对孩子来说，绘画不是一种技巧，而是思维活动。绘画是儿童素质培养的一种有效的手段，还可以有效地促进儿童的智力发育。在绘画过程中儿童可以通过这种活动锻炼和发挥自己的想象力。
绘画中表现的内容体现了儿童自己对生活的认知和感受，体现出儿童的态度。
儿童在作画的时候身心投入，不断地描绘自己的内心世界，绘画成为儿童心理的一面镜子。
想走进孩子的内心吗？想更加了解孩子吗？
儿童心理案例分享——“星星”
曼陀罗涂色
星星
作品名：“星星”
家长反馈孩子现状：
• 4岁6个月
• 初来汇杰时状态：
孩子情绪波动比较大，人际交往不是很好，比较慢热，遇见不熟悉的人很容易情绪崩溃。
• 疫情期间在家里的情绪状态比较稳定，基本上没有再出现崩溃大哭，而坐地上大哭这种情形几乎没有出现过。目前父母在家鼓励他的也比较多，所以当有一些小不满意，他可能会出现眼泪在眼睛里转一转的情况，但是没有像之前那样大哭，总的来说就一两次大点的哭闹，总体来说情绪还行！
曼陀罗绘画细节：
刚开始妈妈把涂色的规则说了一次，孩子还是会去询问需要怎样涂？涂在哪里？
孩子首先选择了粉色涂在中心圆圈的位置，接着选择红色，绿色，蓝色，绿色，涂色过程会去询问妈妈两边需要一样吗？灰色，橙色，褐色，黄色，完成了中间部分以后孩子表示已经涂完了。妈妈反复强调是不是没有添加的了？孩子表示已经完成了。但是还是会再次询问是否能把外圈和内部填满？最后把外圈涂成紫色。曼陀罗心理分析：
孩子整幅画的轮廓以及结构相对比较清晰，色彩比上次要丰富且比之前鲜艳，内在秩序感和界限感相对清晰。孩子在涂色的过程中会不断的去询问应该怎么样涂？需要涂成什么样子？涂色过程有很多的不确定感，对妈妈有强烈的依赖感，孩子可能存在消极的自我意象导致自我认同感较弱的情况，比较在意外界的看法，导致不能够独自去判断，所以也会不敢笃定的表达自己内心想法，或者积极的去做一些事情，害怕得不到外界认同！这一类的孩子幼年时可能在生活中被家长包办替代或过度保护相对多一些，自己做主的事情相对会比较少，没有得到周围人足够的认可。但是当前内在力量比之前要强很多，安全感有所提升，自性在推动自我发展，开始进行外部探索！
涂色过程很开心，孩子表示在整幅画中黄色代表妈妈，蓝色代表爸爸，从结构上可以看出父母对孩子的心理支持还不够达到孩子心理所需。在涂色的过程中本来已经涂好，在经过妈妈反复询问以后孩子还是做了改变，整幅画开始涂满！妈妈对于孩子有较高的期待，所以指导可能也会多一些，但这样或许会干扰孩子的判断！画面中出现了黑色部分面积较大，依然有些需要处理的消极情绪需要得到关注。家庭建议：
1、多鼓励孩子自己动手去做一些力所能及的事情
2、尽可能的少去干预孩子，不替孩子做决定，可以去引导孩子
3、爸爸妈妈可以多与需要高质量的陪伴孩子并积极与孩子沟通
审 核：刘建平（汇杰教育教研部总监）
心理团队
汇杰说说
通过绘画和色彩可以了解孩子喜怒哀乐的性格特征和特点，「汇杰教育」呼吁家长们共同关注孩子们的身心健康！用孩子喜欢的方式去引导孩子，密切关注孩子们疫情当下的心理状况！
插图
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