家校攜手同戰疫凝心聚力共育才

編者按：家校合作是實現品質學校教育和良好家庭教育的紐帶。為了更好地落實“停課不停學”，加強家、校、師、生之間的交流溝通，瑞泉中學藉助家長學校，傾聽家長們的心聲，讓居家線上“教”“學”充滿希望，充滿力量，充滿溫情。交流是前進的橋樑，溝通是行進的方向，合作是前行的鑰匙。疫情當前，網課當下，特殊時期，特殊的媒介、手段與方式，不變的卻是我們對於孩子的教育初心。

我們靜待，家校攜手，共克時艱，暖陽拂面，繁花與共！

少年，願你笑看那年

渭南市瑞泉中學高二（26）班李馭凡家長樊紅娟

春節年復一年，庚子年的春節卻註定被深刻銘記，因為出現了一種疫情叫做新冠肺炎。

因為疫情，所有人的生活都被打亂，少年們也無法如期開學，本著“停課不停學”的思想，學校進行了網絡教學。

我對家裡少年說，你們是幸運的，生身在華夏，有溫情有大愛，疫情再虐也有人奮不顧身為之逆行；你們是幸運的，生逢信息化時代，實現了多少代人無法想象的隔空傳道授業。

於是，網課是這樣的。

於是，少年是這樣的。

說到網課，因家中也有老師，在同樣的時期做著同樣的事情，因此我知道，網課說來容易實則絕非易事。對年齡大點的老師來說，主要是挑戰各項新媒體技能；對多數老師來說，除了挑戰技術操作還挑戰“上鏡”難度，形象啊音色啊什麼的；而對於那些追求完美的老師來說，就更是全方位綜合挑戰了……

所以，當我看到家裡少年在順利地打卡、上課、上自習、交作業，甚至連班會、團會都可以正常進行時，我內心裡對老師湧出一種心情，那是欽佩和尊重。在這個特殊的春天，大家都在為醫生喝彩，而老師們為了自己的事業和自己的學生，在學習、嘗試、挑戰自我、教書育人。

在這其中，尤其是感覺班主任老師非常不容易，除了要上自己的課，還要不停地組織少年們這樣那樣，要不定期呼喚家長們上報孩子情況、提醒家長監督孩子學習，甚至還做了特殊時期的電話家訪……深覺老師用心良苦啊。

網課期間，學校為學生考慮地非常周到，作為家長，我能感覺到，特殊時期除了正常上課外，學校在儘可能地為他們營造一種網絡校園環境。

比如，每週一的網絡升旗，我開始不是很理解，可是當我看到少年面對電腦裡的國旗站得筆直表情嚴肅，當我聽到老師們的國旗下講話，我慢慢開竅，少年們是需要激勵的，越是特殊時期越是需要，甚好。

比如，每天的陽光大課間，雖然家裡少年不能每天如一，但老師在提醒監督，他還是有點自覺的。於是，某一天他突然喜歡上了在家裡拍羽毛球，雖然他每拍一下我的心就為我的吊燈和玻璃牆顫抖一下，但是，想到疫情，我忍了。

除此以外，學校還在各種平臺上以各種形式對少年們進行思想教育，提醒少年們要珍惜這段難忘的經歷，在特殊的學習環境中，務必要堅持嚴格自律、努力奮進，在抗擊疫情共克時艱的大浪中激揚青春、書寫青春。學校自然是費盡心思的，家長們也非常需要這些“雞湯”來補元氣，一般情況下，我就看少年心情，若他心情好我就叫他讀給我聽，若他心情一般我就讀給他聽，與他共勉。少年聲音清朗，聽他讀文也是非常享受。