專欄丨兒童閱讀指南（7-9歲）
關於孩子的閱讀，你有哪些疑問？果仁媽近期專門邀請了兒童閱讀達人朱新娜老師，開闢專欄，分年齡段梳理了兒童閱讀常見問題及解決方案。
目前已經更新了3個年齡段，分別為：
0-2歲的兒童閱讀指南；2-5歲的兒童閱讀指南；5-7歲的兒童閱讀指南
今天是7-9歲的兒童閱讀指南，這個年齡段的孩子，要學會如何通過閱讀去學習，內容包括4個方面：
7-9歲兒童閱讀里程碑
7-9歲閱讀方法
7-9歲兒童好書推薦
7-9歲閱讀常見問題及解答
如果你還有其他有關閱讀的疑惑，留言區告訴果仁媽吧，記得把年齡段說清楚哦，果仁媽會找個時間集中解答。
學校的學習讓7-9歲孩子開始大量讀寫，這個階段，孩子正經歷練習口語表達轉換為文字表達。對孩子的閱讀生活來說，這也是一個重要的成長時期，7-9歲時無法獨立閱讀，閱讀量不夠大，到了高年級的一個問題就是：無法讀純文字的青少年讀物，加工不了複雜的文本信息。這樣的話，不僅是語文，孩子的數學，以及各學科成績都會受到影響。
獨立閱讀對孩子來說有困難，所以，在這個階段的閱讀中，
家長要多給孩子正向回饋，讓孩子有學習的成就感與動機，就會獲得更好的理解技巧、詞彙、閱讀策略和自信，別太執著於字要寫得完美等細節，以免因小失大。 1 7-9歲兒童的閱讀里程碑
1. 二年級的孩子（7-8歲）
獨立閱讀文字量較大的書籍，大聲朗讀的時候會適當地用重音強調，使用上下文和圖片來幫助識別不熟悉的單詞，理解段落的概念，並開始在寫作中應用它，正確使用標點符號，會寫筆記，能理解幽默，使用他們聽到的字詞、成語或修辭。
2. 三年級的孩子（8-9歲）
到8歲和9歲時，孩子們可以用流利地語言表達自己的觀點，會自己解決問題。他們可以讀懂更復雜的故事情節，開始能夠理解事情並不總是黑白分明，故事裡不是除了好人，就是壞人。
孩子們變得非常善於記憶，可以利用上下文、字典來認不熟悉的字詞，分清得事實與虛構。能提煉出故事的主要思想、重要的細節，能預測故事的發展。
2 7-9歲兒童的閱讀方法
1964年，美國俄亥俄州州立大學的Robinson提出了閱讀策略，這裡包含概覽、
發問、精讀、背誦及複習五步驟。比如， 概覽 是在詳讀文章之前，先概覽文章內的標題及結構，以控制閱讀的目的、方向和注意力； 精讀 是不設時限，以個人閱讀速度而定，專心注意於找出發問問題的答案……這些閱讀策略能提升一個人“通過閱讀來學習”的能力。
7-9歲的孩子通常可以開始獨立閱讀，他們要實現從learn to read到read to learn的轉變，這個時候，我們要精選一些書，並且在讀書的時候，教孩子一些閱讀策略，比如： 1.瞭解作者和創作背景，製作“5W”表
讀書前，先了解一下作者和創作的背景知識，多做一些功課；讀書時，做一個5W的圖表，表中有“誰”、“何時”、“在哪裡”、“幹什麼”、“為什麼”。
這個階段的孩子可能會非常喜歡系列書，父母可以和孩子一起讀，給孩子讀一段，讓孩子給你讀一段，或者讓孩子讀一章，然後討論。
2.深度“查字典”，學會用好一個詞
孩子遇到不認識字詞時，不要急於說出來，可以
先讓孩子根據上下文猜，猜不出來，跟孩子一起查字典。然後，甚至可以製作一個“家庭閱讀詞典”，記錄你和孩子一起查的字詞和釋義。使用這個字組詞、造句，講這個字在生活中的應用，或者鼓勵孩子在寫句子、日記或者作文的時候，使用這個字或者詞，讓孩子徹底學會用它。
3.閱讀別人的文章
二年級可以讓孩子多讀一些專門為孩子設計的雜誌，雜誌通常有許多類的文章，包括敘事性的、說明性的、虛構的、非虛構的，一起讀雜誌，討論文章，有助於加強孩子的寫作技巧。 4.寫下自己的想法和編自己的故事
熟讀一本書後，和孩子改編故事，調整故事情節，讓它發生在你熟悉的地方或人物身上，有助於理解故事結構並進行比較。
讓孩子通過寫作表達自己對某件事、某本書的看法，儘量讓孩子解釋想法背後的原因 。
