宋代詩人朱熹曾寫過這樣的詩句：“半畝方塘一鑑開，天光雲影共徘徊。問渠哪得清如許？為有源頭活水來。”是呀，半畝大的方形水塘，就像打開的一面鏡子，天光雲影映入塘中，一起盪漾波動。要問這如此清澈的塘水從哪裡來？是因為有活水從源頭不斷流來。寫作也是如此，沒有“源”，就沒有“流”，自然就沒的可寫。那麼，“源”是哪裡？就是我們的生活。同學們想一想：從早上起床後，你一天中經歷的大大小小的事件是不有很多？那麼，日久天長，你所積累的大大小小的事件，就像流水一樣，在你的大腦儲存著。寫作文時，你在審透題目之後，打開記憶的閘門，儲存在大腦裡裡大大小小的事件，如流水一樣淙淙流出，你選擇一件符合題目要求的材料，經過你的藝術加工，寫出來就是作文呀！因此，寫作文離不開生活。誰的生活？回答是“自己的生活”。有很多同學總是覺得作文沒的寫，所以厭煩寫作文。為什麼會這樣？那是因為，他們的寫作與生活脫節所致。為什麼會脫節？因為他們還沒有明確，寫作文，就是寫自己的生活。也就是從自己的生活中選擇真實的生活，然後進行藝術加工，這就是作文。這個問題，我總結出四句話，叫做：我手寫我做。我手寫我聞。我手寫我見，我手寫我心。同學們，明白了嗎？歡迎同學們在此平臺上隨時提出問題，老師給以解答。
附：小學生優秀作文
美好的遇見
北京市順義區石園小學六年級 張亦璨
在我的時光錄像機裡，錄下了很多很多的人和事，但唯獨和一個人的遇見，在我的心裡留下了最美好的記憶。
他，是一位初中一年級的學生。瘦小的身體託著他那圓圓的腦袋。黃色的臉蛋看著是那麼的瘦弱。他家不太富裕，但他的學習成績優異，經常考年級第一名。我清楚地記得他對我說過：“別看我家境不好，，但是，‘有志者事竟成’。所以，我一定要好好學習！”當時我心裡萬分的疑惑：你都這麼優秀了，還要學習，這讓我們這些學習不怎麼樣的同學可怎麼辦呀！當時我剛上三年級，學習不是很好，我也不太懂他說話的意思，那時我一有空閒就玩手機，打遊戲，學習成績也越來越滑坡。直到有一天......
“張亦璨，張亦璨，快走，快遲到了！”我抬頭一看，原來是那個初中生。那天我第一次遇上了他，和他一起去上學了。到了公交車站，我們一起上了車。剛坐到座位上，只見他掏出一個小本子，拿出一支筆，寫起了什麼。我看了，心裡很納悶：他在急著寫什麼？原來，他在做一道數學難題。他真能抓緊時間啊！我被他深深地感動了。
三年級下學期，當我再見到他時，他身上沒有什麼變化，但是他的知識量可以說是“滿腹經綸”，頓時給了我一些壓迫感。他嚴肅中帶著一些火氣地問我：“我聽說了，你期末考試成績不太好呀！” 我啞口無言，深深地低下了頭。他的口氣有點緩和了，說：“沒事，我們從頭再來，咱們一起努力，加油！”“嗯！”我下定了決心。從那時起，我每天抓緊時間學習，做練習冊......我知道，追上他的成績，那是很遙遠的事情，但是我一定要從現在開始，跟上他的腳步！人們不是常說嗎？“功夫不負有心人”，到了下學期期末，我考了全班第一名！我激動地把這個好消息告訴了他，他拍了拍我的肩膀，說：“行，繼續努力！”我笑了，可他卻拉了拉我的手，轉身就走了。我很不解，心想：他是不開心了嗎？直到後來我才知道，他要回老家了。他告訴我說：“我非常不捨，也非常懷念咱們兩個一起拼搏的時光，可我要回老家讀書了，可能咱們倆以後不會再見面了，但我們永遠是好兄弟。”聽完這些話，我熱淚盈眶，但我的心裡卻燃燒著一種說不明道不清的力量！我心想：你放心地走吧！，我要堅持好好學習，不辜負你對我的期望。“有志者事竟成”，這是你教我懂得的道理，你就像我的親哥哥一樣在時刻激勵著我，謝謝你！
這就是我最美好的遇見，他叫張鵬，比我大四歲。雖然我和他沒有太長的交往，現在又相隔數千裡，但我們的心永遠在一起，他那刻苦學習的精神，永遠鼓舞我前進！
指導教師：王淑雲
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