哈哈布直徑語文
關於教師有償補課的問題，要從幾個層面來分析：
一是需不需要補課？可以說，當前中國教育體制中，各種升學考試（中高考）是教育的指揮棒，只要現在的升學考試體制不改革，學校，家長，學生就不會改變對分數的追求，。放棄假期休息，埋頭於各種文化課補習，也就是必然的。這也是為何提了多年的素質教育遲遲得不到落實的原因。
二是讓誰給學生補課？教育不僅是知識的傳授，而且有心理關注，精神關愛，懂得教育基本技能的人，才能滿足教育的要求。與校外輔導機構相比，在職教師都是經過正規教育和嚴格專業考試的，且在從業過程中不斷接受各種培訓和教育。而以盈利為目的的校外輔導機構，會有多少人力財力物力投入到師資力量的培養上，可想而知。二者的高下優劣一目瞭然。家長願意讓誰給自己的孩子補課，當然也無須爭論。
三是如何規範和引導課外輔導？從目前的教育體制看，課外輔導是必然的需求，有需求就會有市場，搞“一刀切”，禁止在職教師有償補課，必然會將有補課需求學生“逼”到校外輔導班，其結果是優秀的教育資源被浪費，家長沒少花錢，學生沒少努力，卻沒有獲得應有的效果。
如果學校或教育行政部門能舉辦規範的課外文化補習機構，吸收（選拔）優秀教師授課（當然是有償服務，但肯定比校外輔導機構收費合理），學生根據自己學習情況，自願選擇輔導科目。這樣既能減輕家長的負擔，又滿足了學生的需求，還可以讓優秀教師通過勞動獲得報酬，有利於激發教師鑽研業務，提高專業水平的動力。
李漱玉
嚴禁在職教師有償補課並在簽署責任狀後，仍然繼續補課，照常評優晉級，說明學校管理混亂、形式主義嚴重，應當問責！現給大家分享一個真實案例：
我們區裡某學校一位教師在前年評高級職稱中，被人舉報有辦班補課行為，為此事，教育局和紀委都介入調查。
很多老師為評職稱操碎了心，我們這裡評高級職稱，首先對符合晉升條件的老師進行滿意度測評，滿意度測評率在80%以下的，無論綜合分有多高，都不予晉級，其次審查各項材料是否達標，最後比較近5年的年度考核分的平均分+教齡分+工齡分，誰的分高就評誰。
前年，某學校有5個高級職稱指標，應該是最近幾年最少的，老師遞交評高級職稱申請書的有20多人，為評職稱打得頭破血流，其中一位老師A在公示期間，被第6名的老師實名舉報，舉報老師A在校外辦班補課。
其實學校裡哪個不知道他在辦班補課？都是睜一隻眼閉一隻眼。學校教師也簽署了禁止教師有償補課承諾書，但這猶如一紙空文，嚇死膽小的，賺死膽大的。
舉報人把舉報信交給學校，學校領導還在維護老師A,給舉報人解釋，老師A沒有在學校裡面補課，也不能證明那個輔導班是他的，學校領導勸他不要舉報了，從這裡可以看出什麼問題呢？
舉報人不服，將舉報信向紀委、教育局反映，紀委和教育局都很重視，很快就到學校調查所反映問題是否屬實，經過1月的調查，舉報人和被舉報人都受到處分，並在3年內不得評職晉級。原來舉報人被查出論文、課題是假的，騙取學校年度考核分，全區通報，3年不得評職晉級。被舉報人被查出違規辦班補課，全區通報，並調離原學校，到農村偏遠學校任教。校長也調離原單位到了城郊學校。
如果沒有人舉報，他倆不就是照樣評高級了嗎？
從以上案例可以看出，學校管理者在執行政策時，為應付上級檢查，只做表面文章的形式主義是多麼嚴重，是該好好治理"有令不禁"的領導們了！
http://rizhao.offcn.com/html/2019/11/66893.html
大樹老師
