六二年，我七歲，父親把我送進學校。那時，我的村子因為小，沒設學校，我們只能徒步到三里之外的大村子讀書。第一天到學校，就是認字。老師是個很嚴厲的男人，手裡拿著戒尺，在黑板上寫了豬、牛、馬、羊等十個字，先領讀了幾遍，然後讓我們一個一個認讀。我似乎認得不錯，老師就讓我領讀。
三年級以上大孩子每天要練習寫毛筆字和鋼筆字。老師寫個字帖，學生們將字帖套在白紙下照著描紅，描完後要在每個毛筆字的四周寫滿鋼筆字。四年級有個姓毛的孩子鋼筆字寫得很好，老師把他的字貼在教室牆上讓大家學習，小小的心裡就生出很大的羨慕。
上課除了算術（現在叫數學），就是背書。那時候不像現在，統一放學，等家長來接，而是誰背下來誰就先回家。於是，學生們就哇啦哇啦很賣力的讀，覺得能背下來了，到老師那裡背過，然後就可以回家了。夏日午後的陽光從窗戶射進來，有學生滿頭大汗，還在不停地哇啦。有人已經在老師面前背過，拿了書本回家。和我同村一個智力較低已經讀了四年一年級的男孩子也將書本夾在腋下往教室外跑。老師問，幹嘛去？他說上廁所。老師說，上廁所夾書幹嘛？他便將書往桌子上一扔，跑出教室，然後從廁所那裡逃走了。學生就笑，老師嚴肅了一下也笑了。
那時候，除了在學校裡學習，老師從來不留作業，孩子們回到家就完全自由了，三五成群滿村子瘋跑嬉鬧，或者去掏鳥窩，或者去柿子樹上摘熟紅了一半的軟柿子。那時候，沒有電視，沒有網絡，小村裡連電也沒有，夜裡用的煤油燈。但孩子們有自己的喜樂和遊戲，月光下，一群孩子在村子裡捉迷藏，玩得不亦樂乎，大人和孩子從不為作業而發愁。
一到星期天，農村孩子就更加自由無羈了。距離我們村子五六里的地方有個村子叫龍潭溝（就是我後來居住的村），村下有一條深溝，溝底有一條小河，小河源頭有一大龍潭，深不見底，據說曾淹死過人。溝的右邊是石灰岩組成的懸崖絕壁，足有兩丈多高。崖壁頂端有一石洞，是野鴿子的棲息地，經常有野鴿子飛進飛出。
於是，大孩子們想進入洞裡掏野鴿子蛋，但不知道如何才能爬到洞口。機靈如猴的我就發現，從左邊有小道的山坡上去，再拐到龍潭頂部大路上，就可以下到洞口。於是，我便迅速從山坡上去，來到洞口上方。就在大孩子們還在商量怎麼爬上去的時候，我已經抓著灌木下到洞口。孩子們歡呼起來，要我快進洞找野鴿子蛋。
走進洞裡，光線有點暗，大約兩分鐘後，眼睛適應了洞裡的光線，便看到洞內石頭上站著一隻野鴿子，就想抓住它，便脫下上衣，用手張開，腳慢慢往野鴿子跟前挪動，約莫離野鴿子只有一米遠了，便突然一撲。但聽“噗嚕嚕”一聲，野鴿子飛出洞了，才明白，人是沒有翅膀的。我便四處尋找野鴿子蛋，但摸遍了洞裡所有角落，沒有發現一顆。也許還不到野鴿子產蛋的時候。
然而，上去容易下來難。從洞裡出來，先試著從下來的地方抓住灌木爬上去，但卻夠不著了。於是，下面的大孩子用斧子砍掉一棵樹，抬過來靠到崖壁上，讓我從樹幹上爬下來，但由於樹幹太短，腳根本夠不著。於是，幾個孩子也從另一邊來到洞口上邊，把自己的褲帶放下來想吊我上去。我一手抓住褲帶，一手去抓旁邊的灌木，結果，灌木被我拽斷，一下子從一丈多高的懸崖上摔了下去。
當時被摔暈過去了，大孩子們嚇壞了，趕緊用手拍我的背，喊我，有的孩子被嚇哭了。也許是我命大，也許是我身輕，也許是正好摔在一片沙地上，過了一會兒，我就醒過來了，再過一會便沒事了。後來， 我們又去小河裡抓魚。將小河裡有魚的地方兩頭用砂石堵住，然後，魚就一個也跑不掉了。魚不大，最大的也就二兩重，到廢棄的廠房裡找到一口鐵盆，用幾塊石頭壘起一個鍋灶，將鐵盆放在鍋灶上，盛滿水，再找來幹樹枝點燃。約莫一小時後，魚就煮熟了，大家就美美的野餐。回到家，我沒有給父母說我摔下懸崖的事，一起去的孩子也共同為我保守了這個秘密。
當然，那時的農村孩子並非只知道玩，從小就幫家裡幹活也是農家孩子特有的本色。那時候，沒有煤，做飯取暖全靠到山裡打柴，而到很遠的山裡打柴是我們這些農家孩子固有的“家庭作業”。每到星期天，村裡的孩子就一起到七八里遠的山裡砍柴，背柴。早上帶些乾糧出發，砍柴要用一兩個小時，砍好後，用繩子兩頭捆起來，然後便就著山泉吃乾糧。如果是秋天，還可以摘到山葡萄，酸甜酸甜。吃完乾糧，就開始玩耍，直到下午三四點才開始往家返。因為路途遙遠，一捆柴背到家，途中要休息好幾次，所以，回到家已是晚上七八點了，但大人們從未有過擔憂。
我一直在想一個問題，現在的孩子，吃得好，穿得好，玩具一大堆，為什麼感覺不到快樂？我們的教育究竟怎麼了，從一年級甚至幼兒班開始，就給孩子們佈置那麼多的家庭作業，二期有很多作業家長也不會做。減負喊了這麼多年，為什麼越減負擔越重？我們的家長究竟怎麼了，這麼小的孩子，一定要報那麼多的興趣班、輔導班、補課班嗎？各位朋友，我是西門白甫話三農，就是原來的西門白甫，您對此有什麼看法，請在評論區留言。謝謝您的關注，期待您的看法！
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