俗話說：禮多人不怪！禮貌是一個人的名片，為人父母的我們總是希望自己的孩子從小養成講禮貌的好習慣，見到長輩能主動打招呼，做錯了事能說對不起，在公共場合能彬彬有禮……
然而，在現實生活中，我們時常會看到這樣的場景：
父母和孩子一起外出時，碰見鄰居或朋友，孩子不會主動問候別人；
參加聚會時，大人們和孩子打招呼，孩子卻躲在父母背後沒回應；
有客人到家裡，孩子也很任性，既不會主動問候，也不會熱情歡迎，始終沉浸在遊戲中；
……
每當孩子有這些行為時，父母便會不滿孩子表現出來的害羞，於是就容易催促孩子：“快叫叔叔/阿姨好”、“小朋友要懂禮貌，要向老師問好”、“沒規矩，客人來家裡也不會問好”……
當我們這樣強迫孩子時，我們會發現有些孩子會更加害怕，躲在媽媽身後緊閉小嘴，有時在父母的三令五申下會叫人；有些孩子反而有逆反心理，堅決不肯打招呼。
禮貌是一切人際關係的基礎，有禮貌的孩子無論走到哪都是受歡迎的，他有著和諧的人際關係，與他人發生衝突的概率會大大降低，教孩子懂禮貌對孩子情商的培養也有著積極的促進作用，但如果家長為了“面子”而強迫孩子，甚至給孩子貼標籤，無形之中會傷害孩子的自尊，孩子會變得更加內向和自卑。
孩子不願意打招呼，一方面跟孩子的先天氣質有關，並不是每一個孩子都是自來熟，有的孩子天生活潑，見到陌生人也能落落大方打招呼；有些孩子天生靦腆害羞，初入陌生的環境總是先觀察後行動，見到人時會羞澀打招呼；
另一方面跟其他人對孩子行為的反饋有關。講禮貌是一種親社會行為，在家庭裡，當孩子做出禮貌行為時，父母有沒有給予孩子積極的反饋呢？孩子剛開始表現出禮貌行為、主動和他人打招呼時，其他人有沒有回應孩子呢？如果我們都沒有積極回應過孩子的禮貌行為，慢慢地，孩子就會覺得講禮貌的行為是沒有意義的，也就不再願意主動跟別人打招呼。
孩子並不是天生就懂禮貌，想讓孩子懂禮貌會打招呼，成為一個人見人愛、人見人誇的好孩子，我們要做的是要慢慢引導孩子，爸爸媽媽們不妨試試這些小技巧：
家長為禮貌代言，為培養
孩子的同理心創設心理環境
有的父母可能會問：在家裡需要使用禮貌用語嗎？
比如早上起來要向長輩問聲“早上好”嗎？下班回到家一定要說“爸媽，我回來了”嗎？我們不小心碰倒了孩子的積木，要跟孩子說“對不起”嗎？孩子幫我們遞了東西，我們還需要對孩子表示感謝”嗎？……
父母是孩子的第一任老師，父母的一言一行、一舉一動，都在無形中感染和薰陶著孩子。孩子的禮貌語言、禮貌行為都是來自對成人的模仿。
我們不妨設想一下：一個沒有吃過梨的人又怎能知道梨的味道呢？同樣的，如果家長平常在家庭都不用“禮貌”去要求自己的言行，反而要求孩子要講禮貌，這未免有點強人所難。
如果父母能夠從生活中的點滴小事做起，為孩子樹立一個講文明懂禮貌的好榜樣；同時將孩子視為獨立的個體，以平等的心態對待孩子，比如做錯了跟孩子道歉，接受孩子幫助時向孩子表示感謝，潛移默化中影響孩子，培養孩子的同理心，讓孩子在良好的環境中養成文明禮貌的習慣；孩子也會感受到我們對他的尊重，一個得到充分尊重的孩子，他的內心是充滿善意和勇氣的，孩子也會有足夠的底氣，能夠自信、自發地做出禮貌行為。
通過角色扮演遊戲，
讓孩子學會禮貌用語
由於孩子的思維是以具體形象思維為主，對抽象概念的認知能力有限，所以很多時候，即使我們在生活中教了孩子禮貌用語，比如“請、你好、謝謝、對不起、沒關係”等，孩子依然不會使用禮貌用語。
為此，我們不妨通過角色扮演遊戲，模擬生活中與人見面打招呼的場景，這對孩子的認知發展、語言啟蒙和想象力培養也有很好的促進作用。
同事就經常和我分享她老公在家是如何與女兒玩角色扮演遊戲的，比如爸爸會扮演學生，女兒扮演老師，上課了，扮演老師的女兒會說“同學們，大家早上好！”扮演學生的爸爸則回應“老師，早上好！”有時還會互相調換角色。
