教师招聘考试面试中说课环节好过吗？很多人都在为说课发愁，其实所谓的“说课”，顾名思义重在“说”，因此在说的过程中我们要先注重语言表述的自然性。那么教师招聘考试面试说课有什么好的方法可以顺利通过吗？我们看看远拓教育有没有什么好的方法。
教师招聘考试面试是面对面的交流，因此在语言表述上大可不必过于呆板，不能将“说课”变为“读课”，变为“背课”，在说课环节中语言上要比平时交流稍微正式一些即可，在说的过程中可适当的选取一些口头语。
在教师招聘考试面试说课环节还要注意各个环节之间过渡语的流畅性，很多人将“说课”喻为“八股”，他们认为说课无非就是那么几个环节，只要这些环节具备了，说课自然就成功了，其实这样的观点是极为错误的，各个环节不仅仅是几个简单的名称，它们是我们成功教学的构成：
在教师招聘考试面试说课环节中教材及学情分析是我们解读文本、搞好教学的重要前提。而教学目标及重难点的确定是我们教学的航标，教学方法则是我们抵达彼岸的较佳方式，教学过程是展示我们智慧的舞台，板书设计是我们精心提炼的精华，如果把这些环节比作粒粒珍珠，那么过渡语则是串起这些珍珠的线，有了流畅的过渡语，整个说课才能显得自然、流畅，故而在过渡语的表述上要注意多变性，不能每个环节都是相同的表述。
例如在教师招聘考试面试说开课其中一个环节用了“针对以上情况”这句话，那么在下一个环节的过渡时就需要考虑换另一种方式来进行表达；如果前一个环节是先陈述内容后解释设计依据，那么下一个环节则可以颠倒顺序。一言以蔽之，想要达到教师招聘考试面试说课自然、流畅的效果，我们应该在语言陈述上就要做到多样化的表达。
在教师招聘考试面试说课环节中，我们除了要在内容撰写上要做到充实、完整，语言表述上要做到自然、流畅之外，同时我们还需注意以下几个问题。
一、忌撰写时间过长、内容过细
在教师招聘考试面试说课环节中我们需要认真撰写备课稿，但这并不意味着我们一定要把所有的准备时间都用在备课稿的准备上，我们需要预留出一定的时间，去梳理所写内容，熟悉要讲的内容，否则，在说的过程中会因为不熟悉要讲的内容而造成表述不流畅的问题。其次是，在撰写时内容不要过于详细，过于详细的说课稿会在说的过程中产生依赖性，终会将脱稿“说课”变为照稿“读课”。
二、在说课环节忌口头禅过多
人在紧张的情况下表现在语言上就是会出现过多的口头禅，例如“嗯”“啊”等一些语气词，“对吧”“是吧”“所以”等一些固定词语多次出现在教师招聘考试面试说课环节说的过程中，这些口头禅都会将说课的整体效果拉低。为了防止这种弊病的出现，我们尽量减慢自己的语言速度，这样能够很好地避免。如果我们重点将精力集中在自己的说课流程中，而不是将精力放在考官的反应中，同时在上考场前深呼吸，调整好自己的状态，以平常心对待，何愁说课不高分？
三、忌无肢体语言
教师招聘考试面试说课的自然不仅仅体现在口头语言上，自然的肢体语言同样不可或缺，在教师招聘考试面试说课环节说的过程中是比较忌讳只是双手捧着备课稿、一动不动的站在某处，因此在参加教师招聘考试说课环节时我们尽量做到一手拿稿，结合着所说内容适时的加上一些肢体语言，当然，过犹不及，不能没有肢体语言也不能有过于繁琐的肢体语言，比如多次的做一个动作，或者频繁的在讲台来回走动等，都将会影响你给考官的印象，终会影响教师招聘考试面试成绩。
四、忌无原因阐释
教师招聘考试面试说课环节的又一大特点是，不仅要你说出自己的设计思路，同时还要说出自己的设计理由，因此从教学目标这一环节开始你就要注意对每一个环节设计依据进行说明。说课与试讲不同，说课的受众群体是同行，因此设计原因的阐释，是要让考官看到你的教学理念、设计依据以及所能达成的教学效果。
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