太初有道英语
如何让学生认真对待自己的学习，的确不是一件很容易的事情。经过多年的教学实践，我总结了如下几点方法。
1 在课余找学生交心谈心，了解学生的学习动态，帮助学生找出学习不认真的原因，然后针对这些不同的原因，分别制定相应的整改措施，切实提升学生的学习效率。
2 要求学生编写错题集。对于学生由于不认真学习所犯的知识性错误，教师可以让学生用专门的练习本抄录下来并注明错误原因，这样便于不断的总结经验教训从而做到温故知新。
3 及时肯定学生所取得的成绩。只要学生在学习上取得了成绩，哪怕是一点小小的进步，教师都要在全班同学面前真诚的给予表扬和鼓励。这样可以有效增强学生的自信心，调动学生的学习积极性。
以上就是我对待学习不认真的同学的一些方法，希望能给大家有所借鉴和帮助。
文韬武略践行者
对于您提出的问题，学生不认真学习怎么办，我观察到您的问题详情是您教给学生的英语规则，做难题会做，做简单的题懒得做，做不对，想必您是英语老师吧，因为不了解英语教学，我从我的角度来谈一下这个问题吧！
一、学习是一件复杂的工作
学习知识是一个系统的工作，但是我们国家的一个特情是要应试，毕竟你学识好不好也只有量化之后才可以让别人知道，所以老师教授的不仅仅只有知识，更多的可能是做对题目的技巧，或者是一些干货知识点，就是您所说的规则。所以学习规则好了并不代表他对知识点真正的理解了。
二、学生可能不是懒，而是没有真正理解知识点
学习知识点学会是一回事，一定要牢记住，并且会合理应用，在遇到问题时，能想到这个方法才是真正吃透这个知识点了，所以难真正吃透知识点也是诸多同学的问题。
三、传授基础知识点，加强理解，多次反复训练并教会他们学会合理运用，同时运用解题规则
这样做的好处就是学生不仅仅能够做难题，而且还会解答简单的题目，保证正答率，因为考试大部分还是简单的题目的，所以我们在反复训练中提高了学生熟练度，并加强了他的理解，就能够解决简单题目和难题目了。学生能够解答的出题就会高兴，高兴就会愿意学习，愿意学习就会投入学习，就不存在不认真的问题了。
希望我的解答对你有用！
博观先生
14岁以前还是得狠点。再大点就难管了。可以培养他的兴趣,学习的时候,用一些游戏的方法,让学习在孩子眼里不枯燥. 希望你采取我的方法,因为我就是一名六年级小学生,这是我希望的方法. 祝你成功! 如何培养小学生上课认真听讲的好习惯 教育家叶圣陶先生说：“教育就是要养成习惯。”作为教育者，我们都知道，学生拥有良好的学习习惯，小学阶段是学生养成良好学习习惯的重要时期。“少成则若性也，习惯若自然也。”不但能使受教育者在学习上取得较好的成绩，而且能使其终身受益。这是因为习惯具有省力性和自觉性，良好的学习习惯一旦形成就会趋向定型化、稳固化，不必别人的帮助提醒，不必再花费什么努力，在学习过程中就会 自觉的表现出来。学生养成良好的学习习惯，不仅有利于他们的学习，有利于教师减轻教学负担，更有利于学生在人生之旅上不断获得成功。专心听讲的学习习惯是否养成，直接影响到课堂教学效果。专心听讲，是指学生在课堂上，能精力集中，不做与学习无关的动作，能认真倾听老师的点拨、指导与同学的发言. 学生认真听讲是学好知识，提高能力的基本保证。所以我主要从培养学生专心听讲入手培养学生听的能力。 教师在教学中要做到：①合理分配教学时间，采用多种多样的教学方法，用生动形象的语言，形象化的直观教学来吸引学生的注意力；②从学生的实际出发，抓住学生学习中的难点，深入浅出，使学生都能听得懂；③注意调动和保持学生学习的积极性，不讲刺激学生的语言，教态和蔼可亲。 培养学生良好的听课习惯可以从三方面入手：①教师讲的主要部分、关键问题一定要提醒学生，引起他们的注意力，使学生自觉不自觉地养成注意听课的习惯；②要培养学生在课堂教学中边听边想的习惯，遇到不懂的地方，要及时举手，向老师提出来，强化学生在课堂教学中积极主动地学习，把疑难问题放在课堂中解决；③边听边记。听课必须有手的活动，要把随时听到的重点随手记到本上或书上，养成这种听写同步进行的习惯对今后的学习是大有益处的。