每位家长每天都在问：我的孩子一切都好吗？他们的社交生活一切顺利吗？
——《朋友还是敌人——儿童社交的爱与痛》
根据2017年发布的《中国校园欺凌调查报告》，孩子在校园遭到了不同类别的校园欺凌，包括语言、关系、身体以及网络欺凌等。去年大火电影圈的《少年的你》更是揭示了孩子社交中遭受的痛苦与残酷。那么作为教育者和家长，怎么才能了解班里是否存欺凌行为，判断孩子是否遭遇危险呢？今天小编要介绍一本剖析儿童社交行为的书籍《朋友还是敌人——儿童社交的爱与痛》。
关于本书
儿童社交生活具有两面性：它能让孩子收获友谊，也可能让孩子面临来自群体的敌意，留下不可逆转的社交伤痕。这两个截然不同的方面造就了儿童社交关系的复杂性，老师和家长想要干预，却总是毫无头绪。
这本书正是为了解决这个难题而创作的，作者综合了心理学家、咨询师、学校顾问和家长的多重角色，在处理在校学生和儿童心理问题上都有着独特而丰富的经验。通过他们的引导，我们能获得一种全新的洞察力，能更清晰地判断孩子的社交生活是否顺畅，他们是否面临危险、需要帮助。只有了解他们的行为，我们才能在面临冲突的第一时间采取行动，避免悲剧的发生。
关于作者
本书由凯瑟琳·奥尼尔·格雷斯、迈克尔·汤普森 、劳伦斯·科恩共同编写：凯瑟琳既是《独立学校》杂志编辑，又从事教育工作，在孩子观察方面有着惊人的洞察力；迈克尔和科恩则在儿童心理和教育咨询方面有着专业的背景，分别著有《谈谈男孩：抚养儿子》、《养育男子汉》、《游戏里：笑声，激活孩子天性中的合作与勇气》等畅销书。
核心内容
第一部分儿童社交关系的光明面：收获友谊与爱；
第二部分儿童社交关系的阴暗面：面临敌意与痛苦；
第三部分学校和家长如何帮助孩子建立良好的社交关系。
首先，我们看第一部分：儿童社交关系的光明面。
儿童社交关系可以分为两个阶段，学龄前的家庭关系和学龄后的友谊关系，无论是哪一阶段的关系，都对孩子的未来成长起着重要作用。
第一阶段是学龄前的家庭关系，婴儿与家庭的社交互动。
心理学家认为，母婴之间的脐带一旦被剪断，就会转向建立情感和心理上的依附关系。孩子受到母亲的关怀和照顾，会将她看做第一个朋友并报以强烈的偏爱。这就是婴儿开始区分“自我”与“他人”，建立人际关系的表现。良好的互动能让孩子对未来有着美好的预期，并让他们充满自信和安全感。家庭中的依附关系为孩子建立奠定了重要基础，孩子以此为起点，开启了对未来社交的探索。
随着孩子的不断成长，他们将收获第二阶段的关系：学龄后的友谊关系。
离开了家庭，孩子们会向外寻找和建立关系。0-3岁的孩子通过爬行接触其他孩子，地理位置的远近和相处时间的长短，决定了他们是否有机会彼此熟悉并建立关系。在这个阶段，与其说是朋友，孩子们的关系更像是玩伴。
3-7岁的的孩子，随着友谊的发展，掌握了更多社交技能，比如合作解决问题、换位思考、相互分享等等。这些技能反过来又会影响孩子，让他们学会为朋友平衡自己的欲望和需求，将萌芽的关系维持下去。
8-12岁的孩子则会在更大的群体中生活。孩子们的友谊里，开始交替出现竞争与合作。他们遵循群体订立的行为准则，想方设法地让自己看起来很酷，并在好友面前彼此吹嘘，彰显自我能力，以获得对方的尊重与肯定；同时，又不断给对方提供可行的建议，共同学习群体标准，并找到自己的身份定位。这都是父母无法提供的支持。
而到了13岁后的青春期，随着关系的持续深入，友谊的亲密度和忠诚度会加倍上升。他们向朋友炫耀自己的身体变化；又会进行秘密交换，互相倾诉生活学习的烦恼，友谊成为了他们平稳度过青春期的安全庇护所。
精神病学专家哈里·斯塔克·沙利文指出，友谊对青少年的重要性不亚于父母对婴儿的重要性。在人生成长的每个阶段，它都能给孩子带来正面的影响，让孩子即使离开家庭，也能笑然面对成长的苦痛和烦恼。
其次，我们来看第二部分：儿童社交的阴暗面。