比如，閱讀一本繪本《燈船》，我們可以讓孩子寫寫書評（議論性），寫寫如果你是船長，你怎麼跟過往船隻介紹自己的船（說明性），也可以讓孩子將自己想象成船上的成員，寫寫自己的一天是怎麼過的（記敘性），從三個角度讓孩子輸出自己的想法。
5.寫日記，把有意思的事擴寫成作文
記錄旅行、週末和家人在一起度過的特別時光，你的孩子既可以寫日記，也可以做手帳。父母還可以從孩子的日記中，挑選出一些篇目，和孩子一起，把它完善，擴寫成一篇更長的文章或故事，還可以用照片或圖畫來加以說明。
當然，父母們也可以多看看關於閱讀策略的書，比如《美國學生閱讀技能訓練》，給自己充充電，這樣幫助孩子的時候更科學。
3 7-9歲孩子的推薦書
7-9歲的孩子已經可以（或在拼音的幫助下）閱讀一些簡單、好讀的小說了，家長可以選一些大概50-100頁，每句話8-15個字左右 的虛構作品給孩子來讀。
非虛構的方面，閱讀比例要逐漸上漲，因為到四年級結束時，孩子的閱讀應該一半是虛構，一半是非虛構。到12年級結束時，平衡點應該是25%的虛構讀物，75%的涵蓋所有學科領域的非虛構讀物。
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圖書推薦
虛構類
適合7-9歲閱讀的虛構類圖書：
這個階段仍然以過渡的橋樑書為主，家長可以儘量讓孩子選。能夠反映孩子生活的書，幽默的書，更容易整本讀下來，這樣孩子也比較有閱讀信心。
《閱讀123系列》
這是臺灣兒童的一系列文學作家，參考了各年齡段的認讀字單寫的系列書。適合剛開始獨立閱讀的孩子，兼具“好看”和“易讀”的特點，從5000字一本的短篇開始，延伸至上萬字的讀本，讓孩子循序漸進地體會“讀完一本書”的成就感。
《字的童話》
這是臺灣兒童文學作家林世仁的作品，這是一套以中國文字為創意起點，把中國字的趣味與變化，融合在幽默溫馨的童話故事裡 。
《晴天有時下豬系列》
這套日本作家的書很有趣，是很多二年級小朋友第一套自己讀完的文字比較多的童書。
《小屁孩日記》
這是一部非常可笑的日記。格雷通過調侃戲謔的筆調，寫了他對生活獨特的觀察，他經常捉弄別人又被別人捉弄，適合8歲以上的孩子。
《神奇校車·橋樑書版》
看過圖畫書版後，再看這套書，孩子基本上自己都能看懂，遇到不認識的字詞也能猜個差不多，很適合一開始的獨立閱讀。
非虛構類
7-9歲的孩子對非虛構圖書的選擇會有明顯的偏好，我們可以儘量讓孩子選。
這裡我選了一些“K12傑出科學普及讀物”獲獎作品，它由美國國家科學教師協會（NSTA）與兒童書籍委員會（CBC）合作任命的書評小組選出，還選了一些適合這個年齡孩子讀的名家名作。
適合7-9歲閱讀的非虛構類：
《蜜蜂》
這本書是近些年西方比較流行的，給大孩子看的繪本。從蜜蜂的種類構造、授粉繁殖、與人類的淵源和交集、養蜂人和蜂箱的結構、蜜蜂文化和趣聞。
《極地重生》
這是一本人物傳記，講了英國探險家沙克爾頓率領27名隊員探險南極遇險，在通訊斷絕、食物耗盡、氣溫-57℃的惡劣環境下，帶領全部隊員脫險的故事。
《動物大數據》
這是美國作家史蒂夫詹金斯的作品，他非常擅長用數據類比的方式介紹動物，這本也是，書中選取了332種動物，用22個主題和豐富多樣的可視化數據圖表。
《如何一口吞下一頭豬》
這也是美國作家史蒂夫詹金斯的作品，寫了蟒蛇如何一口吞下一頭豬？座頭鯨如何一次捕獲成百萬條沙丁魚？擬態章魚如何偽裝成十幾種生物？穀倉蜘蛛如何運用幾何原理織出堅韌的網？等等有趣的問題。
《扇貝的眼睛在哪裡》
這也是美國作家史蒂夫詹金斯的作品，超過三十億年的時間裡，一切生命體都沒有眼睛，直到現代水母和海綿的祖先通過演化，成為了“能看見”的動物。數百萬年過去，越來越多的動物演化出與眾不同的眼睛。
《鱈魚的故事》
一條魚可以改變世界，你能想象得到嗎？這本書從歷史學的角度，穿越千年的時光和整整四大洲，介紹了與鱈魚相關的探險家、商人、作家、領袖及漁夫，記述了17世紀北美洲的崛起和20世紀的鱈魚戰爭，很有趣的視角。
大衛·麥考利《畫給孩子的歷史奇蹟系列》
