一、父母是如何理解“起跑線”的？
現在很多家長動不動會說：“別讓孩子輸在起跑線”了，而什麼才是真正的起跑線，想必很多家長都理解錯了。他們會認為給孩子報很多的興趣班、教他們識字、寫字就是“起跑線”。
其實不然，所謂“起跑線”指的是剛剛起步，那麼，孩子剛剛起步是在什麼時候？沒錯，出生那一刻起，甚至在肚子裡就要開始進行胎教，這才是孩子真正的起跑線。
那麼你可能會說，剛出生的寶寶談起跑線為時過早吧，他們能幹嘛，其實這樣認為是錯的，從寶寶生下來那刻起，父母就要進行習慣、語言以及規則的訓練，特別是語言，只有進行早期開發，才能讓孩子真正贏在起跑線上。
二、孩子的大腦發育與一位有愛心並能夠做出積極回應的媽媽密切相關
當下，很多家長對孩子的教育投入可謂到了“白日化”狀態，他們會認為，只有通過“專業”的訓練才能讓孩子成材，卻忽視了巨大的、天然的教育資源寶庫——父母或看護人的語言。這些看似不起眼的日常對話，卻能幫助寶寶塑造強大的學習型大腦，讓他們真正贏在“起跑線”上。
《父母的語言》作者、達娜·薩斯金德醫生在人工耳蝸植入研究項目中，有了一項奇怪的發現：兩位耳蝸植入患者扎克和米歇爾，在手術成功後出現了截然不同的康復結果。扎克性格活潑開朗，就讀於一所公立學校，閱讀水平達到了正常的三年級水平；同樣上三年級的米歇爾卻不得不在“特殊教室”裡學習。只會比劃簡單的手語和說一點點話的她，閱讀能力僅達到幼兒園水平。薩斯金德醫生不解：他們明明有著同樣的智力、同樣深愛他們的父母、同樣的先天性耳聾，並同樣地接受了高端儀器治療，為什麼有如此大的差距？
後通過研究發現，孩子在長到三歲時，來自腦力勞動者家庭的兒童聽到的詞彙量，比接受福利救濟家庭的兒童聽到的詞彙累計多出3200萬，多使用積極的、肯定的詞彙比經常使用禁忌詞、負面詞的孩子更能夠獲得大腦的培養與開發。
也就是說，在三歲前，如果父母經常對孩子進行引導性說話，那麼這個孩子大腦會發育得更好。父母要經常用積極性的語言跟孩子交流，這樣不僅可以促進孩子的大腦開發，同時也可以培養孩子積極向上的性格與自信。
三、家長應如何與孩子進行交流？
孩子早期的語言環境，即父母提供的語言環境很大程度上決定了先天潛能的發揮。父母語言的神奇作用遠不止簡單的詞彙導入，這是決定特定神經元迴路的優勢、持久性和修剪其他神經元迴路的必要刺激因素。
父母不要忽略語言的威力，平時應多跟孩子交流，不同年齡段採用不同的交流方式，讓孩子在發育上能更勝一籌。
1、0-1歲：父母應多表達，多說話
這個時候的寶寶剛出生，父母最好做到“叨叨唸”，就是沒事多跟寶寶說說話，說說你的所見所聞。比如，你看到什麼、這東西是什麼、它是什麼顏色、有什麼功能等。說說你正在做什麼事。比如，給寶寶換尿布時可以說：“媽媽現在正在給寶寶換尿布”，餵奶時可以說：“媽媽現在正給寶寶餵奶，寶寶要乖乖吃飽飽”等。這些聽上去像是沒用的“廢話”，其實可以給寶寶的大腦帶去很強的刺激作用，媽媽們千萬不要忽視了。
2、1-2歲：鼓勵孩子自己表達，培養孩子組織語言的能力
這個階段的孩子已經有了自己表達的慾望，但連貫性不足，還沒有形成一套完整的體系，父母要多引導，多溝通、多鼓勵，培養孩子組織語言的能力。
