編者按：2020年伊始，新型冠狀病毒肺炎疫情肆虐華夏大地。無數“逆行者”勇往直前，奔赴戰“疫”一線；作為教育工作者，響應教育部門“停課不停學”的號召，宅在家裡同樣要做好教學工作。下文是一位老師記述了在這個特殊時期的所思所想，繼2月20日發佈後，引起了一些教師們的關注。本網繼續發佈後續部分的文章，希望能帶給同行一些啟示。
這是《中國網》的編者按，發佈程實老師15篇的系列文章，題目是《宅裡宅外行且思》。他身在宅裡，心在宅外，時刻以教研人的標準要求自己，時刻考慮提升師生的教研水平。從感性認識到理性思考，宅裡宅外行且思。以下是摘錄的第十篇文章。
宅裡宅外行且思（十）
宅裡宅外，面對教育，我想分享兩個觀點。
第一，生活即教育。
家長是孩子的第一任老師。突如其來的疫情讓我們的生活受到了很大的衝擊。孩子的學習、生活也不例外。應該怎樣去選好教材，進行教育？
疫情來臨，億萬人民響應中央的號召，宅家隔離，黨的話就是教材，需要進行愛黨、愛國教育。
面對新疫情，科學研判，不造謠，不信謠，不傳謠，遵紀守法就是教材，需要進行法治教育。
疫情來臨，白衣天使逆行而上，他們的行動就是教材，需要進行獻身精神教育。全國各地馳援武漢、馳援湖北，這些行動就是教材，需要進行一方有難八方支援的優秀傳統教育。萬眾一心，眾志成城，堅決打贏疫情防控阻擊戰，這些就是教材，需要進行國情教育。
全國廣大中小學生,響應中央號召，宅在家裡，與家人團聚，本身就意味著參加了抗擊疫情的人民戰爭，已經成為防控疫情的一名“戰士”，這些行動，就是最好的家庭教育。
宅在家裡，勤洗手，開窗通風，足不出門，堅持鍛鍊身體，這些行動就是教材，需要進行健康教育。
面對疫情，學生要學習防控知識，科學防範，保持健康，適應生活，面對生活就是教材，生活就是教育。
學生接受教育的途徑是多種多樣的，關鍵是我們的教育方法需要科學、合理的選擇。
學校是學生的學習生活環境，疫情突襲，有了“停課不停學”之說，大家立即施策，網上上課風起雲湧，於是乎，學生、家長紛紛忙碌。潛心備課，網上上課，免費學習，精神是可嘉的。必須提醒一句：防控疫情是時刻不能放鬆的！想想看看那些“空中課堂”，還是原來的那種學習環境嗎？還會有那種學習效果嗎？能當作唯一的教學手段嗎？
危機就是契機。面對新疫情，各種新生活就是一本很好的教材,防控疫情就是很好的課程資源，所以，我們要讓學生面對生活，學習生活，學會生活，適應生活，創造生活，做生活的主人。
第二， 實踐即能力。
我們常說，一個人的價值就在於能力的體現。只有充分發揮潛力、進行有效實踐探索，才能體現能力的價值。
2011年版的語文課程標準就強調指出：語文課程是一門學習語言文字運用的,綜合性實踐性課程。因此，語文實踐成為檢驗語文能力的很好標準。面對網上的課堂，孩子們面對的是網上的老師，即使是名校、名師，無論講得多好，對於其他孩子來說，一下子很難適應，師生也很難形成有效合作學習的過程。網上課堂可能是燃眉之急。再說，開學後，並不是這些老師來上課的，等到適應了，老師也換了。
孩子的學習是需要實踐的，只有實踐，才能檢驗孩子學習知識的效果。再看平時我們的實際課堂教學過程，優秀的老師總會把大部分時間留給孩子，讓學生參與實踐活動，以提高課堂上孩子的學習效果。
我建議：既然宅在家裡，我們完全能做到讓孩子複習舊知，鞏固舊知，進而把知識轉化成能力。力所能及地做好宅裡各種各樣的綜合實踐活動，才是最好的教育方式。
宅在家裡，實現價值正當時。
會講故事了， 學生可以講一些感興趣的民間故事，科學小品等等。
會寫書信了，學生可以給全世界的小朋友寫一份抗擊疫情的公開信。
會辦報紙了，學生可以辦幾張手抄報,內容豐富多彩。
會唱歌了，學生可以唱一唱愛黨，愛國的歌曲，或是自編自演的抗疫歌曲。
會畫畫了，學生可以畫一些抗擊疫情的圖畫等。
會寫字了，學生可以練習寫幾張抗擊疫情為內容的書法作品。
即使學習新教材的內容，建議老師、家長、學校，“四型三讀”可以派上用場，學生如果會使用“四型三讀”的閱讀策略，那些孩子宅在家裡照樣也能自己上好“整體預習課”，實施自我實踐，能力可以得到提升。
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