家里有两个孩子的家庭，会为了两个孩子能够相处好而想方设法，有时候我们费尽力气，两个孩子还是会出现矛盾，心很累。两个孩子年龄上间隔大一些还好，特别是两个孩子年龄上间隔4岁以内的，很少不出现矛盾的。
当孩子出现矛盾的时候，我们会想到如何快速的终止这场“战争”的发生，想让两个孩子和睦相处，但是，总是事与愿违，有些时候正是我们的介入会让两个孩子的矛盾更加激烈。
珍妮特·兰斯伯里说：“成年人想要摆平孩子间的争端，避免其情绪的爆发，要让父母克制这样的倾向是一个很大的挑战”。
我们阻止不了孩子间发生矛盾，但是，我们可以通过矛盾让两个孩子建立手足情。
孩子们在玩耍中建立情感
《教育者谬误》这本书的作者安德里亚·比朔夫认为：兄弟姐妹们经常吵架正是表明了他们相亲相爱、彼此需要，关系很好的同胞手足之间有30%的相处时间在争吵中度过的。除非孩子们感到危险，他们才会很容易地团结在一起。如果孩子之间年龄差距不足5岁却从来没有发生过争执，那说明他们严重缺乏安全感或者他们需要团结、相互支持和共同面对某个问题。
这就是应了“打是亲，骂是爱，不打不骂不相爱”这句话了。越打感情越深，在打闹中学会彼此爱护对方。我们怎么样才能让两个孩子“越打越相爱”呢？我们来具体分析一下。
首先，我们要知道孩子之间为什么会出现矛盾？只有找到矛盾的根本，才能解决矛盾
孩子打架有时候是为了获得父母的关注
孩子之间出现矛盾的原因有很多，例如：
- （抢玩具）因为需求所引发的矛盾；
- （争宠）因为想要获得更多父母的注意而引发的矛盾；
- （打架）因为孩子感到无聊，想要找些刺激而引发的矛盾等......
美国心理学家劳伦斯·科恩博士在《游戏力》一书中这样写道：“手足相争的核心，是孩子提出的一系列及深刻又普遍的问题：我被爱吗？是被真诚、绝对地爱着吗？我被需要吗？我有什么特别吗？我有力量吗？如果我的父母爱上另一个孩子，他们会不会不再爱我？我能让别人服从我的意志吗？他能做到，为什么我做不到？他能得到，为什么我得不到？”
科恩博士将手足之间的矛盾比喻成“竞争蓄杯的机会”。他认为孩子的冲突可以视为从另外一个人的杯子里“偷”来的东西，以此来装满自己的杯子。比如当两个孩子抢玩具时会把对方惹哭，以此来赢得父母的关注，获得更多。孩子的每一次争抢归根结底都是想要获得更多。
妈妈不光是“裁判员”，更是一个情感的“传话筒”
妈妈是孩子间情感的传话筒
妈妈在面对一个孩子的时候是一位母亲，但是，当妈妈面对两个孩子的时候则是一位“裁判员”，是一位联结两个孩子感情的“传话筒”。为什么说妈妈是一个情感的“传话筒”，是因为母亲只有建立两个孩子间的情感联结，才能让孩子之间的关系更加美好。
劳里·克莱默（子女关系专家）说：“即使再孩子得到父母充分呵护的家庭，如果没有人教会他们如何做，小孩子也可能无法与兄弟姐妹发展处亲善的关系。”
父母如果只爱自己的孩子，认为给两个孩子一样的东西，就会让两个孩子和平相处，那就大错特错了，即使你买来一模一样的玩具，两个孩子一样会出现矛盾。这是为什么？
是因为孩子会因此过于注重表面的公平，而产生了相互计较、相互嫉妒、相互监视的心理。比如分给孩子一人两颗糖果，一个孩子很可能会觉得对方的比自己的多而产生对对方的监视。所以，父母不能只给孩子物质上的公平，要更注重情感上的联结。父母想要孩子们的感情深，就需要做一位情感的传话筒，来给孩子间建立情感。
