怎樣管理好學校，怎樣辦好學校，什麼是理想的學校，什麼是理想的教育，真正能想明白這些個問題的人不多。鎮平縣雪楓中學“育人為本，質量第一，精實管理，綠色發展”的“十六字”辦學思想是該校的靈魂，學校的各項工作目的明確、方向前瞻。
“新時期黨的教育方針是：‘堅持教育為社會主義現代化建設服務，為人民服務，堅持社會主義辦學方向，把立德樹人作為教育的根本任務，全面實施素質教育，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，努力辦好人民滿意的教育。’黨的教育方針為我們指明瞭辦學方向、培養目標、實施途徑等，我們要把國家的大政方針細化到我們具體的教育教學管理實踐中去，使之具體化和校本化。”鎮平縣雪楓中學的“十六字”辦學思想是該校校長張立富從多年的一線教學經驗和管理實踐中提煉而來，是其多年心血的結晶和批判性思維的結果。
該校“十六字”辦學思想中，四者有怎樣的邏輯關係呢？該校校長張立富如是說：“‘育人為本’是目標，‘質量第一’是策略，‘精實管理’是方法，‘綠色發展’是結果。”
“育人為本”體現了教育方針中的“立德樹人”要求。“育人”，育什麼樣人，育有德行有才能的人，即德才兼備的人。“育人為本”要求堅持以德育為先，通過各種活動的潛移默化，對學生進行正面滲透教育，使其逐步養成個人修為、繼承中華民族傳統美德、具有堅定的政治立場和崇高的愛國主義情懷。育人是學校的職責所在，是學校的本職工作，學校因育人而存在。
“質量第一”要把教育質量放在第一位，高奏質量主旋律，旗幟鮮明抓質量。學業質量上不去的校長不是好校長，學業質量差的學校不是好學校。質量是學校的生命線。當然，這個“質量”不單指教學質量和升學率，還包涵德、體、美、勞等，但核心是教學質量，智育在“五育”中處於中心、核心位置，抓教育不能平均使力，要分清主次先後，這是目標達成的策略。
“精實管理”包涵“精細化”和“抓落實”兩個方面。現代管理學認為，科學管理有三個層次：第一個層次是規範化，第二個層次是精細化，第三個層次是個性化。“精實管理”是對現代企業一種管理方法的化用。精細化管理就是落實管理責任，將管理責任具體化、明確化，它要求每一個管理者要到位，盡責。要把工作做到位，落實到家，工作要日清日結，每天都要對當天的工作情況進行檢查，發現問題及時糾正。精細化管理以“精、準、細、嚴”為基本原則。精實化管理是目標達成的方法。
“綠色發展”包涵學生髮展的可持續性和學校發展的可持續性。受教育者在德智體美勞等方面全面發展，有健康的體魄和健全的人格，“三觀”正確，樂觀向上，朝氣蓬勃，有發展後勁，求知慾旺盛，富於探索和創新精神，有無窮的發展潛力。學校發展培訓了隊伍，健全了制度章程，生源逐步得到改善，教學質量逐年提升，基本建設到位，校園環境宜人，呈現蒸蒸日上的局面，充斥著強勁發展的張力。學生成績是“綠色”的，學校的面貌和發展前景是“綠色”的。“綠色”是目標達成的結果。
蘇霍姆里斯基說過“領導學校，首先是教育思想上的領導；其次才是行政上的領導。”如果說校長是學校靈魂的話，那麼辦學思想就是學校的靈魂。一個正確的辦學思想體系的建立離不開如下三個途徑：一是取法於古今中外知名教育大家；二是借鑑先進學校的成功經驗；三是總結自己的教育實踐並自我開展批判性反思。該校的辦學思想（理念）充分體現黨和國家的教育方針，並結合自身實際使之具體化、校本化。
在“十六字”辦學思想指引下，鎮平縣雪楓中學班子成員團結幹事、開拓進取，廣大幹部職工用心工作，務實重幹，出力出彩，先後被鎮平縣人民政府授予“教育教學質量先進單位”等榮譽稱號，被市教育局評為2018年度“市中小學德育先進單位”、被市公安局評為2018年度評為“南陽市內部安保單位先進集體”，被縣教體局評為“目標管理先進單位”、“學校管理先進單位”、“教育宣傳工作先進單位”、“教育扶貧攻堅先進單位”等榮譽10餘項。
百舸爭流，奮楫者先。該校正以昂揚的精神風貌向更高遠的目標邁進，奮力譜寫新時代教育高質量跨越發展出彩篇章。
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