放暑假了，很多父母都犯愁，該如何陪孩子去玩？去哪裡遛娃？讓孩子一整天在家看動畫片？還是給孩子去報各種輔導班？
在繁華都市的長大的孩子，很多家長經常，會用高昂的電子產品或是各種智能玩具，來取代陪伴孩子的時間，
使得孩子們經常呆在家中缺少與大自然接觸的機會，孩子也玩的沒那麼開心。
如果父母有空，就帶孩子多去接觸大自然吧，如果老家居住在農村，那住上一段日子，就更好了，大自然藏著孩子喜歡的玩具。
1.暑假，父母陪孩子一起玩
有的家長反映，假期裡，陪孩子多了，家庭的親子關係反不好，看到孩子不聽話就是一頓吼，吼完了又後悔。
有條件不如趁著假期，多帶孩子去外面走走。
突然想起自己小時候，當時的網絡科技還沒有那麼發達，我最喜歡的就是和小夥伴們，一起去爬樹、玩石頭、摘果子，去河邊游泳，在池塘裡摸魚，去田地裡捉泥鰍，在大山裡瘋玩。
和孩子一起回憶一下自己的童年，講過去的故事，
看到門前的棗樹，我會和孩子講，小時候我和我的小夥伴們，去拿個袋子打棗樹的故事。打了很多棗回來，特別開心，又和夥伴們相約一起去河邊洗澡。
孩子覺得特別好奇，講這些故事，既能拉近和孩子的距離，又能給孩子一個輕鬆、快樂的假期。
2.帶孩子一起去體驗
體驗永遠是最好的老師，眼睛看得多了，耳朵聽得多了，眼界和視野開闊了，心態也就在不知不覺中發生變化了。相信自然有滋養孩子的力量，
我發現每當孩子在家裡玩兒電子玩具(I的時候，孩子的精神是隻出不入的，一直玩兒，孩子的精神越來越渙散。這種玩兒，好像不是休息，更像是一種能量的消耗。
孩子每次參加完戶外活動回來，臉上總是掛滿了天真燦爛的笑容、滿身都是力量、充滿了活力。就像手機剛被充完電，滿格的狀態。
我越來越相信：自然是有滋養孩子（也包括成人）的力量。自然中，有很多無形的東西，遠遠超過我們用金錢、用關係得到的有形資源。
魚娃，回老家了，光著腳丫走來走去，一會兒去門口撿一塊石頭，看半天，兩個石頭敲的嘣嘣響，一會兒去玩沙子，覺得沙子從手指滑下來特別好玩，一會兒用沙子挖個洞說是大火坑。
3.走進大自然，是孩子最好的“充電”模式。
最好的玩具，恰恰來源於生活和自然，也就是我們所使用的日常工具，或者自然界中的東西。
比如，在戶外撿到的一根棍子，一顆石子，一堆泥巴，一個松果，孩子都可以玩很久。
他若撿到一根樹枝，千萬別說髒快扔掉，相反，正好讓他看看一根樹枝是什麼樣的，能幹嘛；他若撿到一顆石子，何不讓他扔到水裡，看看是一番怎樣的景象。
4.讓孩子參與農業勞動，是探索大自然的最好方式
老家在農村的家長，暑期帶孩子體驗一下農家種植，魚娃看到院子裡，老奶奶種了很多南瓜，瞭解了豆角，茄子是怎麼長出來的，也去體驗了一下如何摘綠豆，
才知道我們的綠豆粥，需要去地裡種，成熟了還得摘回來，還得曬，懂得吃這個綠豆粥的不易。
美國著名心理學家貝爾·福克說：“大自然是孩子的教育之神，孩子可以在一草一木、一雨一露、一花一土中孕育出高超的智慧、堅毅的心胸以及敏銳的感受力。”
每晚會給孩子講故事，孩子最喜《小豬佩奇》了，陪孩子讀多了故事，才真正明白豬爸爸是帶娃高手，它非常擅長利用大自然為孩子創造各種驚喜。
起風了，大風把喬治的帽子吹走了，大風把樹上的葉子都吹走了。
風太大了，把喬治都撐住了，把佩奇都撐住了，連豬爸爸都給撐住了，佩奇一家在風中玩撐住的遊戲。
風突然停了，豬爸爸倒了，一家人哈哈大笑。
風停了，現在要做什麼？
佩奇說：“我最喜歡在泥坑裡跳來跳去。”
“那我們就在幹樹葉裡跳來跳去！”喬治說。
於是，佩奇一家人都在幹樹葉裡跳來跳去。
與大自然相處，孩子們感受到了純天然的快樂。
寒門女孩王心儀在《感謝貧窮》一文中寫道：“我的童年可能少了動畫片，但我可以和媽媽一起去捉蟲子回來餵雞，等著第二天美味的雞蛋;
我的世界可能沒有芭比娃娃，但我可以去香郁的麥田，在大人澆地的時候偷偷玩水；
我的閒暇時光少了零食的陪伴，但我可以和弟弟做伴，爬上屋子後面高高的桑葚樹，摘下紫紅色的葉子，倚在樹枝上滿足地品嚐。
我是土地的兒女，也深深地愛戀著腳下堅實與質樸的黃土地；我從卑微處走來，亦從卑微之處汲取生命的養分。”
她的寫照，是接地氣的，貼近農村現實生活的接近大自然的，這些捉蟲子餵雞，是大城市裡的孩子無法體驗到的。
教育家瑪利亞·蒙臺梭利曾說：“我們並不是孩子心靈的建設者，也無法親身參與孩子的成長，所有的一切都在自然中。
我們要做的就是順其自然，不在孩子自然發展的道路上設置障礙。
給孩子提供一個自由成長的環境，孩子的個性、情感、智力等都在這個基礎上發芽開花並結果。”
趁著假期，多帶孩子去外面走走，接近大自然吧。
遛娃團長魚媽，
520親子社群聯合創始人
我不是拍延禧攻略的於媽，
我是帶你一起科學遛娃的魚媽。
擅長親子活動方案策劃和社群流量增長變現。
線下幫助超100組家庭，策劃組織親子活動，享受美好親子時光。
線上利用社群流量增長變現思維，一個月輔導幫助5位小夥伴月入過萬。
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