此外，教师讲课时要善于察看学生听课的表情，如果学生对所讲内容反应淡漠，就应及时调整讲课内容和方法；如有个别学生思想“开小差”，要及时提醒。 １、教学语言力求儿语化和趣味性，激发学生认真听讲的兴奋点。小学生好奇、好动、注意力容易分散，持久性差在实践中我体会到这是直接影响学生听课效率的重要原因之一。为了使学生的注意力保持相对的稳定我在教学过程中运用灵活巧妙地讲课方法吸引学生的注意力。数学教学内容本身比较抽象、枯燥，如果教学语言生涩、呆板，学生学起来就乏味、疲倦，很难保持高度的注意力。因此，，教学语言在精炼、准确的同时，更要生动、活泼；增加形象思维的色彩。如：在教学五年级“相遇问题”中，我安排几个学生表演相遇问题中的几种不同的情况——追及、同向、反向、还剩多少才相遇……，配之形象化的动作，学生十分感兴趣。人们常说，良好的开端是成功的一半。因此我特别重视课前导入，例如我在讲《循环小数》一课时。我根据学生爱听故事、爱看动画片的特点我把课的开始，故事导入，并制成幻灯片出示。课的开始是这样的。 同学们，我知道你们很喜欢听故事。今天老师就带来了一则故事同学们认真听了；于是我就边出示幻灯片边讲：从前有座山，山上有座庙。庙里有个老和尚，老和尚对小和尚说，从前有座山，山上有座庙，庙里有个老和尚，老和尚对小和尚说……。讲到这里孩子们都笑了并接着说起来。这样孩子们不仅对循环一词有了粗浅的认识又对本课很感兴趣因此激起孩子们认真听讲的欲望。 ２、让学生有尽可能多的回答问题的机会，促使他们始终处于积极主动的学习状态。课堂教学中如果过多地让学生被动地听教师讲授，这种听讲势必缺乏一种“我要学”的参与意识。缺乏内在的学习动因，对于培养专心听讲的习惯是极为不利的。只有处于积极主动学习状态下的听讲，才能真正做到专心。因此在课堂教学中，必须让每一个学生有尽可能多的回答问题的机会，以调动他们学习的主动性和积极性。 学习是主体自主建构的过程，就数学学习而言，优化学生主体与教材的深层对话，是促进课堂建构的重要途径。通过阅读教材，主动获取信息、发展思维、训练语言。随着信息技术的飞速发展，对数学文本阅读能力的培养受到人们前所未有的关注。数学课本内容抽象，但让学生会看书，从书上间接获取新知，这不仅仅是一个学习习惯培养的问题，同时也是教会学生学习的方法、培养学生数学学习能力的一个重要途径。 总之，对学生专心听讲的习惯的培养，实际上是对学生注意力的培养，我相信，只要我们教师在如何集中学生注意力上去做文章，一定回成为一名倍受学生喜爱的老师。
亦木彦龙
如果孩子确实是简单的题容易做错，而大题反而能做对，可能从以下几点来分析：
1、如果简单题是选择，填空题，那可能是孩子对知识点的全面理解还没有做到，或者经常是似是而非的理解。也有可能是不同性格类型的原因，有些性格喜欢发散论述，而对细节或小的知识点反而容易忽视或遗忘、错乱。
2、如果简单题是计算类或普通知识点的大题，则有可能是孩子不重视的缘故，需要看具体试卷才能分析出来。
3、对于如何改正，还是建议训练孩子对所有知识点的全面掌握，在每天的复习或做作业时，通过让孩子主动讲出来就可以察觉孩子是否真正理解。每一个知识点都做到理解并能讲出来，同时对于作业或者平时练习出现的错误能整理并经常复习，那就可以放心这些简单题目了。
4、教会孩子掌握考试时间的合理安排，对于小题应给予适合的时间，并尽量能用不同的检查方法去校验一下，确保答案准确，该得的分数不轻易丢掉。
供参考。
江小文老师