比如，孩子摔倒了然後大哭，很多家長會用拍地板、責怪地板的方式來轉引孩子的注意力，父母其實可以這麼說：“寶寶不小心摔倒了是嗎？是不是很痛？因為痛了所以寶寶不高興了，對嗎？”這時候孩子會認同你的觀點，然後你可以繼續說：“那麼以後走路就要小心點，只有小心了，才能避免受傷，這樣寶寶就不會傷心了。”
有些家長會認為，不就摔一跤嗎？講那麼多幹啥？其實當你完整地幫孩子表達出來後h孩子就不會把自己摔倒這事怪罪於其他因素，而是會把“小心”、“受傷”、“傷心”等因素連接起來。當你表述多了，下次孩子如果再出現同樣的問題時，可以鼓勵孩子自己來表述整個過程以及當時的心情等，從而鍛鍊孩子的表達能力與語言組織能力。
3、2-3歲：可以使用3T原則進行親子溝通
這個階段的孩子已經具備了語言表達能力，這時父母可以使用“3T原則法”跟孩子溝通。
- 共情關注——Tune in
孩子不像成人一樣，會把注意力放在你下達的任務上，因為沒有強大的執行力，他們會容易走神，只去關注他們自己感興趣的事等。這時候，就需要父母的共情關注。
比如，你希望孩子閱讀，在給孩子講繪本的時候孩子突然抓起身邊的娃娃，這時候，你不要阻止他，試圖把他拉回到繪本上來。而是跟著他的注意力轉移，跟他說：“寶貝喜歡娃娃嗎？你看，這個娃娃是黃色的，它身上毛絨絨的，摸起來軟軟的，很舒服，你要試試嗎？”
這時，孩子會去摸、去體驗這種感覺，當他再次回到繪本上來時，你再繼續跟他講，這就是共情關注。
- 充分交流——Talk more
交流不是零散的話語，而是要跟孩子互動，邊做事邊描述過程，讓他們掌握詞彙並去使用，只有讓孩子接觸到廣泛的詞彙，久而久之，孩子的語言水平才會發展到一定的水平。
比如，教孩子穿衣服，你可以這麼說：
“你今天想穿什麼樣的衣服？自己過來挑吧！”
“你選了一件藍色的衣服，你喜歡藍色的嗎？”
“現在我們開始穿了，先把一隻手伸進去，然後再伸另一隻手，最後扣扣子，你學會了嗎？”
“你完成的很好，是不是很開心？”
在跟孩子談話過程儘量提出一些問題，讓孩子與你互動，並把談的話與問題聯繫在一起，與孩子達到充分交流。
- 輪流談話——Take turns
輪流談話是3T原則中最重要的一個環節，對於孩子的大腦開發起到決定性作用，談話過程中，家長記得多拋出“怎麼辦”跟“為什麼”，讓孩子天馬行空地自由思考與發揮，從而起到輪流談話的效果。
父母跟孩子談話過程儘量少用一些否定詞，比如，“不是這樣的”、“你這樣認為是錯的”、“不要總說些亂七八糟的”等等，這樣的對話沒有輪流的，孩子也就無法從談話中得到啟發。
比如，孩子把玩具丟到某個角落拿不出來時，家長不要馬上幫他取出來，而是要問他該怎麼辦？讓他去想一些解決辦法，這期間可以跟他溝通什麼方法會更好，你會發現，孩子提出來的解決方法非常有想象力。
四、結語
總之，孩子的“起跑線”不是幼兒園、不是小學，更不是報一堆興趣班，而是父母願不願意跟他多說話，願不願意用更豐富的、更科學的、更肯定的語言方式幫助孩子去建立足夠豐富的大腦經元連接。因為父母的語言是一個非常重要的資源，它能夠改變孩子的一生，能夠讓孩子的大腦的神經元變得越來越豐富與健康，這是一筆異常寶貴的資源，父母一定不要錯過與忽視了。
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