妈妈怎么做两个孩子的“传话筒”
1、在一个孩子面前讲另一个孩子的好，告诉孩子对方多爱他
告诉你的孩子他的哥哥姐姐很爱他
这一点并不难理解，我们在与两个孩子进行沟通的时候，多提到另外一个孩子对这个孩子的帮助，或者是影响。让其从心里先明白，对方是爱我的，我也要爱对方。经常问孩子们你拥有一个哥哥姐姐，你觉得什么事情让你最幸福，或者是你教给弟弟妹妹哪些事情觉得最有成就感？
女儿上幼儿园之后，我在陪儿子的时候会告诉他姐姐在学校有了好吃的会给你带回来，而等姐姐放学的时候我会拿出一些零食，然后告诉女儿弟弟给你留的零食，你弟弟是不是很好。女儿也会把学校要求做的饼干等一些小零食带回来给弟弟分享。
2、父母多陪伴两个孩子一起做游戏，在游戏中帮助两个孩子建立感情
当我们全身心的投入到陪伴孩子中去，孩子出现矛盾的机会就会大大减少，这是因为，在成人制定的规则下，两个孩子能够很好的去遵守，去接受；学会等待，学会规则的制定。
而等待对于孩子们来说是一件非常不容易的事情。比如，当两个孩子都想要玩同一个玩具时，谁先玩谁最后玩，玩多久，在一个孩子玩耍的时候另外一个孩子怎么坚持等待。而在亲子互动中，母亲的作用就是要教会孩子长时间忍耐，学会等待他的需求得到满足。而不是选择用争抢的方式来得到满足。
3、尊重大宝的归属权，让大宝自动学会分享
孩子在玩耍中更容易建立感情
我们不能一边教给大宝“物权意识”，一边又强制让他分享。这样自相矛盾的后果是会让大宝更容易对小宝产生敌意。比如，在大宝小的时候我们对他讲：你自己的玩具你有权利决定让谁玩
我们在小宝想要玩哥哥姐姐的玩具的时候，要尊重大宝的物权意识，告诉小宝你需要经过哥哥姐的同意，哥哥是一位爱分享的好孩子，你去问他，他一定会同意的（说这话的时候要让大宝听见）。这样做会让大宝觉得你尊重了他，又肯定了他，所以，他很乐意分享。
4、让孩子合作完成某一件事情
鼓励孩子团结合作完成同一件事情，会增进孩子之间的情感，同时，孩子在慢慢的摸索中学会合理的分配任务。
有时候我会让两个孩子把他们的玩具车去卫生间清洗一下，女儿和儿子就会拿来盆子，抹布开始接水，擦拭他们的玩具车。孩子很乐于做这些事情，一方面可以玩水，另一方面会觉得是妈妈教给我的任务，我们要完成。
5、和孩子一起嬉闹
劳拉·马卡姆博士在《平和时教养法》一书中提到：“嬉闹是人类的天性，特别是孩子的天性，他们通过嬉闹学习、缓解日常生活的紧张并互相联结。二童依靠身体的愉乐化解关系的紧张，运动有助于情感的锻炼。”
嬉闹玩笑能够让孩子忘记侵略，更多的是团结一致的来对抗我们。需要注意的是在与孩子嬉闹的时候注意定制安全规则，避免孩子受伤。
孩子们团结一致的来对抗父亲
结语：
妈妈在二胎家庭中起着非常重要的作用，我们不能只在意孩子之间物质的公平，我们要更多的去关注两个孩子之间的心理需求，通过孩子的心理需求来想方设法增进孩子之间的感情。
尽管我们做了这么多，孩子依然不会停止打闹，父母调整孩子自己的心态，正确的看待孩子间的矛盾，然后做出合理的引导。
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