蛋媽陪娃
大家好，我是荷包蛋媽媽。
每次帶蛋姐出門，總要買一樣玩具回來。不過我承認，買玩具不一定是蛋姐想要，有可能是我自己想玩，或者，我覺得蛋姐會喜歡玩。還有個小私心，就是想著給她弄個好玩的玩具，她就能一個人沉浸在其中，而我呢，能做點自己想做的事。但有時候，現實骨感到營養不良。我們滿心期待的拆開玩具，結果，孩子們只會一臉懵逼的發呆。
不斷的說著：“媽媽，我不會，你來你來。”當孩子說出這話時，你會怎麼反應？來對照下，看看自己是哪一種。
第一種，放養型。
常用語言，“加油，你可以的！媽媽相信你！”然後就一旁默默的看著孩子折騰。孩子迷茫，越玩越挫敗，家長在一邊著急上火。
第二種，親力親為型。
出發點是想通過親自示範，讓孩子學會，具體該如何做。但這在孩子看來，就相當於，媽媽給我弄好了，我就玩現成的就好了。時間長了，孩子自然就變懶了，也會急於追求一個正確的結果，從而錯失了在過程中學習的機會。
第三種，搭梯子型。
當孩子迷茫的時候，給他建議和引導，激發孩子自己的思考，等待孩子get到了以後，及時撤出。可能我們最開始的時候，是第一種，5分鐘以後，就變成了第二種，但孩子最需要的其實是第三種。
如何成為孩子最理想的玩伴，我有一點點心得，希望對大家有用。
觀察
當孩子擺弄一件玩具，爸媽要先觀察下，寶貝現在處於一個什麼狀態。看看孩子是處於自己擅長的“舒適區”，還是處於沒辦法解決困難的“崩潰區”。如果，在舒適區，吵著說不會，那基本屬於演戲，類似於，有男友的女孩擰不開瓶蓋。不過，假設在崩潰區，就需要父母提供幫助了。在孩子的舒適區和崩潰區之間，就是孩子的“成長區”。但是他們缺少了一些方法和思路，所以沒辦法順利的達到 。我們需要提供一些工具和參考，幫助孩子們成功的達到成長區。簡單來說，我們需要在孩子的“舒適區”和“崩潰區”搭一架“梯子”，讓他們順利的爬上去。
怎樣搭梯子？
如何幫孩子搭好這架梯子，有兩個關鍵點：引導思路和及時撤出。我用一個事例來說明。蛋姐最喜歡玩用積木疊高高的遊戲。但是，最多隻能搭10塊，超過了，就會倒下來。嘗試幾次以後，可能會變得暴躁，也可能會直接放棄。我是引導她的。
說好第一句話
當我觀察到，蛋姐面對困難，感到挫敗和無力的時候，我走過去，跟她說的這樣一句話：“看來我們遇到了一點小問題，媽媽願意跟你一起想辦法。”我現在不需要扮演老師、家長或者高高在上的指導者，我想傳達給她的信息是，我是她的玩伴，並且有興趣和她一起解決問題。
給提示
用語言提示她，“是不是沒有對齊呢？”這些提示並不是全部的解決方案，但可以成為她思考解決方法的一個方向。
提出建議
她聽到我的提示以後，去檢查了一下，然後說，是的，媽媽你說得對。然後開始嘗試對齊，可是把每塊積木對齊，對她來說，也挺難的。（小顆粒積木）有時候，孩子們遇到的問題，確實超出他們的能力範圍，這種情況下，
可以提供一些別的參考方法，讓他們來選擇。我:“如果對不齊的話，也可以試一試，把大放在下面，比較小的放在上面”
問開放性的問題
她嘗試了一下，又出現了一個新的問題，大小順利沒有合理的安排，還是塌了。
我：“哦，又倒了，真遺憾，看來我們遇到了一個難題。你還有什麼更好的辦法嗎？”
蛋姐沉默了一會，搖搖頭。
我想她一定被眼前的困難給唬住了。
拆解任務
把任務分成更小的步驟，可以幫他們理清思維。
我：“如果，我們先找11塊積木出來，先把它們按照大小順序排列好，然後再按照從大到小的順序搭，會不會成功呢？”
蛋姐：“我們試試吧。”
蛋姐按照拆解後的方法，一步步的去嘗試，終於成功了。從此以後，她就學會了這個方法，並且還運用到了收拾繪本上。高質量的陪玩，除了製造快樂，還能創造價值。孩子天生就是絕對忠於父母的，我們解決問題的方法和態度，深深的影響著他們。
誇誇他
當孩子努力嘗試時， 一定記得誇誇他們。
要走心的那種喲。
我：“蛋姐，你一直在想辦法，嘗試了3次，終於成功了！你真的太棒了，是個有毅力的小朋友。
這其中，有一個點要注意，就是“及時撤出”。我們只提供思路和建議，具體怎樣實施，結果是否滿意，這都是寶貝自己需要考慮的問題，千萬不要身體力行，一手包辦，不然，所以的引導都是徒勞。
-寫在後面-
其實，無論父母的耐心再如何好，孩子也有可能，因為眼前的困難而崩潰。這時候，我們首先要解決孩子的情緒。完全不用害怕讓孩子感受到挫敗，這點很重要。如何讓孩子在感受到挫敗後，仍然願意嘗試，才是應該關注的重點。這不是取決於，孩子是否經歷了夠多挫折，關鍵在於，父母是否接納孩子的失敗，是否能夠提供有效的幫助。蛋姐現在很容易放棄，但是，我內心仍然期待著，她勇敢的喊出“我自己來試一試的”。
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