學時間變少，因此課堂上要縮減教學內容，可以將一節課的內容分成兩節，每一節課講清楚一個重難點，不用擔心教學進度慢，學生掌握情況好了，比完成任務更強。

四、課堂語言要精煉而又有趣

課堂中，老師少說廢話，真正做到精講，但語言可適當詼諧幽默，活躍課堂氣氛，多鼓勵，少指責，多表揚，少批評，提問時問題表述要簡單直接，要給學生留思考時間，少一些自問自答，多一些文字語音視頻類的交流互動。切記不能挖苦諷刺學生，網絡的另一端不僅有學生，也還有家長，小心造成教學事故。不能照本宣科，不能照著PPT念。

五、要有適當的課堂檢測或者是單元自測

每節課都要設計適量的檢測，教師才能及時獲取學生掌握情況的反饋，同時也可以提醒學生，一個單元或者是章節完成可以利用一些線上教學平臺進行少量的自測。無論是家長還是學生都在意考試分數，教學評價能有效的促進學生的學習動力，同時家長也能有針對性的進行輔導監督。

六、作業及時批改並有適量鼓勵性評語

每門課程每天應有適量作業。作業方式不限於書面作業，還可以佈置一些動手類的、製作類的作業，學生會感興趣。同時作業提交後，教師要及時批改，並給出鼓勵性評價，並指導學生糾錯。

七、每週開一次班會

這裡特別建議班主任每週組織一次班會活動，活動內容以疫情教育、愛國主義教育、學習方法分享等積極健康的內容為主，科任老師針對學科學習進行階段性總結，提出下一階段的學習任務。

線上學習是一種全新的學習方式，對學生、家長、老師都是一次考驗，我們都還在摸著石頭過河，但無論哪種教學方式，提高教學質量，提升學生素質，培養優良品德是學校教育的基本目標。我是木子Ｖ李先生，如果您有什麼新的想法，歡迎大家一起交流。

李老師日常

作為老師，不論在什麼情況下，都希望學生有優異的成績。在疫情防控期間，為了把握學生的學習情況，各位老師都大顯神通，運用自己特有的方法來抓好學生學習。我是班主任兼數學老師，下面我介紹一下我的做法：

網課前兩天，運用釘釘群召開網課動員會，參會人員是家長和學生同時參加。

會議內容有四項：

1.向家長和學生介紹進行網課教學的原因，以及網課期間如何配合老師完成有關疫情防控的各種調查及上報方式。

2.培訓如何運用釘釘進行聽課，如何申請連麥，如何打卡，如何提交作業，如何修改作業等基本操作方法。

3.請家長全力配合老師。由於網課期間，老師很難把握學生的各方面活動是否正常完成，所以要求家長一定配合老師的教學，並及時和老師溝通。

4.給學生提出網課要求，準時上下課，按時休息，積極回答問題，認真完成家庭作業，若有問題，及時在線提出，老師進行答疑解惑等。

課前，運用釘釘進行投票或簽到等方式監管孩子是否已經準備好聽課。

課堂中，運用連麥功能互動問答來檢查學生的聽課情況及聽課效果。

做練習時，可讓學生將所做答案拍圖傳群，老師運用學生作業進行講解。

課堂時間把握準確，絕不拖堂，力爭精講精煉，避免學生因疲勞而影響效果。

家庭作業設計要少而精，選題要有代表性，批改時多運用鼓勵性語言。

課後，查看視頻數據，找出聽課時長不夠的學生，責令其觀看視頻回放。

有問題及時和家長聯繫，絕不拖拉。

通過這段時間的教學，發現大部分學生能夠按要求去做，也有少部分學生各方面都不積極主動，學生已經出現分化。針對這一情況，各位老師有什麼好的方法或建議嗎？

以上是我不成熟的做法，不當之處請批評指正！

馨悅豐碩

教育主播——教師。

網課的課堂主要由老師來組織，所以說，老師要適應網課的學習形式以及特點，做好教學的預設，以求達到最好的教學效果。以我的切身感受需要注意以下幾點：

1、提前進入課堂做好準備工作，防止網絡擁堵等問題而引發教學事故；

2、準備好教學素材，比如做好幻燈片或者圖片文件，這樣可以大大提高教學的質效；

3、放慢語速，留給學生反應的時間，語速太快，學生不能很好的接收，而造成學生的反應難以跟上；

4、課後作業要明確，適量，學生在家不比學校，學習效果會大打折扣，如果作業量太大勢必造成學生抄襲支應現象，我們的課堂要做到精講精練，注重課堂和課後的效果。

對於課後作業，我們要以學生文本，用PDF、word、PPT等形式來向學生展現，有的老師拍一張圖片就當成作業，圖片模模糊糊，學生心理上是牴觸的，當然也就不會有學習效果，有的家庭裡有打印機，我們可以以A4紙等形式留作業，這樣會更好的提高作業的質量。