任何事情都有双面性，儿童社交也一样，既有光明的一面，也有阴暗的一面。儿童社交的阴暗面主要分为以下几个方面：
第一，来自集体生活的破坏力。
每个人都要屈从于集体生活准则，面临来自同伴的压力。孩子们都害怕被孤立，为了得到群体的认可，他们会顺从集体的意愿而非坚持自己的良知和价值观，做出与集体一致的行为。另外，群体内存在着社交等级，这让一部分孩子统治另一部分孩子成为可能，这种关系为孤立、欺凌的行为提供了发展的土壤。
第二，群体生活迫使孩子面临嘲笑、被欺凌等情形。
一般来说，能统治他人的孩子都比较强壮。而那些长相或体力的不突出的孩子则会另辟蹊径，用刻薄的说话方式赢取更高的社交等级。因此，孩子被嘲笑和辱骂成为相对普遍的现象。
而更应引起家长重视的是孤立、欺凌等行为，它们才是真正造成极端伤害的元凶。一个富有凝聚力的群体，对于“自己人”和“外人”有着清晰的区分。这种群体思维会让孩子丧失良好的判断力和同情心，对部分孩子实施欺凌。虽然这并非孩子的日常习惯，但是受到集体的鼓动，他们很可能将欺负别人的行为视为一种成就并付诸行动。
捉弄新成员的行为则可能会导致孩子致命。很多社团在迎接新成员时都会准备捉弄仪式，比如斗酒、身体羞辱等等。对群体而言，仪式最开始是为了考验新人而设，用于检验成员的忠诚度与责任感。对孩子而言，仪式的通过，则意味着被群体接纳并完成又一个成长的里程碑。但随着仪式的流行，具有虐待倾向、缺乏道德观念的欺凌现象开始显露，导致不少意外悲剧的发生。
第三、朋友之间存在冲突和伤害。
每个孩子的行为，都受到了力量感和认同感的驱动。比如，排队要站在第一位、比赛要赢得冠军。亲密的朋友之间也存在这种竞争。为了满足自己的需求和欲望，孩子们会在无意之中冒犯朋友。尤其在三人组成的小团队里，竞争关系会越发明显。孩子们互相争夺喜爱的玩具，吐槽对方的着装，甚至两两之间过于亲密也会造成第三方的嫉妒。如果没有办法做好平衡，友谊的小船就会随之倾没。
第四，性别差异与文化差异带来的冲突。
经过观察发现，同性孩子之间的互动更为紧密。男孩互相展现身体上的成就，女孩在维护亲密关系上花时间。而且根据行为准则，与异性成为小团体也是不被鼓励的行为。因此，异性孩子之间相互隔离、讨厌的现象非常普遍。值得庆幸的是，这种现象会随着青春期的到来慢慢消减，异性相交的现象逐渐增加。可能是暗恋情愫的产生，可能是与异性建立恋爱关系。有时候，同性朋友的地位甚至会被异性伴侣所超越。
另外，文化差异也会加大孩子间的社交冲突。社会是多元的，但对于孩子而言，差异等同于“不正常”。拥有相同生活习惯和文化背景的孩子更容易形成小团体，其他背景的孩子则被排斥在外。其中最明显的就是同性恋与异性恋的差异，这些家庭要面临外人无法想象的歧视和困难，饱含偏见的眼光让孩子在社交生活中寸步难行。
最后，我们来看第三部分: 学校和家长如何帮助孩子建立良好的社交关系。
第一，学校应更注重营造和谐的校园环境：鼓励学生做个好公民，用以德育人的理念代替惩罚学生的举措；建立与学生、家长对话的平台，充分地了解校园生活潜伏的危险，未雨绸缪；缩小办学规模，更全面地管控学生的社交生活，建设良好的校园社交氛围。
第二，家长应着力于营造更轻松的家庭氛围，支持孩子发展友谊。孩子早已从依附关系中习得了社交方法，建立了一定的自信。如果没有出现罕见的危险，家长应避免过度焦虑。另外，应降低对孩子的要求，不要期待他们展现出超越自身年龄和性格的行为表现，对他们偶然表现出的落伍也要有足够的耐心。最后，家长应该成为孩子坚实的后盾，呵护他们萌芽的友谊，比如让他们的朋友在聚会中宾至如归；又或者在他们遇到困难的时候，倾听他们的烦恼，缓解他们成长的伤痛。
好了，这本书的内容我们已经了解的差不多了，其中的精华你GET到了吗？欢迎评论群留言互动哦~
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