2020年3月26日，下午两点，我们又齐聚在教研共同体项目的全景学习平台前，学习了苏州高新区第五初级中学学校刘志昂老师对《二次根式》教材分析、建议与思考。只有对教学整体把握，教师才能站在更高的角度领会它落实的数学思想，渗透的数学能力。
大家收获颇多，感悟颇深：
李海玲老师学习感悟：
在进行二次根式的教学中，要注意知识的联系性，画思维导图有利于学生把零散的知识系统化，结构化，形成知识网络。站在整体性的角度教学才能更好的探求数学的本质，落实数学核心素养。
王静老师的感悟：代数关注归纳，几何关注类比。通过研讨为自己以后的教学指明了方向，教师必须引导学生观察、发现、归纳相关结论，在开放式的教学环境中提升学生的能力。
冼美丽老师的感悟：通过今天的学习，更加明确了今后的教学思路，重基础知识和基本技能教学；每个章节的复习课很重要，形成知识网络结构图是基础，题型的归纳是关键，举一反三多练，促进学生理解；重要数学思想方法的渗透，循序渐进，有条理的推进。
袁璐璐老师的感悟：数学定义及概念的理解和运用即为数学最为本质的内容之一，在平时的教学中应给予足够的重视。如果脱离了数学概念，便无法进行学生数学思维的培养，学生也无法形成良好的数学思想和数学方法。因此，在教学中要予以充分的重视，并且注意概念的各种形式之间的转换。学好概念，夯实基础，只有这样，才能让学生一步一个脚印，越走越稳。
田胖老师的感悟：对于初中数的运算部分，二次根式的运算是最容易出现问题的部分之一，在教学过程中一定要注重落实，掌握本节教学实质基础原理，然后深入讲解，并引导学生对知识进行归纳总结，关注核心素养的落实。
王大娟老师的感悟：在教学过程中，要提高学生的运算能力，培养学生的运算技巧。我们要注意提高学生的逆向思维能力及归纳总结能力。运算能力提高了，也就为我们孩子们学好数学做好了奠基。
冀小换老师的感悟：
1、创设生活情境，启蒙数感
我们在数学教学中必须紧密联系学生的生活实际，充分挖掘学生的生活资源，提高学生对数的敏锐程度，形成对数的良好直觉，启蒙学生的数感。
2、引导认真观察，建立数感
在教学中，教师要引导学生围绕目标有序、认真、多角度、全方位的观察，帮助学生学习数学知识，建立数感、发展数感。
3、 构建活动平台，发展数感
在课堂教学中，教师应向学生提供充分从事数学活动的平台，让学生有合作交流、思考、操作等活动空间，使学生的数感真正得到发展。
刘东霞老师的感悟：
《二次根式》这章是在数的开方的基础上展开的，是算术平方根概念的抽象与扩展。这一章概念性内容较多，我认为提出问题，让学生探讨、分析问题，师生共同归纳，得出概念．再对概念的内涵进行分析，得出几个重要结论，并运用这些重要结论进行二次根式的计算和化简．通过分析前面的计算和化简结果，抓住它们的共同特点，给出最简二次根式的概念．利用最简二次根式的概念，来对相同的二次根式进行合并，达到对二次根式进行计算和化简的目的．发展学生观察、分析、发现问题的能力。
张苗老师的感悟：
我们在教学过程中要关注代数整体性等数学思想的渗透，还要注重知识点间相互联系，在学生的认知中形成属于他们自己的知识框架，这样才更利于学生去理解所学内容。对于计算一定让学生多动，这样才能达到更好的教学目的。
田伟超老师的感悟：
刘老师这节课处处都在体现《二次根式》中的数学本质，教学设计通过知识框架图、思维导图、知识结构图从宏观上、整体上把握基础知识，透过知识网络看清知识内部的关系。在教学活动中我们要培养学生，帮助学生理解知识之间的内在联系及数学本质。
学习就是不断研究，不断发现，不断反思，不断进步的过程。只有这样我们才能进步，我们会把握好每一次的学习机会，认真聆听，不断探索，是我们的教学水平再有更大的提升。
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