14岁以前还是得狠点。再大点就难管了。可以培养他的兴趣,学习的时候,用一些游戏的方法,让学习在孩子眼里不枯燥. 希望你采取我的方法,因为我就是一名六年级小学生,这是我希望的方法. 祝你成功! 如何培养小学生上课认真听讲的好习惯 教育家叶圣陶先生说：“教育就是要养成习惯。”作为教育者，我们都知道，学生拥有良好的学习习惯，小学阶段是学生养成良好学习习惯的重要时期。“少成则若性也，习惯若自然也。”不但能使受教育者在学习上取得较好的成绩，而且能使其终身受益。这是因为习惯具有省力性和自觉性，良好的学习习惯一旦形成就会趋向定型化、稳固化，不必别人的帮助提醒，不必再花费什么努力，在学习过程中就会 自觉的表现出来。学生养成良好的学习习惯，不仅有利于他们的学习，有利于教师减轻教学负担，更有利于学生在人生之旅上不断获得成功。专心听讲的学习习惯是否养成，直接影响到课堂教学效果。专心听讲，是指学生在课堂上，能精力集中，不做与学习无关的动作，能认真倾听老师的点拨、指导与同学的发言. 学生认真听讲是学好知识，提高能力的基本保证。所以我主要从培养学生专心听讲入手培养学生听的能力。 教师在教学中要做到：①合理分配教学时间，采用多种多样的教学方法，用生动形象的语言，形象化的直观教学来吸引学生的注意力；②从学生的实际出发，抓住学生学习中的难点，深入浅出，使学生都能听得懂；③注意调动和保持学生学习的积极性，不讲刺激学生的语言，教态和蔼可亲。 培养学生良好的听课习惯可以从三方面入手：①教师讲的主要部分、关键问题一定要提醒学生，引起他们的注意力，使学生自觉不自觉地养成注意听课的习惯；②要培养学生在课堂教学中边听边想的习惯，遇到不懂的地方，要及时举手，向老师提出来，强化学生在课堂教学中积极主动地学习，把疑难问题放在课堂中解决；③边听边记。听课必须有手的活动，要把随时听到的重点随手记到本上或书上，养成这种听写同步进行的习惯对今后的学习是大有益处的。此外，教师讲课时要善于察看学生听课的表情，如果学生对所讲内容反应淡漠，就应及时调整讲课内容和方法；如有个别学生思想“开小差”，要及时提醒。 １、教学语言力求儿语化和趣味性，激发学生认真听讲的兴奋点。小学生好奇、好动、注意力容易分散，持久性差在实践中我体会到这是直接影响学生听课效率的重要原因之一。为了使学生的注意力保持相对的稳定我在教学过程中运用灵活巧妙地讲课方法吸引学生的注意力。数学教学内容本身比较抽象、枯燥，如果教学语言生涩、呆板，学生学起来就乏味、疲倦，很难保持高度的注意力。因此，，教学语言在精炼、准确的同时，更要生动、活泼；增加形象思维的色彩。如：在教学五年级“相遇问题”中，我安排几个学生表演相遇问题中的几种不同的情况——追及、同向、反向、还剩多少才相遇……，配之形象化的动作，学生十分感兴趣。人们常说，良好的开端是成功的一半。因此我特别重视课前导入，例如我在讲《循环小数》一课时。我根据学生爱听故事、爱看动画片的特点我把课的开始，故事导入，并制成幻灯片出示。课的开始是这样的。 同学们，我知道你们很喜欢听故事。今天老师就带来了一则故事同学们认真听了；于是我就边出示幻灯片边讲：从前有座山，山上有座庙。庙里有个老和尚，老和尚对小和尚说，从前有座山，山上有座庙，庙里有个老和尚，老和尚对小和尚说……。讲到这里孩子们都笑了并接着说起来。这样孩子们不仅对循环一词有了粗浅的认识又对本课很感兴趣因此激起孩子们认真听讲的欲望。 ２、让学生有尽可能多的回答问题的机会，促使他们始终处于积极主动的学习状态。课堂教学中如果过多地让学生被动地听教师讲授，这种听讲势必缺乏一种“我要学”的参与意识。缺乏内在的学习动因，对于培养专心听讲的习惯是极为不利的。只有处于积极主动学习状态下的听讲，才能真正做到专心。因此在课堂教学中，必须让每一个学生有尽可能多的回答问题的机会，以调动他们学习的主动性和积极性。 学习是主体自主建构的过程，就数学学习而言，优化学生主体与教材的深层对话，是促进课堂建构的重要途径。通过阅读教材，主动获取信息、发展思维、训练语言。随着信息技术的飞速发展，对数学文本阅读能力的培养受到人们前所未有的关注。数学课本内容抽象，但让学生会看书，从书上间接获取新知，这不仅仅是一个学习习惯培养的问题，同时也是教会学生学习的方法、培养学生数学学习能力的一个重要途径。 总之，对学生专心听讲的习惯的培养，实际上是对学生注意力的培养，我相信，只要我们教师在如何集中学生注意力上去做文章，一定回成为一名倍受学生喜爱的老师。
乡村小老师