下面這兩份分別是兩科的作業，，一份是word文檔，不僅適合電腦作答，也可以打印作答，另一份是一張圖片，不管我們用什麼辦法，總不能看清，看到這張作業，作為家長我想擔心的不是作業，而是視力的問題。

5、我們還要做好課堂突發事件的應對，比如學生喜歡在屏幕上勾畫，我們就可以給他們一塊區域，允許他們作為算草的地方或者寫答案的地方。授課方式變了，我們也要跟上變化，給他們自由，我們留一根線就可以了！

塗鴉吧！大家一起來塗鴉！

4、後勤部長——家長。網課階段，家長首先要負責叫醒服務，根據網課要求調整作息時間，包括起床，做飯，午休等等，儘量和孩子保持一致。

孩子遲到跟家長有直接的關係，還有，孩子下了課只有30分鐘的吃飯時間，結果家長沒有及時做好飯，而造成孩子餓著肚子聽課，老師讓他回答問題，只聽見他的肚子咕嚕咕嚕的叫，這樣他怎麼能學的下去？還有的家長在上課期間偷偷地給孩子塞一盒牛奶，孩子一邊喝牛奶一邊上課，他能學得好嗎？

學生在家的狀態直接反應了在學校的狀態，這一點是家長尤其要注意的。

家長應該做什麼，我們不做太多要求，比如幫助孩子去借書，或者準備打印機等等，家長的做法就交給孩子去評價吧！

5、制度保障——班主任。班主任除了擔任課程之外，還有一項職責，那就是保證網課的高效運行。在網上交流不比學校，學生的問題更難以發現， 有時候需要時刻盯著手機不斷地刷屏，遇到問題還要及時的處理，所以班主任工作更累。

為了班級同學能在網課中學有所獲，作為班主任，我們可以從以下幾個方面做工作：

1、給學生制定作息時間表，讓他們貼在牆，然後嚴格按照作息時間執行，以7天為一個週期，對其作總結修正；

2、規矩意識，要求學生聽課穿校服聽課，然後將自己置於攝像頭範圍之內，不能只看到一個頭頂，或者半個腦袋，堅決杜絕用虛擬視頻來矇騙老師的戲謔行為；

3、每天對自己班的學生聽課、學習、作業情況進行巡視，然後以文字形式進行通報，對不達要求的分類進行教育；

4、對學生進行分組指定一名檢查考勤，尤其是第一節課，提前五分鐘檢查，不到的打電話叫醒上課；

5、作為班主任要傾聽老師們的訴求，在力所能及的範圍內做好服務工作，比方說學生沒有課本，我們可以出主意幫助學生下載電子課本或者讓家長去借課本。

6、網課學習質量的一條最終好的保證是客觀的評價，評價分表揚和批評，通過這兩個來引導學生約束自己的學習行為，進而形成良好的學風。

沒有我們做不到，只有我們想不到，凡是為了學生的學習，為了學生的健康，我們都要去嘗試，去尋找。疫情無情人有情，在這種大環境下，少一點抱怨，少一點懈怠，讓我們一起團結協作，共同度過難關，為學生的學習提供最好的服務，為了疫情之後的學習打下基礎！

跟鵬鵬老師學語數

班主任一枚，用釘釘上網課第四周了，每週都能發現新問題，一項一項解決。

其實網課最大的挑戰，一個是學習氛圍，一個是學習效果，這兩個問題是我們解決的關鍵。

首先是出勤，原本是由系統定時推送簽到，結果發現學生直接無視，早上第一節課光等人都要十分鐘，人還不一定到的齊。

所以使用了垂直管理法。把班長和組長單獨拉一個群，做思想工作，說網課期間的學習氛圍全靠你們了，沒有你們班級就完蛋了之類的。然後要求組長負責統計各組考勤，沒來的直接打語音催，組長向班長彙報，班長向我彙報。最後缺勤的，我給家長打電話。