我覺得老師用自己的休息時間幫孩子補課很正常吧，不是每個老師都優秀，優秀的老師應該把自己的優秀分享給孩子，可能是我兒子從小調皮搗蛋的不愛上學，為了不讓他閒著，他的週末都是在補課，寒假和暑假想去旅遊靠成績來換，他每個假期先把作業做完就可以去玩和旅遊，開學前半個月絕對是在補課，大一時還找了一個數學系的研究生幫他補了高數，朋友們都笑我大學還補課瘋了吧，但兒子習慣了查缺補漏的學習方式，他們班95個同學最難學的高數他每次都考一二名，他能拿到獎學金全靠高數成績排班上一二名了，當然他是多科成績排一二名，這個大學上的真不輕鬆，他沒有一天晚上能在十二點前睡覺的，週末團委事又多能休息的時間真是很少，馬上又要到寒假了，前兩天他和我說這個寒假可以安排出國旅遊了，我知道他已經兩個假期沒出去旅遊了，他要去旅遊證明他已調整好大學的生活了！其實讓孩子補課是讓他自己知道想要優秀是要用時間來換取的！
心態50248
如果鼓勵在職教師補課，教育真的就亂了。
試想，學校裡補課的老師都是什麼樣子的？
我們學校有幾個老師常年補課，真都是比較唯利是圖的。現在這樣抓，感覺他們也沒消停，偷偷摸摸地還在幹。
這些老師一邊開補課班，招住宿生，一邊還在賣保險，賣膏藥，搞微商。我們私下裡都感覺他們就是留戀體制裡的穩定收入，幹好幹壞一個月五六千，所以工作吊兒郎當。
但他們一定要當班主任，可以方便自己招學生。領導還視而不見，不知私下裡是什麼關係……感覺就是這部分人把老師名聲搞壞了。
聽學生說平時去他們家補課，他們都有規定，有幾個同學從北門進，有幾個從東門進，還有幾個從西門進，然後都錯開十分八分的......和搞游擊戰爭似的！
試想，一個負責任的老師在學校都快累死了，放學哪有精力再給學生上課啊！而他們放學去補課的老師，在學校的八小時能好好幹嗎？人的精力是有限的，如果兩邊都好好幹，早累死了。
如果國家提倡在職老師補課，那學校裡的教學肯定保障不了了。更可能會使一部分沒補課的老師也加入補課大軍，那我不知道還有誰會安心在校園裡無私奉獻。
校外補課一天收入上千，一個月上萬。假期有的老師收入十幾萬（把班裡所有學生招回家，僱數理化英老師來上課），在這個巨大的利益蛋糕驅使下，請問有哪個老師不動心啊！？誰不想多掙點錢啊，那我們的教育不亂才怪！
其實，輔導班好壞家長自有選擇，補來補去成績上不來，他們自然就不會去了。
好的輔導班不是沒有啊，讓他們自己做強做大，也算是教育的補充。那些在學校裡無法跟上大部隊的孩子，補一補不是壞事。
所以我認為，國家的決策是對的，在職教師不可以辦班。
我們老師就應該靜下心來教學。我們不是商人，我們要教書育人。老師只有幹好自己的工作，拿工資才會問心無愧。校外的事兒，我們何必去操心呢！
趙愛喬
我認為在現有的國情下，禁止補課根本就沒可能做到，每個家長對子女的期望值不同，每個學生對自己的期望值不同。
如果家長（或者是學生）期望補課，多花時間，考上一個好學校（好專業），謀個好前程，這種想法有錯嗎?沒錯！
如果家長（或者是學生），對自己的學業不報過高期望值，或者是主觀上認為補課並不能提高自己的成績，所以反對補課，這種想法有錯嗎？沒錯！
既然蘿蔔白菜各有所愛，為什麼不能各吃所愛?願意補的就補，不願意補的不求你來補，皆大歡喜，豈不美哉?
可能有人會說，不是我不願意補，而是補不起啊！確實補不起，因為政府部門的一刀切，學校不能補，在職教師不能補，客觀上就把學生家長推到了教育培訓機構面前。補課就成了這些考生和家長的剛需。培訓機構成了開發商，定價權在培訓機構手裡，問題是培訓機構不是慈善機構，也不是公共部門，人家是要贏利的。而且既使是合法合規的培訓機構也不能保證教學水平比在校的教師一個水平。所以造成了花了大錢可能買了白菜的現象——學生成績沒有上去，錢倒是花的肉疼。
好吧，培訓機構大多數不是很靠譜，為什麼不讓在職教師來補呢？這個問題更敏感，既然是補課，就肯定是要佔用教師休息時間的，人家老師願不願意補，如果願補，收不收費?
