任何方法、工具都是建立在行动基础上，才能产生事半功倍的效率。正如今天我们举例所用的《洋葱学习法》中，所提到的一个观点：
“洋葱学习法所有的工具和方法，都是你大脑的磨刀石，会让你的大脑变得‘锋利’，但是，遗憾的是，你不能拿着磨刀石去切菜。。。。。”
今天只用《洋葱阅读法》其中的一个章节，来说明如何展开阅读、如何形成记忆，如何解决阅读、背诵恐惧症。
面对大量出现在眼前的文字，产生阅读抵触情绪，这是一件在正常不过的事了。而更多的学生在学习过程中，努力够了，却很不重视使用工具，去解决阅读方面的问题，人为的导致在阅读、记忆、背诵方面，陡增压力无数。
我们想说的是，过目不忘、一目十行有没有这样的人？
有！但请相信，那一定不是我们家的娃！！
所以，我们需要用更科学的方法，借助大数据的普遍性规律，去让我们的娃们，学会一种“学以致用”的方法，用方法，去解决实际问题。
当我们开始阅读的时候，面对大段的文字，阅读心态保持平静是第一重要的。单就学龄段学生而言，跟成年人阅读最大的不同，就是学习的目的性更强、更有针对性——直指各类不同等级的应试考试。
所以，兴趣对于我们学龄段学生而言，重要，也不是那么重要。就学习而言，不管你有没有兴趣，都是一件必须完成的任务。
思维导图运用到学龄段学生的学习之中，实际上也是一种学习方法的具体指引，行之有效的学习工具。
很多同学往往在学习过程中，忽略了教材目录的浏览。认为教材目录不重要，甚至是忽略不计的。往往陷入章节细节中而缺乏提纲建领的把握大纲，觉得，记住细节考点就是大功告成。这种阅读、记忆、背诵的方法最让人崩溃的就是，科目总复习的时候，背多少，忘多少；很难形成一个逻辑条理清晰的系统性。学习效率始终无法提起来。
教材目录是阅读开始的重点！先建立每个知识点之下，章节框架结构，章节之下各小节的重点、难点、考点的概念。以章节为主线串起整个章节的知识脉络。这是解决阅读如何抓重点、如何利用好重点去形成知识的思维逻辑，而不是用死记硬背的方式，折磨自己的智力。
比如：《洋葱记忆法》这本书，第一正式章节讲述的是关于阅读的三个阶段；【快速阅读学习阶段】、【体系化阶段】和【融合阶段】这三点是首先需要我们牢记的。
思维展开，“快速阅读学习阶段”我们要解决什么问题；“体系化阶段”在阅读三大阶段中重要性在哪；“融合阶段”该如何去理解阅读的最终目的是落实在运用上。
然后，抽丝剥茧，逐一的去对每个小节内容进行展开 。带着总结、归纳的阅读思路，既能够抓紧大段文字中的精髓，同时可以帮助自己形成对知识体系之间的思维方式。在理解基础上去展开记忆、背诵。这样子方可减轻涉及阅读、记忆、背诵的压力。去感受学习过程中的兴趣和成就感 。
学有方、教有法。任何问题的背后，都会有N多种解决问题的办法。
关键我们想到了多少，又打算去用多少。。。。。。
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