可能與工作內容有關，最近做夢總是夢到自己回到高中時代，夢見面對本來就很差的數學，不知如何做解，且即將要重新面對高考，我不知能否考上已經畢業的大學。我甚至在夢中疑問，已經讀過了大學，為什麼還會回到高中準備高考呢？
在夢裡我的前途是迷茫的，甚至是絕望的。其實這與我曾經的感受有些相似，不過是在夢境中又重演了。
我試圖用佛洛依德的理論去解夢，但不足以說服自己。靜心回想，高中的那段難熬的日子，給我留下了不可忽略的傷痕，哪怕多年以後，我還是會做這樣的夢，所以我要寫下一段文字回顧那段時光、正視那段大部分人都經歷過的歷史。
我和其它同學一樣，成長於這種被認為最公平的教育體制之下。但其實在人類社會當中，是不存在絕對的公平的，而更重要的是，我們不可能都成為同樣的人，我們需要有自己的理想和追求，所以分數的高低代表不了什麼。但是人一旦被體制化，就會忘掉理想，甚至忘掉自己，只要有人堅持自己，就會被視為異類。
我就是一個異類，我想成為作家，考試並不能體現我和其他人的差別，所以我過得很痛苦。
事實上並非只有像我這樣的異類才會對制度抱怨，成績高的人會抱怨，成績低的人也會抱怨……但畢業之後，許多年過去，大部分人已經釋然，不再追究曾經存在的不完美，甚至有很多人以青春的名義來歌頌那段時光，這是令我很不理解的。或許當他們有了下一代，也會和我們的父母一樣，在我們降生的那一天開始，就定好了高考倒計時、找好了學區房……
那麼教育是什麼呢？
在很多人看來，教育就是上學；成功的教育就是在高考中考出個好成績，去了“985”或者是“211”，以後的事情似乎就不重要了。但當你畢業的時候，他們卻突然關心起了你的薪水、你的情感，這就讓很多體制下的乖學生頓時不知所措，開始懷疑自己了。
仔細想想，我們在校園當中的生活不過十幾年，而我們真正的生活是開始於畢業之後，未來的很多東西要重新學習，未來的路要自己去走，走好走壞和分數高低並沒有什麼關係。那些強調贏在起跑線上的人，實際上是和自己過不去，非要想象出來個起點，結果氣喘吁吁地跑完了校園生涯，發現人生才剛剛開始，就非常不值得了。
當然，我承認，曾經通過學校是可以獲得更好的前程的，但時代變了，知識變了，人的價值觀也變了，可我們的教育體制並沒有滿足我們的需求，反而是一方面我們哪怕搭上健康也要滿足考試製度，一方面在離開考試製度後又要在耳光中適應社會制度。極端一點，我們可以理解兩種不應該發生的死亡方式，一種是學生因為考試成績自殺，一種是因為畢業後工作勞累過度猝死，從根源上來看，教育一定是導致這兩種非正常死亡的原因之一。
有人說，過去一等學生出國留學，二等學生考研究生，三等學生找工作；現在是一等學生找工作，二等學生出國，三等學生考研。繼續在學校學習反而成了末等學生，我們的學校教育價值不必贅述。
如果我像很多中文系的同學一樣選擇當老師，那麼我的學生成績一定會很差，弄不好還會搞罷課，就像電影《死亡詩社》中的場景一樣，我會和學生一起站在教室的桌子上，背誦課本里沒有的詩歌——O Captain!My Captain!
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