對於“高效閱讀法”，實質我們一點也不陌生。我們成人社會或許每天都會接觸到所謂的“高效閱讀”，它無時無刻不充斥信息大爆炸的網絡世界的詞彙大海之中。學術上關於“高效閱讀法”，一般認為是：綜合運用教育學、生理學、語言學等等學科的有關原理，借鑑國內外行之有效的讀書法，並結合我國學生的實際設計而成的一套閱讀訓練方法。它以激發學生的閱讀積極性、提高閱讀速度和閱讀理解率，從而最終提高閱讀效率為目的。
“高效閱讀”的方法其實是非常多的。據不完全統計：在全球最大的網上書店——亞馬遜，搜索“高效閱讀”一詞，有關書籍就達到數十萬本之多，可見關於它的研究是非常深入且全面的。我們大眾也非常推崇“高效閱讀”，相關的教育培訓班經久不衰，社會上一直似乎對“高效閱讀”有著近乎偏執的迷信。但對於童書、繪本等等等少兒讀物，究竟是否適合我們成人所推崇的“高效閱讀”方法呢？
下面，筆者將從四個方面來論述：
一、繪本、童書等等的閱讀目的
舉凡進行“閱讀”，都帶有目的。對於絕大多數家長父母而言，陪伴孩子進行親子閱讀，購置大量的繪本、童書等少兒讀物，目的大體都在於，期望自己的孩子，愛上閱讀，學會閱讀，養成閱讀習慣。只是相對於兒童視野中的閱讀，似乎家長父母的“目的”就顯得是被動施加，畢竟學齡前的兒童並不認識太多字符，無法真正讀懂繪本、童書等讀物內涵，這也決定了他們的閱讀目的，基本處於一種可有可無的狀態。對比“高效閱讀法”極其強烈的目的性，顯然兒童閱讀一開始就並不適合。
二、兒童閱讀的思維、注意力特點
對於童書、繪本，兒童在閱讀過程中的思維，不難觀察基本上是處於一種消遣狀態，他們的注意力集中也相對短暫。實質上，因為不認識太多字符，絕大多數的時候，絕大多數的兒童，他們的思維、注意力等等，都的無力真實沉浸於閱讀，倘若不是家長父母帶領、引導，他們甚至翻不了幾頁，就去關注或玩弄別的事物去了。“高效閱讀”主要是基於長時間的專注，兒童閱讀過程中的思維、注意力顯然是難於融匯其中。
三、“親子閱讀”的主要意義
“親子閱讀”的主要意義，一般認為是通過共讀，父母與孩子共同學習，一同成長；通過共讀，為父母創造與孩子溝通的機會，分享讀書的感動和樂趣；通過共讀，可以帶給孩子歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。“高效閱讀”需要大量的專注及技巧訓練，主要意義就是提升閱讀的速度、質量等，使人們快速地掌握書中內容，這已經有悖於“親子閱讀”倡導的意義。
四、“高效閱讀”的侷限性和功利性
“高效閱讀”的侷限性，主要是過於強調閱讀的速度、閱讀的質量、閱讀的吸收掌握，實質上這違背了童書、繪本的出版目的——主要是引導孩子進入閱讀世界，享受閱讀的樂趣。而因為“高效閱讀”始終強調追求閱讀的速度及吸收、掌握，所以它的目的性顯然也不適合童書、繪本的閱讀。
綜上所述，我們顯然更明白了：童書、繪本等，不適用成人的“高效閱讀”方法。
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