第一次看《三傻大鬧寶萊塢》，那年正值青春年少，從影片中看到的是無數滑稽笑點的喜劇。多年過去，在生活中洗掉了曾經的輕浮與幼稚後，再次回味，發現是悲劇，原來不知電影中的寓意，再看已經是電影中人。
1.蘭徹：另類獨行，在孤獨中追求自我實現
蘭徹進入大學以來，一直是一個與學校環境、教學模式環境格格不入，不被周圍人認可的存在。
入學典禮上，校長“病毒”在講述偉大的發明太空筆時，蘭徹提出了疑問：為何不用鉛筆而如此大費周章研究；
第一堂課上，老師提問機械的定義，蘭徹脫離書本，以自身的理解，簡化定義。他的答案與課本上的定義完全不一致，不被老師接受，被趕出了課堂。
校長的女兒難產時，蘭徹隨機應變，用學到的知識重新連接上了電，用吸塵器製作了特殊的助產設備真空吸盤，讓嬰兒順利出生。
大學生涯，蘭徹保持一貫作風，打破常規，堅持自我，另類獨行。對工程學充滿了熱愛，學習從來不死記硬背，帶著興趣和熱情學習，每一次考試穩拿第一。他堅持學習是為了完善人生，更是為了學以致用。
因為價值觀念的衝突，我們堅持做某一件事情，常常會不被身邊人接受，甚至遭到反對和牴觸。
你選擇另類獨行還是融入集體，決定了你是在孤獨中實現自我還是同化中失去自我。
賈平凹在《自在獨行》中寫道：獨行是一場心靈的隱居，真正的灑脫來自於內心的寧靜。
現實中，我們往往過於在意他人的看法，為迎合大眾的觀念和意識，放棄自己的想法，也註定了人生的格局不夠高不夠大。
2.法汗：南轅北轍，在興趣中走向生命歸宿
法罕在父親的安排下，勉強以剛好合格的成績考入了父親理想的學校，將來做一名工程師。但四年來，無論怎麼努力，成績永遠靠後。
畢業前夕，三人一起喝酒時，蘭徹說出了導致法罕成績不高的原因：他志不在此，學到的知識與他的理想是南轅北轍的。蘭徹曾在他家中看到過他拍攝的照片，發現了他藏在書包中一直未曾寄出的信——想向他所喜愛的野生動物攝影師學習。蘭徹勸他，不要浪費天賦在自己不喜歡的事情上：
“要是邁克爾·傑克遜他爸強迫他去做拳擊手，想想這將是多大的災難？傻瓜一個，深愛著攝影，卻選擇工程。”
當拉蘭徹私自把這封信寄了出去，收到對方的回覆後，勸法罕珍惜機會，勇敢的選擇自己的生活。
法罕勇敢地向父親表達了自己的心聲，併成功說服了他。幾年之後，法罕成為了一名著名的野生動物攝影師。
我們有時會厭倦生活的無趣，抱怨自己一事無成，看似朝著理想在努力，可結果離目的地越來越遠，原因並不是自身不夠努力，而是一開始選錯了方向，南轅北轍，始終會離目的地越行越遠。
相反，重新審視自我，發現自身興趣和特長，為自己的人生做一次決定，對自己負責，在興趣的道路上，走向生命的歸宿，實現自我發展。
可是，現實中，我們往往陷入興趣與生活的兩難之中，一方面我們渴望追求天上的“月亮”，另一方面，我們又為了生活的“六便士”苦苦掙扎。
3.拉加：負重前行，在恐懼中實現自我突破
拉加的家庭拮据，他的父親重病癱在床上，治病的花費讓他母親變成了一個不停嘮叨與抱怨的人，姐姐因為沒有嫁妝一直未嫁，一家人的希望全在拉加的身上。
拉加揹負著生活重擔，寄託著一家人的期望，他活在了恐懼當中，常常以向神祈禱的方式來緩解內心的恐懼。
因為校長對蘭徹的不認可，拉加受到牽連，並被迫寫了一封給家裡的信，給他帶來了更多的壓力。
拉加暫時離開了三人的寢室，來到了隔壁學校公認好學生查爾圖的寢室。
後來，蘭徹擅自修改查圖爾的演講稿，讓他在演講中出醜，以此讓拉加明白：死記硬背並不是學習的方法。
三人喝醉的那一天，蘭徹提到了拉加存在的問題：努力付出與收穫不成正比，原因在於拉加在學習中負重前行的，生活的恐懼不僅沒有給他前進的動力，反而分散了他學習的精力，成為他前進的障礙，對此蘭徹說：