除此之外，還可以和孩子扮演生活中其他角色，比如商店老闆和顧客、醫生和病人、主人和客人等。在遊戲當中，給孩子演示怎樣與別人打招呼、怎樣表達對別人的關心和感謝。通過遊戲，孩子會體驗到不同角色帶來的感受，在輕鬆愉快的遊戲氛圍中學會打招呼的技巧，同時也能增進親子間的感情聯結。
溫馨提醒孩子使用禮貌用語
很多時候，孩子不會主動使用禮貌語言是因為他們缺乏自我覺察能力，不知道在什麼場合該使用哪些禮貌語言。所以當孩子沒有使用禮貌用語時，我們千萬不要為了“面子”指責孩子哦，我們要做孩子的引導者，給孩子足夠耐心和包容，溫馨提醒孩子使用禮貌用語。
比如帶孩子坐地鐵時，孩子的腳不小心踢到別人，弄髒了別人的衣服，孩子沒有跟對方說“對不起”，這時父母可溫和的提醒孩子“寶貝，你不小心踢到叔叔，弄髒叔叔的衣服了，你要跟叔叔說‘對不起’哦”；或帶孩子拜訪朋友時，朋友遞給孩子糖果、水果或玩具時，孩子沒有表達感謝，這時父母可提醒孩子，眼睛要看著對方說“謝謝叔叔/阿姨”。
當孩子做出禮貌行為時，我們要及時給予孩子肯定哦，這會給予孩子莫大的鼓勵，孩子也會知道剛才媽媽提醒他的行為是正確的，孩子也得到了積極的體驗，就會願意保持這良好行為，逐漸的內化成孩子的價值觀，孩子便能夠正確使用禮貌語言。
巧用繪本幫助孩子
養成講禮貌的習慣
對孩子而言，禮貌是一個較難明白的概念，所以很多時候，孩子會不自覺的做出一些不禮貌的行為。這時，爸爸媽媽們不要馬上指責孩子“你怎麼這麼不禮貌”，但也不要忽視孩子不禮貌的行為，要告訴孩子這是無禮的行為，這樣的行為會有什麼樣的後果。
此外，我們還可以利用一些繪本引導孩子瞭解什麼是禮貌？為什麼要講禮貌？怎樣做一個有禮貌的寶寶？比如繪本《我懂禮貌》，幫助孩子在養成良好習慣的同時享受閱讀的樂趣。
《我懂禮貌》是一本親和力十足的兒童行為教育書，它包含了：“貝茜嬸嬸不必知道所有事”、“蓋沙堡”、“太吵啦”、“在餐桌上”、“打錯電話、講電話”、“出行”和“在朋友家過夜”等7堂禮貌課。
歸結起來，這本繪本的優點有：
故事情境生活化，幫助孩子將故事和實際生活經驗相對照，真實而有趣，能極大的引起孩子的共鳴，讓孩子變成懂禮貌、講禮儀，做一個讓自己和別人都開心的小孩！
以禮貌交往為主題，每個小故事都包含了“情節、隱喻和解決方案”，引導孩子懂得如何更好的與他人融洽相處；
繪本中的文字，有著孩子的精神、表情和口語，從孩子的視角展現交往的禮儀，讓孩子有身臨其境的真實感受，有助於培養孩子推己及人的同理心；
幽默的漫畫，嬌憨的人物造型，細節的刻畫，輕鬆而不說教，讓孩子在耳濡目染中學會人際交往的良好方式。
另外，再給大家推薦一本入選漢聲精選世界兒童圖畫書系的繪本《我會溝通》，幫助孩子學會溝通，勇於表達。
什麼是溝通？溝通的方式有哪些？溝通有什麼好處？又有哪些訣竅呢？吵架也算溝通嗎？把話說出來，別人就會懂嗎？好朋友對我發脾氣了，我應該怎麼做呢？……
這些問題都能在這本繪本中找到答案。
繪本中簡潔生動的語言、活潑有趣的漫畫、樸實可愛的人物，富有親和力的溝通小故事，都像是孩子生活中熟悉的朋友、熟悉的事情；
孩子看到繪本中小朋友是如何解除誤會、解決溝通難題，孩子在無形之中學會如何表達真實的自己，感知溝通的樂趣，學會溝通的技巧。
比如在“有些事卻很難說出口”和“可是隻要說出來，心裡就舒坦多了”這兩節裡，左頁中有八個滿腹心事，愁眉苦臉的小孩，他們共同面臨著溝通的難題，卻不知如何解決問題；右頁裡同樣是八個小孩，這些小孩子的臉上洋溢著開心的笑容，是因為他們能積極溝通，最終解決問題。一頁是不願溝通的沉重，一頁善於溝通的輕鬆，強烈的對比，溝通的重要性一目瞭然。
閱讀更多 荷花之家學堂 的文章