首先要让孩子感兴趣。兴趣是最好的老师，有兴趣了孩子愿意学，主动学，自然就认真。培养兴趣可以从简单的方面入手，举一个实践案例：例如培养对数学的兴趣可以从20以内加减开始。具体方法是：比如，出20道加法题，计时计算，家长和孩子一起做。计时结束记录时间，看看谁的时间更短。可以记录3次或者6次，每一次孩子都能看到自己的秒数在缩短，或者看见超过了家长。当然，刚开始可以有意让着孩子，主要是在这个过程中，让孩子体验到成就感，建立自信心，从而对数学产生兴趣。
一天可以做三次，孩子体验到了成功的感觉，他会“逼”着你跟他比赛。日积月累，你一定会看到效果。这个容易操作，也容易出效果。
当然，方法有很多，这仅是一个。适合孩子的方法才是最好的。
大成快捷练字
在实际教学过程中，有些教师在面对课堂上捣乱、不认真听讲的学生时，往往是通过严厉的斥责和让学生请家长的方式来解决问题，但这一做法却是治标不治本的。因为学生不认真听讲的原因不同，解决问题的方式就应该不同，教师只有了解原因，才能在考场上有的放矢。
而学生上课不认真听讲无外乎是以下三点原因：(1)学生对学习本身不感兴趣;(2)教师的授课内容和过程没有吸引力，难度不适合学生;(3)教师一人在讲台上唱独角戏，整堂课与学生的互动不足，学生容易注意力不集中。
2.科学解决问题
(1)针对学生对学习没有兴趣的原因，教师应在课下以朋友的身份跟学生沟通，通过讲述正反事例，引导学生了解和领悟学习的重要性。课上，多将授课的内容与实际生活相结合，激发学生的学习兴趣。
(2)针对学生觉得课堂没有吸引力的原因，教师应充分备课，在课堂上运用多媒体、演示实验等多种教学方式，使学生快速进入学习状态。而在授课内容的难度设置上应符合学生的接受程度，不能为了完成教学任务而忽略学生的感受，应由浅到深、逐层递进的讲解知识。
(3)对于教师一人在讲台上唱独角戏，与学生互动不足的问题，教师在上课时应该有意识地增加与学生的课堂互动。当然，这种课堂互动不仅限于传统意义上的提问，还可以尝试创新一些教学互动方式。比如，在讲授文言文的时候，可以让学生提前查阅一些资料，引导学生思考古文中的个别词句与方言之间的关系;在生物或化学等实验性较强的课堂上，可以让学生亲自参与到实验方案的设计中，亲自做实验等。如此，既能激发学生的学习兴趣，又能让学生主动参与到课堂教学中。
3.保持家校沟通
家校沟通并不是指教师要向家长“告状”，而是指教师要和家长探讨有针对性的、科学的教育方式，在教育上达成共识。通过家校合作，教师可以第一时间掌握学生在家的情况，家长也可配合教师在家对孩子进行教育。以此，共同培养学生正确的价值观和好的习惯。
等你来答
飞行者吴迪老师
第一，以退为进，不要逼，不要打，不要骂，争取创造对话的机会，第二，从言语，从眼见，从影视剧，从旅游反衬他知识储备的量少，争取取得让他自己思考的机会，第三，改变一下大人，买上书开始阅读，在孩子身边就安静的阅读，别唠叨，第四，让孩子帮忙家务，参与劳动，第五，家庭信仰氛围要尊重老师，维护老师，尊重科学，维护学习成果，别动不动谈钱，谈享受，别小看人，骂人。
一途先生
孩子天生丽质，都想展示一下自己的实力而且有一颗爱竞争心是好事，但是往往学生都过多关注于比较难的题，反而对简单的题不屑一顾，导致简单容易拿分的题却做错了，得不偿失。
其实班级里面有这样的学生，未必不是一件好事，早早的暴露问题，早早的解决，老师可以单独出一些简单的题，就针对这样简单的题搞竞赛，提前告诉学生就是练习简单题型，重点练习简单题的准确率和答完之后的自我检查能力，之后学生互相讨论，对比分数，要明确竞赛的目的，让学生知道自己的长处及短处，慢慢的把学生的一些不足之处改正，任务艰巨。
老师还是需对症下药呀，希望我的回到对您和您的学生有帮助，老师辛苦了！[祈祷][祈祷]
大曼PPT
这得具体问题具体分析。1.听不懂是一类，教师要注意观察学生，是因为听不懂不爱学习，就要多帮助，关心，耐心细致让学生找到学习自信；2不感兴趣是一类，这比较难，帮助学生找到其兴趣点，寻求符合自己的发展；3.分心，叛逆是一类，因势利导。总之，因才施教是最好的教育，除了教师，家长是最重要的引导者。