“因為你太懦弱，害怕將來，總想著考試、姐姐的嫁妝還有工作，總是擔心明天，又怎能把握好今天，你又怎麼去專心學習。”
當拉加跳樓身負重傷，在住院治療期間，他才真正擺脫了恐懼，釋放了揹負在身上的重擔，也順利通過了面試，獲得了人生第一份理想的工作。
拉加的負重前行，令他生活在恐懼當中，成績永遠墊底。當真正擺脫恐懼時，他成功地實現了自我突破，開始了嶄新的職業生涯。
羅曼·羅蘭說：世界上只有一種真正的英雄主義，那就是看清生活的真相之後，依然熱愛生活。
面對生活的重擔，往往容易令人陷入恐懼當中。當敢於面對現實，認清生活的真相後，下定決心卸下身上的重擔，走出恐懼，你將會實現新的突破，走得更遠。
如今，住房、醫療、教育三座大山和生活質量的追求，成為多數人不想面對又不得面對的問題。我們一面在苦苦追求詩和遠方，又在生活的苟且中負重前行。認清生活，依然熱愛生活。
4.喬伊：緊繃神經，在壓力中衝出桎梏牢籠
在入學典禮上，校長提到了考入這個學校的難度與價值，表達出自己兒子複習三年未曾考入這所大學的遺憾，但這個遺憾只屬於“病毒”一人。
後來，校長的女兒說出了真相，他的兒子意外身死，原因不是自殺，而是“謀殺”。是校長給他的兒子造成了巨大的心理壓力，令他神經緊繃：他兒子的理想並非是工程師，而是作家。校長“苦心經營”地把兒子培養成工程師，也親手逼死了兒子。
電影中的喬伊，是第二個“校長之子”。當喬伊拿著無人機模型項目向校長請求寬限項目論文時間的時候，校長毫不留情予以拒絕，連看都不願意看一眼喬伊的無人機，並且打電話告訴喬伊的父親，喬伊無法畢業。
即將畢業的喬伊，四年來積累的心理壓力，由量變到了質變，緊繃的神經也達到了極限，最終爆發出出來——喬伊跳樓自殺身亡。
多年努力，付諸一炬。喬伊的人生，也因為巨大的心理壓力而宣告結束。
榮格曾有一句名言：潛意識正在操控你的人生，而你卻將其稱之為“命運”。
當心理壓力的聚集，無法及時得到釋放和緩解，達到極限，它徹底爆發出來，就像一種潛意識，控制著自我。正是這樣的潛意識，造成了一個個命運的悲劇。
5.查圖爾：勇爭第一，在努力中實現人生理想
查圖爾一直是被學校公認為最優秀的學生。
在開學第一天，他就渴望在畢業那一天得到校長“病毒”手中的太空筆，併為之不懈努力。
第一堂課上，當老師對蘭徹回答關於“機械”的定義時，查圖爾輕而易舉地將長 的定義概念背誦了出來；
考試前，查圖爾靠死記硬背，不聲不響地加緊背誦複習；同時，他將一些時尚雜誌偷偷塞進其他同學的房間，目的是讓他們分心，好讓自己考上第一名。
畢業前夕，查圖爾被選為代表進行演講，因為蘭徹偷偷將他的演講稿做了修改，導致查圖爾在演講中出醜，於是和蘭徹定下了“十年之約”。
畢業十年，查圖爾取得了成功，實現了人生理想：金錢、財富、名車、豪宅、婚姻、事業，應有盡有。在他看來，這些代表著成功。
有句話說，人生就像一場競賽，如果不跑快點就會被別人超越，被社會淘汰。
人人渴望成功，出人頭地，名利雙收。在激烈競爭的環境中，唯有當目標夢想融入到行動和努力當中，才有可能實現。
當我們在抱怨命運的不公時，是否為自己定下目標，是否付出努力和行動呢？
卓別林說：“人生用特寫鏡頭來看是悲劇，用長鏡頭來看則是喜劇。”
年少初看“三傻”是喜劇，中年再看“三傻”是悲劇，原以為不知片中意，如今看來以上片中人。
多年過去，你是蘭徹，另類獨行，在孤獨中追求自我實現；是法汗，南轅北轍，在興趣中走向生命歸宿；是拉加，負重前行，在恐懼中實現自我突破；是喬伊，繃緊神經，在壓力中衝出桎梏牢籠；還是查圖爾，勇爭第一，在努力中實現人生理想？
你是電影中的哪一個呢？
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