陪娃不孤单，娜娜伴你行，今天说一件另所有家长头疼的问题——磨蹭。
十个孩子九个磨，磨蹭是孩子最常见的行为，也是最容易爆发家庭战争的行为。尤其是刚上小学的孩子，特别容易让妈妈发脾气：
早上起床，一叫他不动，二叫他不动，三叫他穿上一只袖子。吃饭时，磨磨蹭蹭到餐桌旁，吃上两口，磨蹭两下，这个不爱吃，那个不想吃，要不就是太烫了、太凉了、太硬了、太烂了各种不满意。等到写作业时候更是了，不是铅笔没削好就是橡皮找不到，要不就一会儿喝水一会儿吃水果一会儿上厕所，半天写不了几个字。
你说气不气人，有时候惹急了就吼他一顿，要不就一直盯着他，时间精力都花在跟孩子较量上了，还治标不治本，恶性循环没完没了。
其实我们应该停下来冷静地思考一下孩子到底为什么磨蹭？根源在哪呢？
经过调查研究，我们发现孩子磨蹭的原因其实是可以归类的，主要有一下四大类，家长们可以参考一下。
一、吸引注意型。
刚上学的孩子，学习内容比较简单，作业也很轻松，自己独立就能完成，而有的家长工作比较忙，觉得孩子也挺乖巧，不用担心，所以心思就都放在自己的事情上，表面上彼此相安无事，没有什么共同度过的时光。
孩子可不这么想，不管多大，他还是希望爸爸妈妈能陪伴他，有一天他写作业时偶然玩了一会儿橡皮，不巧被妈妈看到了，于是妈妈走过来说了他两句。孩子发现，我好好写作业都没人理我，我玩一会儿就来跟我说话了，于是走上了这条不归路。
虽然这样的互动并没有愉快地聊天那么美好，但是总比没有强啊，孩子慢慢的就开始注意力不集中了。
面对这种情况，爸爸妈妈应该拿出时间来单独陪孩子一会儿，哪怕是饭后散散步也可以，让孩子获得关注。再一点就是要鼓励和表扬孩子，有了好的行为应该具体地描述出来鼓励孩子，让孩子知道爸爸妈妈看到了你的努力。这样孩子慢慢地会回归到正常的状态中。
二、期望过高型
很多家长会有这样的表现：孩子考试考了95，这个成绩已经可以了，不低了，然后偏要问孩子：“那5分怎么丢的？”你其实是好心想要帮助孩子解决问题，但是在孩子的心中你就是对他不满意，他要考到100分你才会高兴，才会满意。父母对孩子评价不高导致孩子自己评价不高，慢慢的没有了行动的勇气，对周围的事情也少了积极性，因此会磨蹭。
还有一种情况是，孩子本身能力的问题，巴甫洛夫根据神经过程的强度、平衡性、灵活性的不同，确定了四种高级神经的活动类型，分别是兴奋型、活泼型、安静型和抑制型。前两种类型的人反应比较快，后两种类型的人反应比较慢。而我们往往忽略了这样的差距，总是要求孩子：“别人都能做到，为什么你不行？”孩子能力确实达不到，家长这样要求导致孩子很挫败。
所以我们应该认真地观察了解自己的孩子，了解孩子的能力、认知水平，在孩子自己的水平和状态下提出要求，这个要求最好是孩子够一够就能够得到的，要用成功的体验去激励孩子进步。
三、父母包办型
从小父母什么都替孩子办了，替他穿衣服，替他整理物品，替他回答别人的问题，替他解决一切，导致孩子过于依赖家长。孩子自己对时间没有概念，家长着急他就着急，家长不着急他就不着急，甚至作业都没办法独立完成，必须家长在身边甚至跟他一起写他才可以。
这样的孩子独立性太差，生活习惯不好，就算是自己在学校也处理不好个人的问题，我们在小学里经常看到有的孩子满桌子满地都是他的书，铅笔、尺子、橡皮更是不翼而飞， 校服、水杯也常常消失。他在学校的时间都花在找东西上了，对学习的积极性那就很定时差很多。
如果是这样的家庭，父母真的该放手了，而且要从基本的生活技能开始练起，不给他想办法，让他自己解决，他必须积累独立处理问题的经验，不再依靠别人，以后才能顺利地学习。
四、杂乱型
有的孩子做事情没有条理，东一榔头西一棒槌，因此办事效率很低，比如写语文作业，写着写着觉得没意思又去写数学作业，写着写着又卡壳了，返回来再写语文作业。
还有的孩子注意力很分散，明明干着这件事，一会儿被别的吸引又去做另一件事了，甚至有的孩子一边看电视一边写作业，他觉得不影响，其实作业写得根本没效果。这也是做事杂乱的一种表现。
这样的孩子首先要训练他的专注力，就是一段时间内只干一件事，这个必须每天练习。然后要教会孩子梳理一天要做的事情。尤其是写作业，我们可以先写容易完成的作业，把不容易完成的作业留到最后。
了解了孩子磨蹭的原因以后，我们就能合情合理地分类，对孩子先天的部分要用于接纳，后天的部分要合理地规划和改善，我们自己的部分要及时反思，改掉自身的问题。
给大家提供一个比较有效的方法。
我国著名的教育专家钟思嘉教授在培养孩子写作业时的专注力方面提出了可操作的“三不法”，即：头不抬（写作业时头要保持一定的姿势，眼睛一直看着正在写的作业，即使思考也要盯着眼前的书本）、手不停（手要一直写字）、嘴不动（闭紧嘴巴、不出声音）。这样训练一段时间，孩子写作业的效率一定会提升。
养育就是爱、尊重与陪伴，希望孩子们能克服磨蹭，少一些争吵，顺利地学习！
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