思維導圖，是由英國託尼巴贊博士在上世紀70年代提出的，思維整合和篩選的一種科學方法。學習將思維導圖成功地運用到寫作過程，從此憑腦袋空想來列作文提綱的時代從此不復返。思維是作文過程的核心，只有抓住思維這一條主軸，作文才能有深度、有廣度。舊的作文教學實踐也很重視思維的培養，但並沒有教學生具體可操作的思維方法。思維導圖的引入解決了這一個問題。“展畫腦圖”的過程實質是發散性思維，聯想是發散思維的工具，通過聯想的展開，由一事物作為觸發點，向四面八方想象熟悉的生活和知識領域。具體寫作文章時要做到聯想豐富而且合理，這樣，還需要掌握聯想的展開與選擇，也就是“完善腦圖”。
思維導圖是通過畫圖的形式，將放射性思考具體化的過程，是放射性思維的的表達。思維導圖的主要作用是藉助可視化手段，促進靈感的產生和創造性思維的形成。
如何繪製思維導圖，繪製思維導圖的程序：
1，準備一張空白紙，橫放在桌前。從白紙的中心開始畫，周圍要留出空白。 這樣會讓你大腦的思維能夠向任意方向發散出去，自由地、以自然的方式表達自己。
2，準備彩色水筆。顏色和圖像一樣能讓你的大腦興奮。它能讓你的思維導圖增添跳躍感和生命力，為你的創造性思維增添巨大的能量，此外，自由地使用顏色繪畫本身也非常有趣！
3，提煉作文題目的中心詞（主題詞）
4，把主題寫在白紙的中心並圈畫起來。一幅代表中心思想的圖畫越生動有趣，就越能使你集中注意力，集中思想，讓你的大腦更加興奮！
5，由中心出發，圍繞主題，寫出3—7個次主題，把次主題用關鍵詞的形式寫在由中心發散出來的線條上。讓各分支線條自然彎曲而不是像一條直線。你的大腦會對直線感到厭煩。曲線和分枝，就像大樹的枝杈一樣，更能吸引你的眼球。要知道，曲線更符合自然，具有更多的美的因素。
6，再以每一個次主題為中心，寫出3—7個次次主題。也把次次主題用關鍵詞的形式寫在由次主題發散出來的線條上。一個關鍵詞會使你的思維導圖更加醒目，更為清晰。每一個詞彙和圖形都像一個母體，繁殖出與它自己相關的、互相聯繫的一系列“子代”。就組合關係來講，單個詞彙具有無限的一定性時，每一個詞都是自由的，這有利於新創意的產生。
過去我們的同學寫作文，常常是寫寫想想，想想寫寫，就像腳踩西瓜皮，滑到哪兒算哪兒。有時，寫了一大半又撕掉重來，不僅費時又質量不保，一篇作文充滿了未知數，現在有了思維導圖，學生在寫作之前胸有丘壑，要他列提綱，養成“不列提綱不作文”的好習慣也就不那麼難了。
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