各位領導，各位家長，各位老師，各位同學！大家好！
感謝有幸與大家分享全民閱讀，推薦一本好書，感到非常榮幸。
今天，我們的主題為“我最喜歡的一本書”。我有想法，因為我與小語有緣，作為小語人，我最喜歡的書當然是小學語文教科書了，就是小學語文課本，其中《小英雄雨來》是經典，永流傳。我與小語有緣，緣由三幸。
第一、讀書緣。讀書是一輩子的事情，當然先從小學開始。上小學，我就喜歡上了閱讀，尤其是小學語文教材，我記得很清楚，六十年代的老師不怎麼講課，就是讓學生背書。所以，好多書的內容到現在還是記得很清楚的。大家都記得《小英雄雨來》吧。
《小英雄雨來》是著名作家管樺的一部具有代表性的中篇小說，記敘了抗日戰爭時期，晉察冀抗日根據地的兒童雨來掩護革命幹部，和日本鬼子鬥爭的故事，歌頌了抗日根據地兒童熱愛祖國、勇敢機智地和敵人鬥爭的優秀品質。
課文一開始就這樣寫道：晉察冀邊區的北部有一條還鄉河，河裡長著很多蘆葦。河邊有個小村莊。蘆花開的時候，遠遠望去，黃綠的蘆葦上好像蓋了一層厚厚的的白雪。風一吹，鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來，把這幾十家小房屋都罩在柔軟的蘆花裡。因此，這村就叫蘆花村。12歲的雨來就是這村的。
文中還有一位女老師斜著身子，用手指點著黑板上的字，念著：
“我們是中國人，
我們愛自己的祖國。”多好的愛國主義教育啊！
《小英雄雨來》通篇貫穿著愛國主義這條主線，小說中的名句“我們是中國人，我們愛自己的祖國”，激發了無數讀者的愛國熱情和奮鬥精神。
作者管樺認為，一個不能崇拜自己英雄的社會，不是一個成熟的社會；一個不懂得珍惜自己英雄的民族，是一個缺乏民族精神和志氣的民族。我想，這應該是小語所承擔的主要任務。
第二、教書緣。八十年代，我有幸作了一位小學語文教師。《小英雄雨來》早在解放初期就被教育部編入了全國中、小學語文教科書，感染和教育了不止一代人，雨來不僅成了整整一個時代全國少年兒童心目中的英雄。而且也成了所有教師的英雄。
幾十年過去了，在我教過的小學語文教科書中，仍然選入了《小英雄雨來》。該怎樣去教《小英雄雨來》？因為課文較長，所以，全文分為了六個部分，並且標出了一、游泳本領高；二、上夜校唸書；三、掩護李大叔；四、與鬼子鬥爭；五、河沿的槍聲；六、雨來沒有死。我把教學目標設定在環境育人上，把教學策略定在了人物與環境上，雨來水性好跟蘆葦蕩有著一定的聯繫，解救交通員李大叔跟雨來游泳本領高、機智勇敢有著一定的聯繫。這樣，既教書又育人，實現了“人文性與工具性的統一”。
第三、研書緣。九十年代，我有幸作了一位小學語文教研員。工作崗位雖然變了，但對書的緣分更深了。不僅讀書，而且教書，更重要的是還要研究書，鑽研教材，解讀教材。雖然《小英雄雨來》這本書不知讀了多少遍，但每一遍讀都有不一樣的思考。
李克強總理兩次提出“全民閱讀”。2019年全國小學語文全部使用了部編版新教材，《小英雄雨來》仍被選編在新教材之內，如何在校園開展“全民閱讀”？教研員首先需要解讀教材，研讀教材，認真落實。
我們秉承“全民閱讀”需要以教材為藍本理念，建構新的閱讀體系，實施新的策略閱讀。克服限於教室之內，限於書本之內的弊端，打通閱讀壁壘，趣味的書海里才可以找到源泉。新的閱讀體系的內容可以拓展延伸《二小放牛郎》、《小兵張嘎》、《雞毛信》等書籍。
閱讀還是要講究策略的，新的策略閱讀可以有三個：1、讀讀這些書籍，運用課文中學到列小標題的方法，概括一下每一本書的主要內容。2、摘抄一些優美語段。3、開展一次讀書活動，分享自己的讀書收穫。
我喜歡的書當然很多，但我最喜歡的還是語文教科書，特別是《小英雄雨來》，因為它一輩子都在我的手中，也深深地印在我的腦海裡。
各位領導，各位家長，各位老師，各位同學，讀書是一輩子的事情，我願將《小英雄雨來》推薦給大家，我們一起分享閱讀帶來的快樂與收穫。
願我們以書為伴，與書同行，走得更遠！謝謝！
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