有的鳥就會叫了：老師有兩個假期，不幹活也領工資嘛！還好意思談錢？
說這種話的人其實應當上書中央，要求學校跟其他的行業一樣，不存在寒暑假，全年12個月均上課，當然說這種話的人除非你是從沒讀過一天書，上過一天學的，不然說出這話你不心疼就是沒良心，學生時代誰沒放過假？現在當家長了就敢厚著臉皮說不能放假了？面對你子女良心不疼嗎？
換個思路，放假，但不發工資行不行?我覺得不行，因為當今沒有任何一個國家的公辦教育是這樣做的。
這不行，那不行，教師就不能免費補課嗎？說這話的人，你應當好好照鏡子，是你，你願意嗎？不收你一毛錢，還要擔風險，別鬧，真實的案例不是沒有：有的學校為了照顧家長，就在下午放學後安排教師照看學生，等家長下班來接，這完全就是愛心義務活，結果學生在此期間摔壞，家長把學校告上法院，結果如何不說，這不是自己給自己找事情麼？老師也是普通人，也有家庭，也有小孩老人。所以不要用聖人的標準要求教師，用小人的標準約束自己。
最後個人以為，與其堵不如疏，政府要提高教師待遇，讓高素質的人加入教師隊伍（不要鬧，有人會說，教師的收入還不高啊，說這種話的人要麼就是腦殘，要麼進水，高收入的中小學教師畢竟只是極少數，中國太大，好多地方教師的收入還是偏低，甚至是寒酸，根本就沒可能吸引高素質的人從教，同理我拿一個普通人跟馬雲比，馬雲一年掙幾百億，你掙10萬，好吧，你們平均收入都是幾百億，恭喜恭喜，你收入嚇死人了，你是不是跟馬雲一樣，捐個幾千萬，意思意思，搞個慈善?），同時堅決清除不能勝任的，師德有問題的，讓教師在課堂上高質量授課。如果還不能滿足部分高期望值的學生（家長），不妨規範教育培訓機構，讓其以合理的價格，實實在在的效果來作為學校的補充。
決不淹死的魚
如果提出這個問題的您也是老師，那麼，那個暗地理補課仍能評優晉級，可能就是你的同事，而且，是評優晉級的競爭對手！
都是同事，自然知根知底，自然一樣受到教育主管部門有關在職在編教師不得組織學生課外有嘗補課禁令的約束。而且，都和學校或教育主管部門簽訂了保證書。
可是，那個地競然還暗地裡補課！單單這樣也算了，學校評優評獎評晉升時，還受到大家的認可，脫穎而出，評上去了！
這是可忍孰不可忍，嬸可忍叔不能忍！
回頭想想，他被大家認可，作為教師，無非是任課班級成績上去了，優秀率，均分都壓別人一頭，掛在那裡，耀眼鮮亮，光彩奪目，想不讓人羨慕讚美都不行。
可是，他那成績，懷疑是靠補課得來的，這種既賺了錢獲利，又評優晉升獲名的，讓人想想，心不酸都不行。
名是肯定已經得了，利得不得卻不敢斷言。
課外補課，有實錘有鐵證嗎？有家長有學生舉報投訴了嗎？
或許，是部分家長和學生信任這教師，甘願請他補課呢？而且，人家並不收費，是無嘗補課。那麼，不僅不能批評，還得為他的那種雷鋒精神所感動，表揚他毫不利已專門利人的行為。無嘗補課，犧牲個人時間替學生上課，多麼高尚。
如果換我，也好生為難！
自已出頭舉報，苦無實證，又有同行相輕同事相殘之嫌，別人會說，那是煮豆燃萁，相煎何太急！不舉報，自已又失去評優晉級的機會。
相顧難言，唯有徬徨，多麼希望有個家長站出來，亮出交費補課的證據。
那麼，那個拔出去的電話，就是一道閃電，把天際映出大片彩霞。
郎月4
嚴禁教師有償補課，學校並與老師簽訂責任狀。但是簽完以後，個別老師仍舊補課，照常評優晉級，實屬正常。
1.老師八面玲瓏。國家制定了憲法、刑法，但是仍舊有人以身試法，有人犯罪，國家這麼大，各種各樣的人都有，沒有罪犯怎麼可能？教師隊伍龐大，應該說大多數老師的素質高，但是違規、違法的人也有。老師與學校簽訂責任狀，禁止有償補課。可是有個別老師把責任狀不當回事，照樣我行我素，照樣給孩子補課，也沒有把他（她）也麼樣，說明個別老師敢於冒險，查到他倒黴，查不到佔了小便宜。有償補課肯定是要受處罰的，也可能這個老師給校長送過禮，所以校長也是睜一隻眼閉一隻眼，他沒有收到處罰。
2.校長包庇老師。如果說老師進行有償家教，校長裝作睜眼瞎，沒有處罰老師也就罷了，居然還能給老師評優晉級，這就有點說不過去了。也可能這個老師在學校工作認真，教學成績突出，可有償補課，體罰學生都是所謂的高壓線，只要你觸碰到這條紅線，評優評先一票否決。校長是這樣說的，但是他（她）不一定這樣做。有個朋友講過，他曾經輔導孩子，得到過省級獎，他的同事也得了一個省級獎，可同事因為體罰學生，家長鬧到學校，找到教育局，影響很不好。可是教師節表彰，朋友沒有被表彰，他的同事卻被表彰，你說怪不怪？校長收了人家的禮，把老師都當做憨子愣子，自己為所欲為，想怎麼做就怎麼做，別人誰能管得著？
學校指定規章制度，校長要以身作則，帶走執行，廣大教師也要敢於監督，才能做到令行禁止。
張志學689360
我不是教師，但說句公道話。不補課能生活下去嗎？買房娶老婆。根源沒人願意說
吳大國洛陽
嚴禁在職教師有償補課的提法是非常錯誤的。錯誤一:在職教師不可以補課，反之不是在職教師可以補課哦。錯誤二:有償補課不行，反之不收取補償可以補課哦。錯誤三:在職教師好比有駕照的司機，卻不能開車，反之校外許多補習機構好比駕照都沒有，但可以上路開車。
王定發2
為什麼現在人們對教師那麼反感，其主要原因是國家對他們太崇愛，他們的狂妄使國無寧日，他們是喂不飽的狗，總認為自已為國做了多大貢獻，要求高工資，過腐樂的生活，就此下去，他們所教的學生又怎能為國貢獻，相反，培養出來的學生將更腐敗，久而久之，國家將會被他們所滅亡。