這樣做減輕了我的負擔，也上班幹部發揮了作用，更重要的是，班幹部一動起來，學習氛圍就有了，他們起到帶頭和感染的作用。

這樣做很快就解決了出勤問題，被同學打語音催應該還是有點丟臉的，起不來的同學也逼著自己起來了。

另外，打考勤不再使用系統推送，直接規定學生在群裡發消息簽到，格式為“某組某人簽到”，這樣做的好處有二，一是發信息會有響聲，二是發信息無形中會給其他同學以壓力，人都會有攀比心，看別人起的早，自己也會慌。

用同伴相互影響的辦法，同時解決了早讀的問題，大家自己在群裡發自己早讀的語音，通過曬成果的方式營造學習氛圍，老師再時不時表揚一下，給學生樹立一下榜樣，只要引導到位，學生學習態度一定會越來越好。

所有的做法裡，目前效果最好的是我們的晚自習管理。晚自習雖然有時間規定，但其實全憑自覺，怎麼辦呢？

我讓學生做“腦表”上傳，腦表很簡單，要他們規劃晚自習有哪些任務，預計用時，實際用時，最後再做個小結。這樣一來，不認真的孩子也有事做，而且是他們自己給自己佈置的任務，完成起來阻力也要小一點。

辦法都是人想出來的，不管是在線上還是在校園內，都會存在問題，所以本質上不在於出現了什麼問題，而在於我們用什麼態度、什麼途徑去解決問題。

最後分享自己最喜歡的一句話——凡事至少有三種解決辦法。

以上。

桐媽說教

現在的情況下，教師要想達到和課堂上一樣效果，難度挺大的。但如果從以下幾個方面入手，還是能在一定程度上保證網課教學質量的，當然，教師要付出更多辛勞:

第一，要有清晰的課表和學習目標，並且要和家長學生說清楚講明白，最好請家長打印出來，貼在孩子案頭，作為督促孩子學習的標準。

第二，一定要和家長達成一致，取得家長支持。家長群要多互動，聽取家長切實可行的建議，並且及時解決問題。

第三，班主任老師要和任課老師充分溝通，和學校教學一樣，要合理分配教學時間，合理佈置作業，不能隨意增加學生負擔，導致學生厭學。

最後，要加強對學生心理輔導，及時疏解學生在網課過程中積累的心理疲倦和壓力，可以利用班級群開展一些趣味性強可操作的集體活動，使學生學習時間和休息時間能夠協調好。

以上幾點，是我對疫情期間教師抓好網課學習的一些建議。

南京辛騰

你好，作為一名老師，今年春天我也不得不搞起了在線教學。無論現代科技多麼發達，視頻聊天多麼的清晰，都不能替代課堂教學。效果絕對是不一樣的。那怎樣做才能提高在線教學的質量呢？

首先、做好在線教學即時監督。在線教學時，父母大都被關在門外，孩子前面沒有老師，周圍也沒有了同學，課代表，班幹部的監督。這時候，平時比較自覺自律的孩子和不自覺，需要老師監督的孩子差別非常大。對於不自覺的孩子，我都是重點盯防，讓他們既開攝像頭，又開麥克風。他們的一舉一動盡收眼底。而那些自覺的孩子，我不定時抽查。檢查和抽查的結果課後都在班級家長群裡及時公佈，讓家長知曉和處理。

二、做好備課。線上教學時間雖短，任務不少。這時就需要加上備課，去粗留精，化繁為簡。儘可能減少時間卻不減少內容。保持課堂教學的高效。

三、作業佈置和檢查。課後作業是課堂教學效果的試金石。作業佈置後規定時間讓孩子拍照，上傳，批改，總結！對於作業質量好，卷面工整的孩子表揚並將其作業作為範本在群裡公佈。

四、每週一次測試並計分。孩子們對於每週一次的分數和排名還是非常在乎的。我喜歡把考試放在週一，這樣整個週末孩子們學習的動力都非常強，他們知道為什麼而學習。

我的方法就是這些，希望能幫到您！

關鍵字: 老師 自學能力 傳染病