人性的规范
作为一名干了十几年教育管理者，
我想说应试教育从根本上说不是教育问题，而是社会问题，是社会资源争夺的激烈程度在教育领域的反应。社会竞争得不到质的减缓，想通过考书本知识向考能力来破冰应试教育是不现实的，也是不可能的。高校自主招生被叫停就是最好的证明。具体分析如下：一、存在即合理：应试教育的强选拔性是现阶段社会资源分配的现实需求
从上世纪90年代初，国家提出素质教育概念，并启动新课程改革已经将近30年事件，但是不客气的讲，现在大部分地区还是处于“素质教育风风火火，应试教育扎扎实实”的状态。那是不是千千万万的教育研究者和管理者不知道应试教育的错在什么地方，不知道怎么去改革应试教育。肯定不是！
而是因为现阶段教育是社会分配社会资源的一个重要途径，教育必须为社会公平和发展服务。就像所有人都知道的高考存在很多问题，是应试教育的劣根所在，但是我们现在能取消高考吗？大家都知道不行，因为现阶段高考仍然是我国保障教育公平的最有效手段。他保障千千万万普通家庭孩子特别是贫困家庭孩子能够有一个“跳龙门”的机会，有一个改变自己命运的机会。如果取消高考，所有人都知道会发生什么。整个社会阶层将会固化，有钱人见永远是上层人，普通人和贫困学子将永无翻身之日，社会将失去活力，最后社会矛盾积压到一定程度，必然会带来严重社会问题。
再现实点说，执行了十几年的高校“自主招生”仅仅是放松一些招生自主权，这么多年来就一直问题缠身。当时设计自主招生就是为了将重知识向重能力转变，结果是不仅导致招生腐败时有发生。学生其实是从应试书本知识转为应试学科竞赛，很多学生全国各地疲于奔命参加竞赛，实质上仍然是应试教育。表面上看似学生都不再死读书是去参加学科竞赛，是提升能力，很多竞赛根本没有起到提升能力的作用。
所以，去年教育部取消自主招生，推出”强基计划“。而且教育部强调“强基计划”不是取代自主招生，而是全新形式。具体差别这里不再详细分析，而其中一个非常重要的举措是，所有学生必须参加高考，而且高考分数在“强基计划”录取中占比不低于85%。教育部为什么要把所有学生赶回”独木桥”，而且限定高考分数占比，这从某种程度讲是倒退，其实主要是对自主招生之前发生的问题的规避。
二、不合理将不存在：伴随社会发展，应试教育将逐步推出历史舞台
说存在即合理不是为应试教育正名，而是说我们短时间内想消灭应试教育不太现实。但是不代表我们就任其蔓延，缴械投降，我们要通过社会改革以及教育改革两大途径来使他早日消亡。
首先社会发展是根本保障。伴随社会经济水平不断提升，人们选择职业和个人发展的途径越来越丰富和多元，人们对于考试的重视度也会越来越弱。就向很多家庭现在并不一定要孩子考多好，只要具备基本素养，将来的家庭经济完全可以保障他衣食无忧，或者自己创业。所以说应试教育现在依然存在，但是对于不同家庭的压力程度完全不一样了。
而且目前全国人口总数在下降，高考招生率逐步提高，包含大专在内，部分省份已经达到90%以上。应试教育由原来的必须考上逐渐转变为考好点，将来会逐渐转变为考的如愿就行。到这一天，应试教育将会在不知不觉中退出历史舞台。
其次是教育改革是重要手段。我们不能将所有希望寄予社会发展，教育必须积极主动，通过改变教育观念、学习观念、就业观念；通过课程改革、考试改革等积极地推动教育在已有的社会基础上尽可能早地向更完善，更人性化的方向发展。而不能坐等社会进步，教育受社会发展约束，但绝不能完全依附于社会发展，要推进社会改革。
但仍然是那句话，教育改革只是治标，治不了本。放眼世界，但凡社会竞争激烈的国家的教育都逃脱不了应试的命运，只是程度差异。
闲墨书斋
应试教育能不能从考书本硬知识改成考能力破冰？这个想法很创新，学以致用，把书本学到的知识联系实际生活，又理论联系实践，拓展能力。今后应试考试可能被取缔，由能力破冰来代替，为国家培养真正的人才，高分低能的时代将过时。
张爱霞8478064498675
高考通过笔试一考定终身，在考查学生动手能力、实践能力等方面确实有难以克服的先天不足性。
高考作为大型选拔性考试，应体现其公平性、公正性和保密性。高考命题、考试、录取等工作环节都是在严格保密的状态下进行的，高考的考试在严密组织、严格监考的情况下进行,有效的防止了考生作弊现象的发生,高考成成绩真实有效,高考录取接受社会监督,及时向社会公布录取结果,确保高考录取公开、公正、透明。
高考试题以知识为载体，重点考察考生的自学能力、思维能力、理解能力和实验能力，高考笔试并没有只考课本硬知识而不考能力，“破冰”之说显然存在一定的误解。
就目前的现状而言，考查考生的动手能力和实践能力，既耗费人力、物力，又很难操控，因此，很难确保考试结果的公平、公正。
随着科技的不断进步，考试操控技术的进一步的趋于成熟和规范，考生动手能力和实践能力的考查才有可能实现。