美國童書作家大衛•麥考利的作品，全套九冊，體量巨大，內容浩瀚，揭示了從金字塔、大教堂、城堡到摩天大樓等古今多種建築的建造奧秘。
《人體運轉的秘密》
這也是美國童書作家大衛•麥考利的作品，相比於其他的介紹身體的書比較硬核。
《萬物運轉的秘密》
也是美國童書作家大衛•麥考利的作品，通過動物園大逃亡的故事，向孩子展示六種簡單而典型的機械運轉原理，日常可見的槓桿、滑輪、螺絲、傾斜平面、楔形和輪子。小朋友們可以隨著情節發展，自己動手組裝書裡的機械體驗。
4
你可能會遇到這樣的問題：
Q1：孩子已經可以自主閱讀了，我還需要給她讀書嗎？
一旦孩子們學會了自己閱讀，父母通常就不再給孩子大聲朗讀了。但是，這種做法其實是給孩子設置了閱讀上限。
如果你覺得某本書很好，或者孩子很想讀一本他還讀不了的書，我們還是要找時間，比如在睡前給孩子大聲朗讀。孩子仍然需要儘可能多地聽故事和詞彙，涉獵更多閱讀難度比較大的書籍 。三年級的孩子如果靠自己，只能讀三年級適讀的書，但是靠聽的，可以獲得更難的東西。
Q2：怎麼到了三年級之後，孩子反而讀書少了？
孩子到了三年級之後，很多家庭遇到的最大的一個問題是，沒有時間讀書了。
Scholastic曾在美國做過一項全國性閱讀調查，到了8歲，經常讀書的孩子的比例下降了57%，9歲則下降了35%。孩子們從三年級開始變得越來越自主，有太多的事情爭奪他們的注意力，孩子們的日程表被課外班、各種活動和家庭作業塞得滿滿當當。
同時，親子閱讀基本上被獨立閱讀替代。還有，由於Learn to Read到Read to Learn，書越來越不好玩，成了學習的需要。這種情況下，家長們可以考慮幫孩子把閱讀的時間打散，見縫插針地擴展到一天的生活中，比如早餐的時間，或者上學的路上可以聽書，可以在家裡隨處都放著書，孩子休息的時候能拿起來就讀，或者，堅持睡前留一點整塊兒的時間讀書等等來保證孩子的閱讀。
Q3：我的孩子只愛看漫畫，會影響孩子的閱讀能力嗎？
和其他書一樣，漫畫也是有好有壞。因為漫畫大多是圖畫，所以，很多人認為讀漫畫根本不等同於閱讀，但是這是錯誤的，漫畫完全可以幫助孩子們提高閱讀技能。
漫畫書是故事的簡化版，可以解決孩子不願讀書的問題。而且，它還有很多其他的好處，比如，文字被可視化了，所以更好理解；再比如，也是因為比較好理解，漫畫也可以幫助孩子更好地學習和理解新字詞；此外，漫畫是很好的敲門磚，看了《西遊記》漫畫的孩子，可能會對《西遊記》小說產生興趣。
碎片化時代，我們每個人注意力持續時間都變得很短，不光是孩子，家長們應該吸收各種教學方法，來促進孩子的學習。
Q3：孩子特別排斥文字較多的書，怎麼辦？
這可能是因為孩子識字量不夠，對於閱讀感到恐懼。我們可以挑選一些低難度的書，或者由多個獨立小故事組合而成的書。先幫他建立閱讀上的經驗，培養閱讀興趣和信心。
選定書籍以後，當孩子在閱讀時遇到看不懂的生難字詞，查字典之前，可以讓孩子根據上下文猜猜看，這個閱讀策略可以讓孩子知道，遇到不理解的文本時，就用這個辦法。
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作者 |朱新娜，兒童科學閱讀達人。編輯 | 章魚媽，一個兩歲男孩的媽媽。參考文獻丨Reading Between the Lines: What the ACTReveals About College Readiness in Reading. January 1, 2006 ACT；
The Guide to 2nd Grade（Scholastic）；
The Guide to 3rd Grade（Scholastic）；
Raising Super Readers: Benefits of ComicBooks & Graphic Novels（Scholastic）.
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